【正文】 將課內(nèi)和課外鏈接起來，拓展誦讀面，尋找他們覺得類似的詩歌閱讀、背誦，從而拓展了學(xué)生的積累。（師生接龍背→指名背）[設(shè)計意圖：使學(xué)生通過激情吟誦詩文，感受到漢語言音律的美。[設(shè)計意圖：領(lǐng)悟“倍”字真切地表達了詩人在重陽佳節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。③指導(dǎo)朗讀。重點體會：異鄉(xiāng)異客。）二、初讀古詩。同學(xué)們，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。t225。主板書：贈汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書：歌聲酒語言以目光送別第三課時上課時間：教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固指名背誦古詩；男女比一比，看看誰背得好。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達出來。家家戶戶歡度節(jié)日的情景會是怎樣的呢？（學(xué)生想象）課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？（指名讀）（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。1）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？四、讀中體會感情，理解課文（談得出）是??！王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯，字音讀得準，詩句也讀順了。體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。課后仔細思量，發(fā)現(xiàn)如梗在喉的原來是自己引導(dǎo)學(xué)生對詩句的誦讀上。七、布置課外作業(yè)同學(xué)們，今天，我們靜靜地走進了詩人葉紹翁的心靈深處，深深地體會到了詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。引讀：從前兄弟歡聚，如今唯獨少了誰？請學(xué)生讀。）A、我們中國有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)？（重陽節(jié)，春節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)清明節(jié)，七夕節(jié)，冬至節(jié)。引導(dǎo)體會兩個“異”異鄉(xiāng)是什么意思？它相對應(yīng)的詞語是什么？異客是什么意思？王維在異鄉(xiāng)為異客，他孤獨一人，而在家鄉(xiāng)他擁有什么？當(dāng)他遇到人生各種境遇時他會想些什么？大屏幕提示：他想，在家鄉(xiāng)，當(dāng)他（）時，他的親人會（）。今天我們就要一起去感受古詩的溫度。（口語訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）附：板書設(shè)計九月九日憶山東兄弟倍思親獨兄弟少一人《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標：會認6個生字，會寫9個生字。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。這首詩中你最喜歡哪一句詩？能談?wù)効捶▎?？能有感情地吟出這句詩嗎？感情朗誦（我們今天學(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語的藝術(shù)美，語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用?！保懊糠昙压?jié)倍思親”的意思。）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。逢：遇到。）三、初讀課文，了解詩的大意。師范讀。理解課文必須具有的知識，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識進行談話。寫這首詩時他正在長安謀取功名。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。提出生字并歸類，小組開火車認讀并組詞，交流識記生字的方法。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點詞。難點：品重點字詞，體會作者流露的感情。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。特別是在將自己的生活體驗與詩歌結(jié)合體驗朗讀的時候，也許是所在年級的孩子還較小，生活體驗不夠；也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān)，在體驗讀的方面總感覺不太令人滿意。所以這節(jié)課也是起一個拋磚引玉的作用。通過配樂啟發(fā)，閉目想象，穿過時空隧道一起走進王維的世界，去看看當(dāng)時的長安人是怎么過節(jié)的。所以在教學(xué)這一重點時我將佳節(jié)具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個對比。通過查找有關(guān)重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，才明白為什么兄弟登高遍插茱萸。課前，老師帶領(lǐng)孩子們在學(xué)校多媒體教室，通過學(xué)校資源庫了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感；并從資源庫中初步了解認識了王維并探尋了他的家鄉(xiāng)；以及資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。五．課后作業(yè)：繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方；自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。⑤著花：著，開放；著花，開花。遠在異地，遇到故鄉(xiāng)來的人時，那種激動欣喜之情可想而知。老師也被王維濃濃的思念感染了，我也想讀一讀，好嗎？范讀指導(dǎo)。我的親人們朋友們，我王維無時無刻不在思念著你們，但我的功名還沒成就，現(xiàn)在只能寄回我的一首詩，你們從詩中就能讀懂我的心啊。d。a。g。d。同學(xué)們?nèi)e人家做過客，在別人家做客就是別人家的客人。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。b。每逢佳節(jié)倍思親又是誰的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。從學(xué)校的資源庫中初步認識了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解詩文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。教學(xué)過程：一、激情揭題。（結(jié)合課前的資源了解）王維九歲即才學(xué)出眾。王維家居今天的山西永濟縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。簡介詩作背景。王維獨在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎？十天？一個月？還是多長時間？（整整兩年700多個日日夜夜?。?）在這種情況下詩人有什么感覺呢？感悟每逢佳節(jié)倍思親a?？陬^練習(xí)：春節(jié)之時，外面鞭炮聲聲，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對著空中的圓月，遠在異鄉(xiāng)的詩人，只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；f。展開對比圖：當(dāng)別人相約著出游，可他卻只能一個人獨自遙望著家鄉(xiāng)；當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨自一個人默默地對著紙筆說話。邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景。師：王維思念著家人，家人也在思念著王維。師指導(dǎo)朗誦：（重，拖，輕，揚）b。）b。來日綺窗前，寒梅著花未？注釋：①雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。從中可見詩人對家鄉(xiāng)時時懷念的赤子之心。因此，作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。二、緊扣資源突破重點。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。三、拋磚引玉教給學(xué)法。也真正讓要他學(xué)而變?yōu)樗獙W(xué)了。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。教學(xué)目標：認識“憶、異”等6個生字。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。從題目中，我們知道這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事?！斑b”（要注意后寫走之部）。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。第四部分：教學(xué)方法講授法（1）首先通過講述運用生動形象的語言，對文章中的事物以及事件進行系統(tǒng)地描述，描繪概述的講授。了解全文所表達的思想。二、解題。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。）詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩的意思。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。通過查字典讀準字音?！阏J為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣?！崩斫狻蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”A、王維的這首古詩是在離開家鄉(xiāng)兩年后重陽節(jié)的有感而發(fā)。”研讀“每逢佳節(jié)倍思親”（大屏幕：一年一度的重陽節(jié)到了。引導(dǎo)談話：是啊，看著別人的家庭團團圓圓，他只能沉浸在對過去美好生活的回憶中，在重陽佳節(jié)里，王維會回憶起什么，想到什么呢？引導(dǎo)談話：快樂的時光總是令人難以忘懷，思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著的是他的兄弟，思念是彼此的，兄弟們肯定也會非常想念他。讓我們也做一回大詩人王維，用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。傍晚放學(xué)，到華樓街去了解我們龍泉古代十大名人，了解葉紹翁。對詩句的處理上，我覺得能做到扶放結(jié)合，前兩句重點引導(dǎo)，后兩句放開手腳讓學(xué)生想象。教學(xué)重點、難點：體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。三、讀文悟情。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。大家歡聚在一起是多么讓人高興啊！從這段中，你感受到的什么？課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？（讀得不好）讀這段時你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠眺，是多么開心啊！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。學(xué)生自由練讀《入日思歸》、《泊船瓜洲》。有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。jiāqīnwāngch233。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學(xué)生描紅三、作業(yè)：把今天所學(xué)的字聽寫一遍。板書齊讀課題。再讀古詩。在這段時間內(nèi)，他一直漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他——(思念)，這種思念是那么的——(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!出示詩句自由朗讀：每逢佳節(jié)倍思親。（板書：登高）那家里的親人是否也在思念著他呢?現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？想象畫面：再讀這兩句詩，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。張九齡《望月懷遠》。教學(xué)反思《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文。學(xué)生通過激情吟誦詩文，感受到漢語言音律的美，從而獲得獨特的心理體驗。前兩遍把詩中的每一個字讀準，把詩讀正確；后兩遍注意詩中的停頓，讀出詩的節(jié)奏。老師對比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句，具體告訴學(xué)生什么是詩味。5．老師提兩個問題檢查讀書效果：（1）詩人身在何方？（2）詩人心在何方？6．（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書“王維 身在他鄉(xiāng) 心在家鄉(xiāng)”）這種遠離家鄉(xiāng)卻思念親人的孤獨感能體會得到嗎？7．帶著詩人的孤獨讀古詩。讀讀，說說大意。３、有感情地朗讀、背誦詩句。（從題目入手，讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強合作的意識，實現(xiàn)學(xué)生能力的互補。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。３、指名讀古詩，正音。有感情的誦讀古詩。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。倍：加倍的、更加的 。六、指導(dǎo)書寫生字：引領(lǐng)學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)特點，點撥重點筆畫： 左右結(jié)構(gòu)：（左窄右寬）促、深、憶、佳、倍、插 半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫好“辶”及筆順：逢、遙、遍 上下結(jié)構(gòu)：異、與“導(dǎo)”作比。千百年來，“每逢佳節(jié)倍思親”成為游子思念親人的名言，拉起思鄉(xiāng)之弦。4．正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。]二、揭題，讀題，解題1．秋天是個迷人的季節(jié)，人們常常仰望南歸的大雁，生發(fā)出濃濃的思鄉(xiāng)之情。）4．農(nóng)歷九月九日是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，重陽節(jié)又叫老人節(jié)。2．自由朗讀古詩，注意要把詩讀正確，讀通順；教師范讀古詩。（3）師講述王維做詩的背景：十七歲的王維離開了故鄉(xiāng)到長安去謀取功名，在這段時間內(nèi)，他孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情，恰逢重陽佳節(jié)，這種思念親人的情感更加強烈。（1）出示詩句，自由讀，指名讀，思考：你讀懂了什么?（2）閉上眼睛聽老師讀，你覺得此時詩人的心情怎么樣？從哪里看出來？平時詩人怎么樣的？（常常思念家鄉(xiāng)的親人。讓我們帶著這份牽掛、這份思念一起走進王維那顆思鄉(xiāng)思親的心?！?．質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？七、小練筆（任選一題）1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母，來到學(xué)校學(xué)習(xí)，肯定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。他多才多藝，不僅詩寫得好，而且懂音樂、繪畫，他的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。出示第一句詩：“獨在異鄉(xiāng)為異客”，結(jié)合剛才對課題的了解，你怎樣了解這句詩呢？注意抓住關(guān)鍵字來了解。生：平時就很想家，在節(jié)日的時候就會更想家，所以我認為在這句里要注意突出“倍”字的意思是“加倍”的意思。生：“遙”是遙遠的意思，由于作者是遠離家鄉(xiāng)，“遍”指大家?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》表達了王維_______的思想感情。但是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的真摯情感，學(xué)生是不可能體會到的。全班齊讀師：當(dāng)人一旦離開了家鄉(xiāng)，獨處他鄉(xiāng)時，那家長的父老鄉(xiāng)親、親朋好友，那家長的小橋流水、一草一木，那逝去的年華與往事無不牽動游子的