【正文】 《父愛像座山》 《媽媽的淚水》《愛象溫暖的火爐》 《媽媽，您辛苦了》六、明確要求，動筆寫作這個環(huán)節(jié)，由說到寫，學(xué)生已經(jīng)為習(xí)作做好了充分準備，自然是水到渠成。教師板書：（學(xué)生說的題目）（出示課件）。各組討論交流確定題目。五、點燃激情，個性表達我們這次習(xí)作主要是把爸爸或媽媽是如何關(guān)愛自己的寫出來。這樣，讓學(xué)生明確了自己在習(xí)作過程中應(yīng)該注意的習(xí)作要點，目標更加明確。事先為學(xué)生提出以下評議要點：（課件出示）“石本無火相擊乃生靈光，水本無華相蕩乃生漣漪。思路拓展：那天我生病了，但媽媽??您的一句“不行！”使我??我最想說：“我愛您們??周日，我把復(fù)讀機修壞了，可您??我手里握著”優(yōu)秀少先隊員“的證書，眼睛濕潤了?? 看了以上話題又會讓你想起哪些事呢??.四、全班交流，師生互動為了避免學(xué)生局限于某一個方面或某一個事例選材而失去新意，引導(dǎo)他們進一步打開寫作思路，學(xué)會從多維角度選材。采用小記者采訪的形式，形式新穎，學(xué)生說作文的積極性高。相信他們一定會打開話匣子，暢所欲言。（出示課件：思路拓展）接下來是小組合作：請前后四個同學(xué)組成一個小組，選擇最不理解、最刻骨銘心的事情，說說自己習(xí)作內(nèi)容。然后匯報話題：請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。沒有什么言語，更多的只是默默付出。然后詢問學(xué)生頭腦中形成的畫面，讓他們回味生活中感受到的父母對自己的愛。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、明確目的，導(dǎo)入主題三、拓寬范圍，打開思路四、全班交流，師生互動五、點燃激情，個性表達六、明確要求，動筆寫作七、課外延伸，傳情達意八、板書設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（看圖片，聽歌曲，引學(xué)生進入情景，感受父母之愛。抒發(fā)自己的真情實感。學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，要力求圍繞主題多維選材，對已獲知材料應(yīng)有針對性的篩選，突出能以小見大的相關(guān)材料。討論法，針對典型事例，有什么看法可以各抒己見，進行行之有效的討論，從討論中吸取靈感，獲取材料。學(xué)法運用：積累法。第三：指導(dǎo)點撥法。第二：分組討論交流法。教法闡述：這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課我采取的指導(dǎo)方法是: 第一：創(chuàng)設(shè)情境法。學(xué)情分析：針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。習(xí)作重、難點：本次習(xí)作的重點：圍繞“父母的愛”這一話題，多維選材，在口語交際的基礎(chǔ)上展開習(xí)作訓(xùn)練，并借此機會體會父母之愛。根據(jù)習(xí)作提示，學(xué)會圍繞主題多維選材，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計，我努力為學(xué)生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，以朋友的身份與學(xué)生進行心靈的交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對話，鼓勵學(xué)生說真話、實話，以“我口說我心，我筆抒我情”為根本，讓習(xí)作成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺。從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；也可同父母再說說其他心里話。（九）板書設(shè)計：父母的愛特別的心 智慧的眼 神態(tài) 語言 動作 外貌細節(jié) 見 真 情第二課時完成習(xí)作并修改、點評。（八）擬定題目，完成習(xí)作 先請同學(xué)們給文章取個恰當(dāng)?shù)念}目。(七)逛素材庫，瀏覽網(wǎng)頁逛班級作文博客，瀏覽《父母的愛》習(xí)作素材庫，分享同學(xué)們平時積累的習(xí)作素材，達到以“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心靈喚醒另一顆心靈。故事中，最讓她感激不盡的是什么？讓女孩視而不見的是什么？在老婆婆的提示下，她有了一顆感恩的心，長了一雙智慧的眼，她發(fā)現(xiàn)了什么？接著課件出示寫母親神態(tài)、動作、語言的句子，通過品詞析句和朗讀，感受細節(jié)描寫在寫人記事文章中的重要作用。接著看圖（2）說話：這孩子到底是怎么了？媽媽會這么嚴厲地訓(xùn)斥他？想象一下，媽媽會說什么？最后討論你們生活中有沒有過被家長教訓(xùn)的經(jīng)歷？（四）集體交流，個性表達你們生活中有沒有過被家長教訓(xùn)的經(jīng)歷？剛才大家都說了自己經(jīng)歷的事，爸爸媽媽嚴厲的、嘮叨的事，大家都想到了。（三）看圖說話，打開思路先啟發(fā)談話，談大人們怎么嘮叨了的話題。通過第六單元的學(xué)習(xí)，我們已體會到了父母濃濃的愛意。同時，課件出示一家子牽手的背影圖片，播放輕音樂《神秘園》來渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入真情告白的情感氛圍，為學(xué)生真情流露做好鋪墊。八、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣明確目的，導(dǎo)入主題拓寬范圍，打開思路全班交流，師生互動點燃激情，個性表達明確要求，動筆寫作課外延伸，傳情達意板書設(shè)計九、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（看圖片，聽音樂，引學(xué)生進入情景，感受父母之愛。抒發(fā)自己的真情實感。學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，要力求圍繞主題多維選材，對已獲知材料應(yīng)有針對性的篩選，突出能以小見大的相關(guān)材料。針對典型事例，有什么看法可以各抒己見，進行行之有效的討論，從討論中吸取靈感，獲取材料。學(xué)生作為有思想，有人格的個體，在與父母的交流中，會有很多素材在心靈深處積淀，要先將題材逐一拿出來曬曬。在學(xué)生討論和發(fā)言的過程中可能會遇到有爭議的問題和語言上需要及時修改的地方，老師要適當(dāng)點撥引導(dǎo)。從語文新課程標準的“人文性”出發(fā)，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個