比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-28 14:55本頁面
【正文】 c或bc=ad）⑵老師這里也有一個比例0:2=0:5，可以嗎？2:0=5:0呢？結(jié)論：比例中兩個比的后項(xiàng)都不能為0。（課件動態(tài)演示）⒋歸納⑴老師這里還有一個比例3:5=4:6，為什么兩個外項(xiàng)的積不等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積？（原來這個不是比例，所以這個規(guī)律也不存在?！慷?、自學(xué)比例的各部分名稱 ⑴我們知道了“比”由兩個數(shù)組成，分別叫前項(xiàng)和后項(xiàng)，那么比例由四個數(shù)組成，那么這四個數(shù)都叫做什么呢？你能利用你預(yù)習(xí)所掌握的信息回答嗎？（ ∶ = 60 ∶40和）⑵進(jìn)一步明確：在上面的比例中，組成比例的哪個數(shù)叫做這個比例的項(xiàng)？那個數(shù)叫做比例的外項(xiàng)？哪個數(shù)做比例的內(nèi)項(xiàng)？（隨著學(xué)生的回答課件出示比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)）⒉你能說出下面比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)各是多少嗎?（隨著學(xué)生回答課件標(biāo)明比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)）⑴:7=1: 5 ⑵【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)與自學(xué)，自己掌握比例的各部分名稱，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂】三、活動探究比例的基本性質(zhì) ⒈猜數(shù)⑴老師這里也有一個比例“12∶□=□∶2”（課件出示），由于一個小淘氣打翻了墨水瓶，它的兩個內(nèi)項(xiàng)看不清了，猜一猜，這兩個內(nèi)項(xiàng)可能是哪兩個數(shù)？（如1和24，2和12，??）⑵追問：正確嗎？為什么？（求比值判斷）⑶還有不同答案嗎？（師及時板書）⑷你能舉出項(xiàng)不是整數(shù)的例子嗎？ ⑸這樣的例子舉得完嗎？ ⒉猜想仔細(xì)觀察這組等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積；兩個內(nèi)項(xiàng)的位置可以交換??）⒊驗(yàn)證⑴是不是所有的比例都有這樣的規(guī)律呢，有什么好辦法驗(yàn)證這個規(guī)律是否存在嗎？（舉例驗(yàn)證）⑵合作要求①同桌三個同學(xué)為一個小組；②每個同學(xué)寫出一個比例，小組內(nèi)交換驗(yàn)證。⑴什么叫比例？⑵比例和比有什么區(qū)別和聯(lián)系？⑶判斷下面每組中的兩個比能否組成比例？ ①6:15 和 8:20 ② : 和 2 : 學(xué)生根據(jù)比例的意義進(jìn)行判斷，教師結(jié)合回答課件出示判斷過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、投影儀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索并掌握比例的基本性質(zhì)。⒉通過觀察、猜測、舉例驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價值?；叵胍幌逻@節(jié)課，你有什么收獲或者有什么啟發(fā)嗎？第四篇：比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計前郭爾羅斯鎮(zhèn)中心小學(xué) 顧鳳英【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》人教版六年級下冊第34頁比例的基本性質(zhì)。（板書課題）下面我要檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況了，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）6:10=9:15（）（2）20:5=1:4()(3)()(4)6:2=:（）師：判斷兩個比是否可以組成比例有什么方法？（比例的意義比例的基本性質(zhì)） 2=（）（）=（）（）: 25 = 40 : 125（）（）=（）（），比一比誰寫得又對又多。這里邊就是比例的基本性質(zhì)。（小組交流）（學(xué)生反饋），咱們就可以得出一個什么結(jié)論??？ 生：內(nèi)項(xiàng)兩個數(shù)乘積和外項(xiàng)兩個數(shù)的乘積一樣。學(xué)生匯報，教師板書比例各部分名稱（以黑板上一個比例為例子），再讓學(xué)生說出其他比例各部分的名稱。課件出示：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。咱們有必要再深入的學(xué)習(xí)和比例有關(guān)的知識和內(nèi)容。如果我們?nèi)梭w下半身與身高的比，越接近黃金比就越給人美感。誰來用自己的話說說什么是比例呀？，我們看看課本是怎么定義的。既然這五個比都是相等的，那同學(xué)們能不能任意選擇兩個比，組成一個等式？（學(xué)生寫在練習(xí)本上）（指名學(xué)生板書在黑板上。（小組討論交流）？哪個組愿意先來給大家匯報？（學(xué)生匯報：:2）師：大家從求比值和化簡比這兩個角度都有所發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你們的發(fā)現(xiàn)都是對的。寫在第一個格中。長和寬的比288 : 192 240 : 160 192 : 128 144 : 96 96 :64 ，下面咱們就在小組中進(jìn)行研究。，你有什么想說的？或者有什么疑問嗎？，我們剛剛學(xué)習(xí)了比的知識，下面我們就從比的角度來研究長和寬的關(guān)系，可以嗎？二、自主探究新知（一）比例的意義 出示長和寬的五個比 要求：，寫在第一個格中。?。洪L144 cm，寬96 cm。乙：長240 cm，寬160 cm。國家還專門制訂了《國旗法》，同學(xué)們知道嗎？老師從國旗法中摘錄了一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，大家一起來看一下。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?第三篇：比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計臨河九小杜鳳霞（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．媒體出示國旗畫面。()“練一練”第2題（1）6和4是比例的什么？聯(lián)系比例的基本性質(zhì)，括號里可以填什么？指名填空，并說理由。()(2)如果4a=3b,(a和b均不為0),那么a:b=4:3。,對錯我來判。若不能組成，你能換掉一個數(shù)，使之組成比例嗎？，寫出4個數(shù)，判斷能否組成比例？與同桌合作完成。這樣一共能寫出幾個比例?練習(xí)七第2題（1）下面四個數(shù)15和21可以組成比例嗎?你是怎樣想的?（2）學(xué)生獨(dú)立完成，
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