豬八戒吃西瓜的教學設計-文庫吧資料
2024-10-28 16:52本頁面
【正文】 描寫讓我明白了。中國古代文化博大精深，除《西游記》外，還有許多的好書可讀，比如《水滸傳》《三國演義》等。豬八戒照鏡子――（）花果山猴子――（）孫猴子七十二變――（）觀音菩薩進澡堂――（）唐僧取經(jīng)――（），上天入地，克敵制勝，各有其兵器，看看你對《西游記》的人物還知多少？在人物后面填相應兵器，在兵器前面補充人物。五、課文拓展延伸1.《西游記》里的每一個故事，都很有趣，老師要看看你們看了《西游記》后，收獲了多少。在“為我”與“予他”之間，難于取舍?？纯?，你學會心理活動描寫了嗎？（學生訓練補充片段，而后展示，師生共評）聽了媽媽的話，我低下頭，心里暗暗下定決心：聽了媽媽的話，我無所謂的撇撇嘴，心想：四、情感升華師：本課給我們塑造了一個貪吃、懶惰、自私、知錯就改的豬八戒，你從豬八戒身上明白了什么？ 自由發(fā)言?！睅煟嚎?，不同的語言，給我們展示了不同個性的人物形象。（學生訓練補充片段，而后展示，師生共評）媽媽接過試卷，掃了一眼鮮紅的“72”分，狠狠地盯著我說：“。俗話說“語言是通往心靈的橋梁”，看來，語言描寫對于人物形象塑造，有它獨特的魅力。”人物的語言往往折射出人物豐富多彩的內(nèi)心世界，彰顯一個人的個性。（學生勾畫出后班內(nèi)匯報，教師根據(jù)學生匯報，相機出示相關(guān)句子，反復讀。三、質(zhì)疑探究 出示自學提示：，說說課文給我們講了一件什么事嗎？，看看文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象？ 標出豬八戒語言的句子；用﹏標出描寫豬八戒心理活動的句子。（學生回答后教師示孫悟空、沙僧、豬八戒圖片）師：大家知道，他們是什么故事里面的人物呢？說起《西游記》，里面的豬八戒大家一定不陌生吧？今天，讓我們一起走進24課，看看這個故事里的豬八戒又給我們留下怎樣的印象呢？（板書課題齊讀）二、出示學習目標：，從中領(lǐng)悟做人不能自私自利，要替別人著想的道理。，九尺釘耙肩上帶。，降妖寶杖手上拿?！窘虒W過程】一、導入師：孩子們，下面我們來猜幾個謎語，看看誰最先猜出來。激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣。激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣?！窘虒W重點】，能夠自己讀懂課文。教學方法：朗讀法、分析引導法、情感陶冶法學習方法：自主合作學習法、集體交流法、練習法 【教學目標】，讀懂課文內(nèi)容，感受文中人物形象并與同學交流。本堂課設計緊緊結(jié)合四年級孩子有一定獨立閱讀能力的特點，根據(jù)這篇略讀文簡單易懂的實際，重在把握文章主要內(nèi)容，并體會文章中人物特點，從而正確導向?qū)W生的情感價值觀。但課程標準要求學生的課外閱讀總量不少于40萬字的要求，很多孩子未能達到。本課通過描寫豬八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的經(jīng)過、吃西瓜的結(jié)果，給我們刻畫出了豬八戒貪吃、懶惰、自私的人物形象。第二篇：《豬八戒吃西瓜》教學設計《豬八戒吃西瓜》教學設計【教材分析】《豬八戒吃西瓜》是西師大版四年級上冊六單元的一篇略讀文。3．從文中摘錄你喜歡的句子。四、板書設計豬八戒吃西瓜撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮知錯就改關(guān)心他人五、課堂作業(yè) 設計1．找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。(四)觀看錄像，培養(yǎng)朗讀能力1．老師：這
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