【正文】 的習(xí)作思維。因此，我選擇以“父母之愛(ài)”為主題的習(xí)作教學(xué)來(lái)和大家共同探討一、說(shuō)教材《父母之愛(ài)》是人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容。四、選定素材，運(yùn)用方法，學(xué)生習(xí)作。學(xué)習(xí)寫(xiě)法。“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1．明確寫(xiě)作范圍，開(kāi)闊寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫(xiě)作方法。今天讓我們借習(xí)作的機(jī)會(huì)，和父母交流、溝通，說(shuō)出父母對(duì)你的愛(ài)以及你對(duì)父母的愛(ài)。（從片段中對(duì)比）6． 選定題目。五、展示學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)評(píng)價(jià)修改。緊接其后的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容也是緊緊扣住“父母之愛(ài)”讓學(xué)生通過(guò)具體的事例與父母說(shuō)說(shuō)心里話。當(dāng)學(xué)生在親自參與這個(gè)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，體會(huì)到父愛(ài)、母愛(ài)的珍貴時(shí)，我激情地導(dǎo)入：擁有父母的愛(ài)是多么幸福的一件事，在愛(ài)的前提下，我們又有什么事情溝通不好呢？現(xiàn)在就讓我們拿起手中的筆，說(shuō)說(shuō)自己人的心里話，與父母進(jìn)行真誠(chéng)地交流和溝通吧！這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有了表達(dá)的欲望，但苦于無(wú)從下手。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)出示這樣一段話：作文練習(xí)開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，在音樂(lè)背景的熏陶下各自沉浸在自己的寫(xiě)作思路中，靜靜地進(jìn)行寫(xiě)作修改，而此時(shí)的我，宿松縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李思迪一、教材分析——五年級(jí)上冊(cè)第六單元《父母的愛(ài)》說(shuō)課稿本次習(xí)作讓學(xué)生圍繞“父母之愛(ài)”這個(gè)中心話題多方面選擇材料，通過(guò)具體的事例，與父母說(shuō)說(shuō)心里話。四、習(xí)作重、難點(diǎn)：本次習(xí)作的重點(diǎn)：圍繞“父母的愛(ài)”這一話題，多維選材，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上展開(kāi)習(xí)作訓(xùn)練，并借此機(jī)會(huì)體會(huì)父母之愛(ài)。第三：指導(dǎo)點(diǎn)撥法。情感投入法。這節(jié)課我們就動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)父母的愛(ài)，寫(xiě)一寫(xiě)那些令人感動(dòng)的故事?！钡哪康?。在本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上，我把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擬定了以下習(xí)作目標(biāo)：圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的表達(dá)氛圍，圍繞習(xí)作主題創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。提取歸納法。二、明確目的，導(dǎo)入主題過(guò)渡：從出生到長(zhǎng)大，父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們操勞，用辛勤的汗水澆灌出我們青春的活力。說(shuō)作文是能梳理思路、引發(fā)聯(lián)想，還能讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作的意識(shí)。評(píng)議要點(diǎn)：自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；表達(dá)出自己真情實(shí)感；有具體事例，或事例是否具體；能夠抓住細(xì)節(jié)，通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)表達(dá)情感。明確要求：讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。一、教材地位這是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇習(xí)作，要求用一兩件事寫(xiě)出父母對(duì)孩子的愛(ài)。）三、教法、學(xué)法本次習(xí)作敘述的是生活中的鏡頭，所以引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活說(shuō)起，為了更好地開(kāi)闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我采取了情境引導(dǎo)，激發(fā)情感的教學(xué)方法：我以回顧生活中平凡的小事，引出親情故事。引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫(xiě)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有父母的愛(ài)。）課件出示圖畫(huà)，老師簡(jiǎn)單敘述畫(huà)面內(nèi)容：老師帶來(lái)了幾幅我們和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫(huà)。同學(xué)們，你們認(rèn)為父母的愛(ài)是什么？課件出示填空，同桌交流?！庇谑切—{子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。這一生，他沒(méi)有對(duì)他說(shuō)過(guò)一次“我愛(ài)你”，但愛(ài)，從未離開(kāi)過(guò)。開(kāi)始她還以為：媽媽可能在外面受了點(diǎn)氣，回家發(fā)泄完，明天也許就沒(méi)事了。她們相處的很好。當(dāng)袋子打開(kāi)后，她發(fā)現(xiàn)有兩樣?xùn)|西：一樣是整整齊齊擺放的六千元錢；另一個(gè)則是一封信。我知道，只有這樣你才能盡快忘記我，然后和后媽相處融洽。當(dāng)時(shí)是癌癥晚期，醫(yī)生勸我治療。女孩一臉詫異地看著爸爸，爸爸告訴她：“這是你生母給你留下的，讓我在你考上大學(xué)時(shí)給你。從那一可起，媽媽在她心中已一落千丈丈。當(dāng)看到母親在他背上偷偷往路上灑豆子，他很生氣地問(wèn)：“你灑豆子干什么？”母親和藹地說(shuō)：“傻兒子，我怕你等會(huì)兒一個(gè)人下山會(huì)迷路。男朋友向她求婚，女孩拒絕了，最后男孩只說(shuō)了一句話:“take care of my eyes.” 【 照顧好我的眼睛】一位母親問(wèn)她五歲的兒子:“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒(méi)帶水，而你的小書(shū)包里恰巧有兩個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒，說(shuō):”我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口。）第四篇：父母之愛(ài)父親在洗車, 兒子拿起小石頭在車門(mén)上劃起來(lái)。分小組說(shuō)一說(shuō)，回憶當(dāng)時(shí)父母的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心情。）其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。因此交流評(píng)價(jià)法是本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。過(guò)程與方法：激發(fā)表達(dá)情趣，樂(lè)于表達(dá)父母愛(ài)自己的事或父母和自己之間感人的事?；丶液螅?qǐng)讀給父母聽(tīng)。選擇格式。我讓每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體，說(shuō)完將自己的作文題目板書(shū)到黑板上。用一兩句或幾句話概括說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)生活中你感受到的父母的愛(ài)中最刻骨銘心的事，指名說(shuō)完。從細(xì)節(jié)中突出“愛(ài)”，一切從“愛(ài)”出發(fā)。在學(xué)生討論和發(fā)言的過(guò)程中可能會(huì)遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題和語(yǔ)言上需要及時(shí)修改的地方，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。習(xí)作的難點(diǎn)：怎樣圍繞主題多維選材、進(jìn)行習(xí)作，在交流和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。教材分析：本次習(xí)作讓學(xué)生圍繞“父母之愛(ài)”這個(gè)中心話題多方面選擇材料，通過(guò)具體的事例，與父母說(shuō)說(shuō)心里話。生活中還有沒(méi)有一些讓你感到溫馨的事？（五）范例引路，點(diǎn)燃激情首先在配樂(lè)中，老師講《一碗混沌》的故事，接著課件出示關(guān)鍵