阿勒瑪勒小學(xué)圖書實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)5篇模版-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 16:06本頁(yè)面
【正文】 情感。師：今天，我們通過(guò)一系列的圖片、視頻，了解了藏族舞蹈及其音樂(lè)，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。伴奏聲部均為打擊樂(lè)，基本使用舒展性的節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。師：最后，我們來(lái)欣賞一首器樂(lè)歌曲：《翻身農(nóng)奴把歌唱》。第二段旋律依然婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，但調(diào)性穩(wěn)定，從而使人感到其情緒深沉。歌曲開頭有一段流暢的引子?！栋斃栈稹肥恰澳椰敗敝械囊皇坠诺涓枨?。它是一首史詩(shī)性的頌歌，屬于“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。她進(jìn)藏時(shí)，將中原的先進(jìn)文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》就是其中一首。（播放音樂(lè))思考：兩首有什么不同？師：對(duì)比一下，有什么不同？生：.......師：“堆謝”相對(duì)“囊瑪”來(lái)說(shuō)更活潑歡快一些。師：現(xiàn)在。跳囊瑪，大家圍成一個(gè)圈。囊瑪?shù)陌樽鄻?lè)器有以下幾種樂(lè)器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。演唱時(shí)配以簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。引子由樂(lè)器演奏，曲調(diào)較固定，慢板歌舞以唱為主。音樂(lè)由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）組成。因其歷史悠久，發(fā)展成熟，被稱之為西藏的古典歌曲。因在布達(dá)拉宮內(nèi)的囊瑪崗（即內(nèi)室）演出而得名。囊瑪在一定程度上收到宮廷文化的影響，多少存在一些封建文化的糟糠。其實(shí)，它來(lái)自民間，且歷史悠久。（播放圖片）囊瑪：囊瑪，在藏族的語(yǔ)言文字中含有“室內(nèi)”的意思，可見，這種歌舞音樂(lè)是在室內(nèi)演出的。最早時(shí)，舞蹈者限制在一塊木板上跳，現(xiàn)在經(jīng)專業(yè)歌、舞工作者的改編和發(fā)展，舞蹈的形式多種多樣，人數(shù)多少不拘。這種歌舞被稱之為堆謝。由于出現(xiàn)了札木聶這種樂(lè)器，并為當(dāng)?shù)氐母栉琛x——伴奏。廣泛流行于西藏各地。堆謝：在藏文中，“堆”是“上”的意思，“謝”即歌曲。這種勞動(dòng)歌舞今天已被搬上舞臺(tái)，成為歷史上勞動(dòng)藝術(shù)的紀(jì)念?！爸C”主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式，其中又分為四種：《果諧》、《果卓》（即《鍋莊》）、《堆諧》和《諧》。大家可以隨我一起學(xué)一學(xué)。我們來(lái)了解下藏族的舞蹈。這段舞蹈的背景音樂(lè)是藏族歌曲《康定情歌》。眾所周知，藏族人民能歌善舞?！緦?dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】區(qū)分藏族舞蹈中的“堆謝”與“囊瑪”【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】師生問(wèn)好、組織教學(xué)引入課堂：圖片師：同學(xué)們，觀察一下圖片，看到了什么？生：看到了有年輕的姑娘在跳舞......師：非常好。）篇二：八年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)音樂(lè)教案第二課時(shí)欣《阿瑪勒火》篇三：1音樂(lè)教案《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科： 音樂(lè)主備：周靜 審核：王帥 課題：賞析《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》課型：授新授課時(shí)間：【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】了解西藏舞蹈的構(gòu)成和特點(diǎn)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。伴奏樂(lè)器：竹笛、揚(yáng)琴、扎木聶、根卡、胡琴、持琴（類似二胡）和串鈴等。快板舞曲速度很快，富于跳躍性。囊瑪音樂(lè)結(jié)構(gòu)由三部分組成：引子（旋律比較固定）。播放《翻身農(nóng)奴把歌唱》舞蹈視頻。伴奏樂(lè)器：竹笛、揚(yáng)琴、扎木聶、根卡、胡琴、持琴（類似二胡）和串鈴等?？彀逦枨俣群芸?，富于跳躍性。）？課件演示：囊瑪囊瑪音樂(lè)結(jié)構(gòu)由三部分組成：引子（旋律比較固定）。引子流暢，第一樂(lè)段旋律優(yōu)美抒情、清新。表達(dá)了藏族人民和解放軍的深厚感情。（歌詞采用比興手法寫成。曲調(diào)優(yōu)美的歌曲，還有多姿多彩的舞蹈，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)藏族的歌舞音樂(lè)囊瑪，接下來(lái)我們欣賞一首優(yōu)美抒情的藏族民歌《阿瑪勒火》二．新課學(xué)習(xí)： 1播放《阿瑪勒火》，聆聽思考，作品的結(jié)構(gòu)、每個(gè)樂(lè)段的開始和結(jié)尾有何特點(diǎn)、樂(lè)段之間用什么過(guò)渡？（三個(gè)明顯藝術(shù)特征分析：樂(lè)段開頭都用“阿瑪勒火”這個(gè)襯詞開頭；結(jié)尾都用相同旋律收束；樂(lè)段與樂(lè)段之間都用間奏過(guò)渡。一．情境導(dǎo)入演唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》導(dǎo)入新課。2..藏族歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)、音樂(lè)情緒?！椰?，并能感受、體驗(yàn)它們的音樂(lè)情緒 《阿瑪勒火》三個(gè)明顯的藝術(shù)特征。在《阿瑪勒火》歌聲中結(jié)束本節(jié)課。（歌之不足舞蹈之。其音樂(lè)情緒顯得熱烈奔放、粗獷豪爽；舞者則隨著音樂(lè)手舞足蹈，氣氛熱烈而活躍。慢板歌舞以唱為主。跳舞 四．小結(jié)：囊瑪囊瑪，古典歌舞藝術(shù)形式，以歌為主，以舞為輔，演出人數(shù)不限、可多可少，常在室內(nèi)演出。 三．實(shí)踐創(chuàng)造： 復(fù)聽《阿瑪勒火》隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作。其音樂(lè)情緒顯得熱烈奔放、粗獷豪爽；舞者則隨著音樂(lè)手舞足蹈，氣氛熱烈而活躍。慢板歌舞以唱為主。囊瑪，古典歌舞
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