【正文】 國(guó)文化的熱愛；《小青蛙》用了字族文識(shí)字的方法，集中體現(xiàn)了形聲字的特。教材引導(dǎo)學(xué)生了解象形字、會(huì)意字，并通過(guò)《我的發(fā)現(xiàn)》欄目，引導(dǎo)了解形聲字偏旁表義的特點(diǎn)?！度赵旅鳌纷掷碜R(shí)字，了解漢字中會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣?？鞓纷x書吧運(yùn)用了閱讀識(shí)字，提高識(shí)字興趣。以“天地人，你我他”作為第一課，滲透中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然、人與人之間和諧相處的理念，這幾個(gè)字運(yùn)用了天運(yùn)用聯(lián)想識(shí)字，字理識(shí)字，看圖識(shí)字等方法，《金木水火土》韻文識(shí)字朗朗上口，運(yùn)用了《口耳目》運(yùn)用了看圖識(shí)字方法，通過(guò)圖文對(duì)照識(shí)字加強(qiáng)印象，《日月水火》運(yùn)用了象形字識(shí)字，《對(duì)韻歌》運(yùn)用了蒙學(xué)識(shí)字等方法，通過(guò)吟誦識(shí)字。一、集中識(shí)字形式多樣，凸顯傳統(tǒng)文化教材安排了兩個(gè)專門的集中識(shí)字單元，同時(shí)在語(yǔ)文園地中專設(shè)欄目“識(shí)字加油站”，以豐富多彩的識(shí)字形式，如字理識(shí)字、傳統(tǒng)蒙學(xué)識(shí)字、事物歸類識(shí)字、兒歌識(shí)字，激發(fā)初入學(xué)兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做一做“識(shí)字罐”“識(shí)字袋”“識(shí)字剪貼本”等，定期開展識(shí)字交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣，打通課堂內(nèi)外的識(shí)字渠道，做到在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然，現(xiàn)代科技如此發(fā)達(dá)，還可以嘗試讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，通過(guò)語(yǔ)音輸入，把所說(shuō)的一句話或幾句話，轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言與小伙伴分享。（3）嘗試在運(yùn)用中鞏固將所學(xué)漢字運(yùn)用到說(shuō)話寫話中，是鞏固識(shí)字的有效途徑。一些質(zhì)量上乘的繪本書是課外閱讀的首選，可采用大人讀，孩子聽的方式進(jìn)行，孩子聽的遍數(shù)多了，不知不覺中就認(rèn)識(shí)了很多字。音與形之間的聯(lián)系是機(jī)械的聯(lián)系，不能形成長(zhǎng)時(shí)記憶，而有義與音、形的聯(lián)系，容易形成長(zhǎng)時(shí)記憶，在閱讀中，既鞏固了音與形的聯(lián)系，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用，這是避免遺忘、形成鞏固記憶的重要途徑。不閱讀，孩子就無(wú)法學(xué)以致用，就體驗(yàn)不到創(chuàng)造的樂趣。（2）重視課外閱讀在閱讀中鞏固認(rèn)字，一是可以降低難度，讓孩子體驗(yàn)識(shí)字成功的樂趣和自由閱讀的成就感。所以，我們要盡可能地在游戲中復(fù)現(xiàn)生字，同音字形近字比較辨析，鞏固識(shí)字。雙字詞語(yǔ)境、句子語(yǔ)境、課文語(yǔ)境，對(duì)促進(jìn)漢字的識(shí)別有重要意義。正所謂一回生二回熟，三回四回是朋友。（1）重視漢字的復(fù)現(xiàn)認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理。在教學(xué)中不妨常常問一問學(xué)生：“你準(zhǔn)備怎么記住這個(gè)字？”“你是怎么想的？”“誰(shuí)還有不同的辦法？”等等，巧妙引導(dǎo)，充分鼓勵(lì)，在識(shí)字的起步階段就有意識(shí)地用心培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。識(shí)字教學(xué)中，除了要培養(yǎng)上述顯性的識(shí)字能力，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生隱性的思維能力，即在識(shí)字過(guò)程中的觀察能力、聯(lián)想能力、想象能力、創(chuàng)新能力、探究發(fā)現(xiàn)能力等。生活中不熟悉的字詞，如虛詞，更需結(jié)合上下文去理解。構(gòu)詞能力強(qiáng)的字，還可以擴(kuò)詞，既理解了字義，又豐富了詞匯。通常培養(yǎng)學(xué)生自己理解字義的途徑有組詞造句、聯(lián)系上下文、查字典等。其次引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)字形的工具——筆畫、筆順、偏旁、部首、間架結(jié)構(gòu)，就是要讓學(xué)生掌握分析記憶字形的方法，隨著識(shí)字的增多，應(yīng)充分利用熟悉的結(jié)構(gòu)單位或熟字來(lái)分析和記憶字形。生字讀音的學(xué)習(xí)，除了讀準(zhǔn)字音，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字、同音字、音近字的特點(diǎn)。由此可知，相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，我們主要從音形義三方面著手。激活思維，重視培養(yǎng)識(shí)字能力識(shí)字能力是指學(xué)生掌握了識(shí)字的方法，能夠獨(dú)立識(shí)字，即具有自學(xué)漢字的能力。在學(xué)習(xí)形近字如“牛、午”時(shí)，可以采用形近字比較法；當(dāng)學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)之后，可以聯(lián)系熟字來(lái)識(shí)記，通過(guò)“換一換”、“加一加”、“減一減”來(lái)識(shí)記。如《日月水火》和《日月明》滲透的是象形字與會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采用字理識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。也有學(xué)生認(rèn)知的難易不一，心理學(xué)研究表明，代表事物名稱的名詞較易識(shí)記，表示動(dòng)作的動(dòng)詞、形象鮮明的形容詞較易識(shí)記，其他稍差。提倡整體認(rèn)讀，輔以重點(diǎn)部位的指導(dǎo)，幫助兒童建立生字音形義的聯(lián)系，精心突破識(shí)字難點(diǎn)。不管是要求會(huì)認(rèn)的字，還是要求會(huì)寫的字，教學(xué)中都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，激勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，在識(shí)字中發(fā)展學(xué)生的思維能力。至于“旗、歌、美”等字形較為復(fù)雜、包含陌生部件的字，就不必分析，整體識(shí)記即可。如識(shí)字10《升國(guó)旗》一課中，對(duì)要求認(rèn)識(shí)的生字有“升、國(guó)、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立”，其中，“國(guó)、紅”帶有新偏旁，要作字形分析。識(shí)字表中要求會(huì)認(rèn)的300個(gè)生字，一般都是出現(xiàn)頻率高的生活中口語(yǔ)常用字，只要能夠在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)、能夠運(yùn)用于閱讀就可以了；不要求書寫，也不需要對(duì)字形作過(guò)多的分析，要避免對(duì)每一個(gè)生字都進(jìn)行分析，尤其要避免對(duì)漢字中某些不認(rèn)識(shí)的部件、字形復(fù)雜的部件進(jìn)行分析。這個(gè)識(shí)字活動(dòng)，可以針對(duì)課堂上某一個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，可以針對(duì)一類字設(shè)計(jì)，可以針對(duì)一篇識(shí)字教材設(shè)計(jì)，還可以針對(duì)一個(gè)單元來(lái)設(shè)計(jì)……如課末用游戲的形式鞏固本課所識(shí)漢字；如執(zhí)教《日月水火》這一課，我們可以設(shè)計(jì)“猜一猜、畫一畫、認(rèn)一認(rèn)”的識(shí)字活動(dòng)，即根據(jù)實(shí)物圖及古文字猜一猜對(duì)應(yīng)正楷字讀什么，畫一畫古文字圖，課后搜集簡(jiǎn)單的象形文字及正楷字認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中識(shí)字；如在學(xué)習(xí)第一個(gè)集中識(shí)字單元，我們可以開展《中國(guó)人，方塊字》的識(shí)字活動(dòng)：任務(wù)一：我認(rèn)識(shí)“人”了活動(dòng)一“你說(shuō)我做”，認(rèn)一認(rèn)“口耳目手足”活動(dòng)二：讀兒歌，認(rèn)識(shí)“人”活動(dòng)三：玩游戲找“朋友”，認(rèn)識(shí)“你我他”任務(wù)二：“人”在“天地”間中國(guó)人，方塊字活動(dòng)一：聽故事談天說(shuō)地活動(dòng)二：欣賞書畫，讀“天地人”兒歌活動(dòng)三：玩橫平豎直游戲，寫好基礎(chǔ)筆畫任務(wù)三：我會(huì)讀兒歌，寫漢字活動(dòng)一：畫“日月水火”，認(rèn)識(shí)象形字活動(dòng)二：讀兒歌，對(duì)對(duì)子，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌活動(dòng)三：我的閱讀秀場(chǎng)分類識(shí)記，準(zhǔn)確把握識(shí)字要求?？傊?，要在初入學(xué)的孩子心中播下一顆熱愛漢字，喜歡識(shí)字的種子。（三）識(shí)字教學(xué)建議游戲活動(dòng)，用心培養(yǎng)識(shí)字情感對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，比教會(huì)他們認(rèn)識(shí)具體的漢字更為重要的，是激發(fā)他們對(duì)漢字由衷的熱愛，對(duì)識(shí)字濃厚的興趣?！墩Z(yǔ)文園地八》識(shí)字加油站：歸類識(shí)記了組表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。我的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。展示臺(tái)：交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。字詞句運(yùn)用：辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音?！墩Z(yǔ)文園地五》識(shí)字加油站：歸類認(rèn)識(shí)一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。，運(yùn)用詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。，會(huì)寫2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種新筆畫“撇點(diǎn)”。，能根據(jù)拼音寫出學(xué)過(guò)的生字“口、日、目、田”，理解“門口、生日、題目、田野”。，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。《語(yǔ)文