【正文】 攻之下，人們正處于悲觀失望之中，因此作品也遭到不幸，首演失敗。這首合唱曲的歌詞是他請(qǐng)?jiān)娙烁缒鶢柼貏?chuàng)作的。為了擺脫這種情緒，小約翰接受維也納男聲合唱協(xié)會(huì)指揮赫貝克的委托，為他的合唱隊(duì)創(chuàng)作一部“象征維也納生命活力”的合唱曲。香甜的鮮花吐芳，撫慰我心中的陰影和創(chuàng)傷，不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。這首樂曲的全稱是“美麗的藍(lán)色的多瑙河旁圓舞曲”。原為一首由樂隊(duì)伴奏的男聲合唱,后去掉人聲,、五段小圓舞曲及一個(gè)較長大的尾聲（部分再現(xiàn)前面主要的音樂主題）連續(xù)演奏而成。它給人一種充滿生命力的感覺，讓人陶醉其中。欣賞者自身的理解是根據(jù)自身的文化層次對(duì)音樂的理解，音樂不同于其它學(xué)科，它反映的東西是比較模糊的，也比較抽象的，因此，可以充分發(fā)揮自己的想象力。其實(shí)古典音樂并不晦澀難懂，每個(gè)人都可以有自己對(duì)作品的看法。下面我們將從《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的樂曲概述、創(chuàng)作背景、樂曲賞析等幾方面來進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》作于1867年，按照維也納圓舞曲形式寫成，有序奏、5首小圓舞曲和結(jié)尾部分。圓舞曲起源于18世紀(jì)下半葉奧地利北部的一種三拍子民間舞曲。人們有時(shí)把嚴(yán)肅音樂或藝術(shù)性音樂統(tǒng)統(tǒng)稱為古典音樂，西方古典音樂有著燦爛輝煌的歷史。注：【光盤使用說明】鏈接第十八冊(cè)多媒體教學(xué)光盤第二單元《藍(lán)色多瑙河》音像內(nèi)容。六、課后要求：每年的1月1日請(qǐng)同學(xué)們屆時(shí)收看中央一套對(duì)我們現(xiàn)場(chǎng)直播的維也納新年音樂會(huì)。五、結(jié)束語通過《藍(lán)色多瑙河》我們感受到作曲家非凡的創(chuàng)作才能及人格魅力。通過選擇搶答形式分成四組話題。設(shè)計(jì)意圖：身臨身境的感受現(xiàn)場(chǎng)演出的感染力，通過文字讓學(xué)生正確的理解作品，視聽練習(xí)反饋學(xué)生的聽課效果，選擇87年音樂會(huì)演出把最好的指揮、最好的樂隊(duì)、最好的演出獻(xiàn)給學(xué)生。2．欣賞1987年維也納新年音樂會(huì)《藍(lán)色多瑙河》的現(xiàn)場(chǎng)演出。三、完整欣賞作品1．介紹作品整體結(jié)構(gòu)及五首圓舞曲的二個(gè)主題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)音樂深層次內(nèi)涵的能力。6．揭示作品體現(xiàn)的思想感情。聽旋律讓學(xué)生說出再現(xiàn)的圓舞曲名字及順序。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想記憶的能力，把旋律形象化以培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。根據(jù)旋律特點(diǎn)給序奏及五首圓舞曲各起一個(gè)與其情緒相應(yīng)的名字。設(shè)計(jì)意圖：開發(fā)想像力，認(rèn)識(shí)速度、力度、節(jié)奏、旋律等音樂要素，體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)音樂形象的重要作用。3．賞析序奏五首圓舞曲主題A及尾聲。屏幕再現(xiàn)普奧戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)后維也納及作曲家作品創(chuàng)作的畫面。二、作品片斷賞析1．介紹圓舞曲典型節(jié)奏及維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)。提問式導(dǎo)入方法層層深入的引出課的內(nèi)容，屏幕展示增加震撼效果。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)與導(dǎo)入，激發(fā)興趣：導(dǎo)課：通過維也納新音樂會(huì)的話題導(dǎo)入本課欣賞內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過作品賞析，加深對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍、旋律在音樂表現(xiàn)上的認(rèn)識(shí)。施特勞斯受維也納男聲合唱協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人赫貝克之約，寫作象征維也納生命活力的圓舞曲。1866年奧地利在普奧戰(zhàn)爭(zhēng)（七星期戰(zhàn)爭(zhēng)）中慘敗，使維也納人感到哀傷、壓抑，空氣沉悶，情緒低落。施特勞斯最優(yōu)秀的圓舞曲，可以稱為是舞蹈的詩篇。施特勞斯（1825—1899）于1867年創(chuàng)作的圓舞曲，也稱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。3．通過欣賞《藍(lán)色多瑙河》，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生的想象力，力求對(duì)音樂的理解準(zhǔn)確到位，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞《藍(lán)色多瑙河》，讓學(xué)生感受作品中滲透的愛國主義情感和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活、追求真善美的高尚情操。根據(jù)初中生的心理特征，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)學(xué)生參與，多媒體的運(yùn)用使學(xué)生身臨其境，通過本課提升學(xué)生的欣賞品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅音樂的興趣。第三篇：初中九年級(jí)音樂欣賞《藍(lán)色多瑙河》教案人音版初中九年級(jí)音樂欣賞《藍(lán)色多瑙河》教案教材版本：人民音樂出版社 年級(jí)：九年級(jí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、大屏幕和活動(dòng)黑板等。在教學(xué)過程與方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，才會(huì)有真正的理解，深刻的感悟。五、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《藍(lán)色的多瑙河》，一同領(lǐng)略了多瑙河邊美妙的風(fēng)景，寫于民族危亡時(shí)刻的《藍(lán)色的多瑙河》，充滿愛國之情，浸透著奧地利人民對(duì)祖國河山的敬仰之情 本節(jié)課通過學(xué)生課前自主的收集有關(guān)資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動(dòng)，建立了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂，理解欣賞音樂的一種新型教學(xué)方式，構(gòu)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)交往，在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性與才能，弘揚(yáng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。學(xué)生討論圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》的藝術(shù)價(jià)值，教師加以總結(jié)：1872 年 3 月，在美國波士頓舉行的世界和平五十周年國際音樂節(jié)上，特約作曲家親自指揮，由兩萬人（伴奏樂器有一千零八十七件）參加演唱這支《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，這樣盛大的音樂演出在西洋音樂史上是罕見的，這首圓舞曲不僅在十九世紀(jì)歐美各國風(fēng)行之盛，而且到今天，在世界各地的各種媒體上都傳出它那美妙的旋律，可以說無人不知，無人不曉，音樂評(píng)論家這樣評(píng)價(jià)這首舉世無雙的圓舞曲： “ 他把奧地利鄉(xiāng)村民間音樂和維也納城市音樂的活潑、風(fēng)趣結(jié)合起來，并不失其奧地利民間音樂的新鮮感、美妙和誘惑力 ”。結(jié)束部：規(guī)模較大，它再現(xiàn)了前面圓舞曲的幾個(gè)部分，一般的順序是三、二、四、一的部分圓舞曲旋律，最后在 D 大調(diào)上，主導(dǎo)主題后，樂曲在歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束。旋律又具有舞蹈性質(zhì)，好似舞步在飛旋。音樂形象從外在的歌唱變?yōu)閮?nèi)在的感受，“ 每到晚上，到處射出光芒，使人歡暢 ”。第三圓舞曲：（單二部曲式）第一段：三度和聲音程的連續(xù)進(jìn)行，情緒典雅高貴，表現(xiàn)了 “ 云象面網(wǎng)在