【正文】 幾個(gè)方面考慮并設(shè)計(jì)本課：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？纯雌渌藢?duì)時(shí)間事怎么說的： 鞏固練習(xí)：（1）3秒鐘你能拍幾下手？（2）2分鐘＝（）秒 3分鐘15秒＝（）秒(3)如果你6點(diǎn)起床，7點(diǎn)30開始去學(xué)校。課后任務(wù)：在教室里干了這些，下課后或回家后看看1分鐘內(nèi)干了哪些事情。寫字，讀課文，畫畫，自己做一件事。你能在一秒中里做了哪些事情？（生自主感受），說說你有什么感受？（3）一秒鐘雖然短，但是在一秒鐘里可以發(fā)生很多事情： 1秒內(nèi)傳送2部長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的電影 1秒內(nèi)光可以傳播300000千米 10秒，30秒。（4）我們平時(shí)哪些地方還用到以秒作單位的嗎？ 2．自主探索”秒”（1）：（課件出示若干鐘表）看看哪些鐘表可以顯示秒的？（小組討論，說說理由）結(jié)果估計(jì)：帶有秒的鐘表。第五篇：秒的認(rèn)識(shí)（本站推薦）秒的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單位“秒”，通過學(xué)生觀察，動(dòng)手操作探究1分＝60秒 通過感受，體會(huì)讓學(xué)生初步建立一秒鐘，一分鐘的時(shí)間概念 在教學(xué)過程中逐步滲透節(jié)約時(shí)間，愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣 教具準(zhǔn)備：課件，時(shí)鐘模型。新課程的實(shí)施，要求我們?cè)趶?qiáng)調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時(shí)，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課的另一特點(diǎn)是突顯了數(shù)學(xué)的文化、教育功能。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，就理解了?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時(shí)，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)了時(shí)間單位“秒”，加深了學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，通過教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。幾秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗(yàn)五秒、二十秒，再讓學(xué)生說出秒針走了多少秒。最后通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？ 3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？教學(xué)反思“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。4．課本第7頁第7題。2．課本第6頁第1題。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？（通過眼睛看、耳朵聽體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短，感受時(shí)間的珍貴。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？ 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。有的電子表可以顯示到秒。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。這是秒表。）（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。①課件演示：揭示秒針走1小格的時(shí)間是1秒。（在教師的指導(dǎo)下，通過獨(dú)立自主借助鐘表模型，正確認(rèn)識(shí)秒針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。二、操作體驗(yàn)，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。秒是比分更小的時(shí)間單位。猜猜《時(shí)間像小馬車》播放時(shí)間；閉眼感受1分鐘、1秒鐘、暢談1分鐘、1秒鐘能做的事情，猜猜師吟誦《明日歌》、《長(zhǎng)歌行》用的時(shí)間，并計(jì)時(shí)驗(yàn)證，完成課本第6頁第3題。通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng),初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。由于時(shí)分秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這可能給時(shí)間之間的換算帶來了一定困難。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。第一階段是一年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)和快到幾時(shí)；第二階段是在二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第三階段就是本冊(cè)教材本單元。因此，我覺得本課成功之一就是用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。再利用課件，讓學(xué)生通過討論、觀察與分析，動(dòng)手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進(jìn)行有層次的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)鐘面的進(jìn)一步了解，形象直觀地讓學(xué)生觀看到秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格，得出分和秒的關(guān)系，感知了秒的有關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點(diǎn)。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在。我先利用猜謎語、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題數(shù)學(xué)來源于生活?！崩蠋熞痛蠹乙痪涑烧Z“爭(zhēng)分奪秒”，望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中抓住一分一秒，就做時(shí)間的主人吧！【設(shè)計(jì)理念：通過總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，用時(shí)間名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。【設(shè)計(jì)理念：通過當(dāng)堂檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固秒等有關(guān)鐘表知識(shí)。③ 秒針從（）走到（），經(jīng)過了20秒。】六、當(dāng)堂檢測(cè)： 頁1 題 ：填寫合適的時(shí)間單位：① 秒針從2走到5，經(jīng)過了（）秒。）④師：我們大家齊聲高歌，再來體驗(yàn)一次1分鐘?！巴?！”③師：同學(xué)們回到座位坐好。我們每人來動(dòng)手動(dòng)腦，看看自己1 分鐘能做什么？自己確定要做的事情，同學(xué)們做事；老師來當(dāng)裁判，喊“開始”、“?！?；同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)1分鐘。小結(jié)并板書：秒針走一大圈是60秒1分=60秒做一做：體驗(yàn)1分鐘①看書本第61頁的1 分鐘能做些什么。（板書：秒針走一大格是5秒）師：（指著板書）秒針走1大格是5秒后，那么，再經(jīng)過2大格，秒針該怎么走呢？指名用鐘表撥一撥。② 師：你知道在我們的生活中什么地方會(huì)用秒作單位計(jì)量時(shí)間呢？生：紅綠燈交替閃動(dòng)的時(shí)間、火箭發(fā)射時(shí)倒數(shù)、跑步比賽所用時(shí)間、?? 師：生：五秒師：你是怎么知道的？生：1格是一秒，一大格里有5小格，就是五秒。讓學(xué)生采用“看、聽、學(xué)、做”來感知1秒，為認(rèn)識(shí)幾秒做好了鋪墊。板書：秒針走1小格是1秒。⑤指名學(xué)一學(xué)秒針行走的聲音，看誰學(xué)得最像。④師：秒針是怎樣計(jì)1秒的呢？生：秒針走1小格是1秒。②觀看春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)視頻，并且一起數(shù)倒計(jì)時(shí)，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，初步感受了“秒”的時(shí)間應(yīng)用?！克?、先學(xué)看一看：生看書自學(xué)，老師觀察督促學(xué)生自學(xué)。秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1（）。時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1（）。計(jì)量很短的時(shí)間單位，我們就要用到比分更小的時(shí)間單位（）。三、自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本P59—61的內(nèi)容。欣賞各種鐘表，激趣過渡到新課。② 時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走了一圈是小時(shí)。猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計(jì)時(shí)方法，得出1 分=60 秒的過程以及學(xué)生對(duì)秒的感知程度。讓學(xué)生知道秒的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，了解秒，知道1分=60 秒。本節(jié)課通過春節(jié)晚會(huì)中倒計(jì)時(shí)的情境引出比分還小的時(shí)間單位——秒，針對(duì)小精靈的提問：怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，進(jìn)一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特別是機(jī)械鐘表認(rèn)識(shí)秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第5961頁。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的