【正文】 如果是你，你會(huì)怎樣站？什么是“插”？（生用手做動(dòng)作演示一下）出示圖片：如果此時(shí)你就在島上你會(huì)怎樣走？地上的鳥(niǎo)多不多，多得怎么樣？（讓我們無(wú)法下腳）“插足”其實(shí)都（讓學(xué)生接著說(shuō)）幾乎沒(méi)有我們插足的空地?！耙蝗喝骸?、“一幅幅”的意思：天空中的畫(huà)面是靜止的，等著讓我們看嗎？（不是）問(wèn)：那是怎樣的？生：是一會(huì)兒這一群，一會(huì)兒那又一群的，組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫(huà)卷。師：那也就是東西的種類(lèi)多，顏色多，數(shù)量也多。：你是從哪感受到鳥(niǎo)很多的？： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)眼花繚亂什么意思？生：眼睛都看不過(guò)來(lái)了，鳥(niǎo)特別的多。（2）幫助學(xué)生理解自學(xué)提示，問(wèn)：自學(xué)提示中需要我們做哪些事情？（先默讀、找出描寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子和詞語(yǔ)并且畫(huà)下來(lái)，最后再和同桌說(shuō)一說(shuō)）（3）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師下去巡視。（課件出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：默讀思考：從哪些句子，哪些詞語(yǔ)中能夠感受到鳥(niǎo)特別多呢？邊讀邊畫(huà)一畫(huà)。（邊敘述邊播放課件圖片）我們一路跟隨作者而來(lái)，鳥(niǎo)島一定有它的與眾不同之處，作者眼中的鳥(niǎo)島究竟是怎樣的呢？生：鳥(niǎo)島很神奇；鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)很多（板書(shū)：鳥(niǎo)多）二、品讀第二自然段，體會(huì)“鳥(niǎo)多”，明確本段的構(gòu)段方式。教學(xué)難點(diǎn)：感受島上的鳥(niǎo)多且相處融洽，還能共同對(duì)敵，從而體會(huì)鳥(niǎo)島的神奇。有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫(xiě)具體的。）3．你家飼養(yǎng)了鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)觀察并描寫(xiě)一種鳥(niǎo)。）2．課下搜集資料，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)島。1．豐富你的詞語(yǔ)庫(kù)。我們來(lái)齊讀課文。1．我們欣賞了鳥(niǎo)島色彩多目、令人眼花繚亂的景色，看到了鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)，鳥(niǎo)島真是神奇呀！我們要好好地珍惜它、愛(ài)護(hù)它。4．你們讀得入情入境，真像勇敢的小戰(zhàn)士?？茨懿荒苡米约旱脑?huà)把“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”的故事講給同桌聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)3～5自然段除此之外，還從哪感受到鳥(niǎo)島的神奇？（鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)）鳥(niǎo)兒們?cè)谶@樂(lè)園里捕魚(yú)覓食，游樂(lè)嬉戲，生兒育女，生活得其樂(lè)融融。（范讀，再齊讀。）我覺(jué)得你們還沒(méi)有把作者的贊嘆之情表達(dá)出來(lái)。）今天還有另外幾種鳥(niǎo)也從遙遠(yuǎn)的青海來(lái)到了我們的課堂上，我們也來(lái)介紹一下它們吧。（課件）這些鳥(niǎo)各有各的姿態(tài)，各有各的美，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話(huà)，看看作者是怎樣介紹這些鳥(niǎo)的。評(píng)議）讓我們來(lái)看看湖水里怎樣？（湖水里，??）斑頭雁、燕鷗、還嘴鶩、天鵝、鳳頭潛鴨、黑頸鶴，只有這幾種嗎？（不是）你怎么知道的？這么多種類(lèi)??！請(qǐng)同學(xué)給我們讀讀課文里面寫(xiě)的這六種鳥(niǎo)，其他同學(xué)看能不能記住這六種鳥(niǎo)的名字和特點(diǎn)。）讓我們來(lái)看看地上的景象，（課件）密密麻麻的，幾乎沒(méi)有——（接讀）誰(shuí)能再讀這句話(huà)，把自己的感受讀出來(lái)。）你能讀一讀嗎？（指名讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？你能比他讀得更好嗎？你來(lái)試試。）我們兩人一組來(lái)讀一讀寫(xiě)地上、湖水里的句子，你讀一句，我讀一句，看看誰(shuí)讀得好，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）看，天空中飛的全是鳥(niǎo)。）你認(rèn)為他讀出鳥(niǎo)多了嗎？誰(shuí)能比他讀得更好？（再指名讀。（指名讀。（課件）。好，我們先來(lái)抬頭望，（生接讀：天空中是一群群的飛鳥(niǎo)，??錦繡畫(huà)卷?！毖刍潄y是什么樣的感覺(jué)？（東西多的讓人看不過(guò)來(lái)。）就是這兩句話(huà)。同學(xué)們，感受到鳥(niǎo)多了嗎？下面，我們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這段話(huà)。我們先來(lái)找到描寫(xiě)鳥(niǎo)多的段落。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)島的神奇的？（板書(shū)：鳥(niǎo)兒多、鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)。那個(gè)詞是重點(diǎn)？（神奇）“神奇”是什么意思？（奇妙、奇特。今天讓我們?cè)俅蔚巧哮B(niǎo)島，去領(lǐng)略它的神奇。這節(jié)課我們要在這里，和這么多老師一起上課，你們能不能表現(xiàn)得更加出色呢？老師相信你們每個(gè)同學(xué)都是最棒的。生：我們要低碳生活，保護(hù)環(huán)境。生：我們不可以胡亂砍伐樹(shù)木，要植樹(shù)造林，為鳥(niǎo)類(lèi)造一個(gè)天然的家園。我們應(yīng)該怎么做呢？生: 我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。生：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是自然條件的變化。：讓我們一起看一看吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒越來(lái)越少了。師：帶著你的欽佩，讓我們?cè)冽R讀課題。生：復(fù)述故事。（板書(shū)：團(tuán)結(jié) 力量大）師：這真是一群神奇的小鳥(niǎo)?。‖F(xiàn)在我們一起把保衛(wèi)戰(zhàn)的場(chǎng)面完整地回顧一遍吧！老師扮演入侵你們領(lǐng)地的黑鷹，你們扮演保衛(wèi)領(lǐng)土的鳥(niǎo)島戰(zhàn)士，好嗎？領(lǐng)讀課文。（課件9）請(qǐng)用不同的記號(hào)圈出5自然段中描寫(xiě)黑鷹和群鳥(niǎo)斗爭(zhēng)的詞句，試著填一填。團(tuán)結(jié)就是力量。師過(guò)渡：在這個(gè)鳥(niǎo)島上生活著十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)，它們不爭(zhēng)不吵，相處融洽，這是自然界中的一個(gè)奇跡，這再一次體現(xiàn)出了鳥(niǎo)島的神奇。這一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：文章運(yùn)用了總→分→總的方法。湖水里的鳥(niǎo)這么多，這么美，你們想看看嗎？生：想！課件6 師：這些鳥(niǎo)在你的腦海中留下深刻印象了嗎？老師想考考大家，我們一塊兒來(lái)填一填吧！我讀括號(hào)外面的，你們讀括號(hào)里面的。“一百多種”：說(shuō)明鳥(niǎo)的種類(lèi)多。師過(guò)渡：天空中的鳥(niǎo)色彩奪目，地上的鳥(niǎo)不計(jì)其數(shù)，那湖水里的鳥(niǎo)又是什么樣的場(chǎng)景呢？生：湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭大雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長(zhǎng)腿踱步覓食的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有100多種鳥(niǎo)呢！”師：從哪里可以看出湖水里的鳥(niǎo)也很多？ 生：“湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭大雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長(zhǎng)腿踱步覓食的黑頸鶴”說(shuō)明千姿百態(tài)。師：這里寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的什么多？ 生：數(shù)量多、種類(lèi)多。生示范。師過(guò)渡：從天空中一群群飛鳥(niǎo)我們感受到了鳥(niǎo)的顏色多，接著呢？從哪兒讓人感受到鳥(niǎo)多？生：“低頭看，滿(mǎn)島都是各種各樣的鳥(niǎo)