【正文】 是否”第二類：不合邏輯1“十八歲以下”改為“未滿十八歲”1“增加到”改為“增加了”1“東西和書籍”兩者不能并列1春天沒有“荷盤”，不合邏輯1將“藥理學(xué)教授羅潛” 調(diào)至“出于氣忿”前，刪去“他”1“繁星滿天”與“明月的照耀”不合情理1“傳說、資料和記載”三者不能并列第三類：語序不當(dāng)1“把動物”調(diào)至“用繩子”后 將“都”調(diào)至“一個一個”后2“很受”調(diào)至“家家戶戶”前2“因?yàn)楣芡獗谟须姟闭{(diào)至“如發(fā)現(xiàn)破損”前2“熱情澎湃的優(yōu)秀詩人”調(diào)至“英勇的革命烈士”前2“觀點(diǎn)”、“立場”兩詞位置互換2“為什么”調(diào)至“現(xiàn)象”后第四類：成分殘缺2刪去“關(guān)于”2刪去“使”2在“棉籽餅喂豬”后加“的技術(shù)”2在“角色”后面加上“屬于” “努力趕超”后加“世界先進(jìn)水平”3在“刺耳的狂笑”前加“聽到”3在“真是難以形容”前加上“這種感覺”3在“強(qiáng)盛不閉關(guān)”后加“的道理”3刪去“經(jīng)過”第五類：結(jié)構(gòu)混亂3刪去“關(guān)鍵在于”3將“為”改為“的”3刪去“所”3把“對”改為“在”3把“從”改為“以” 刪去“化合而成”第六類：贅余4刪去“群”4刪去“以后”，將“自從”調(diào)至“中國人民”以前4刪去“不合理的”4刪去“的安全”第七類：濫用否定詞造成不合邏輯4“不忘”改為“不在”4刪去“不”4刪去“不”4刪去“不”第八類 ：表意不明4“又是數(shù)量最少的一種”加“白稽豚” 50、將“他們”改為“有些”5將“我有一個女兒”與“同許多年輕的媽媽一樣”位置互換5將“焦裕祿這個名字”與“青年人”位置互換，再刪去“對”5在“楊輝返校后對”加“自己”，刪去“好人”第九：用詞不當(dāng)及其他5“不許”后面加“隨意”5“由本土向”的后面加“以”第四篇：四年級修改病句分類練習(xí)四年級修改病句練習(xí)一、成分殘缺：例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。60、解放前，我國的糧食生產(chǎn)長期不能自給。5你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。5徐老師對同學(xué)們的關(guān)懷和照顧，真是無所不至。第九類：用詞不當(dāng)及其他5必須遵守課堂紀(jì)律，上課時不許說話。5焦裕祿這個名字對青年人可能還有點(diǎn)陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。50、有些學(xué)生反映課外作業(yè)過多，負(fù)擔(dān)重；而他們又反映“吃不飽”，要求多介紹課外閱讀書籍，這個問題要加以重視，趕快解決。4為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。第七類：濫用否定詞造成不合邏輯4他無時無刻不忘刻苦學(xué)習(xí)。4落實(shí)黨在農(nóng)村的各種政策，減輕農(nóng)民各式各樣的不合理的負(fù)擔(dān)，是目前農(nóng)村中一項(xiàng)刻不容緩的工作。第六類：贅余4早晨六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁，站滿了數(shù)萬名歡迎的人群。3辦事都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。3深受廣大用戶所歡迎。第五類：結(jié)構(gòu)混亂3關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。3《絲路花雨》用生動的藝術(shù)形象闡明了“歷史是明鏡，強(qiáng)盛不閉關(guān)”。3當(dāng)他邁著踉蹌的腳步，經(jīng)過原來老程的辦公室時，卻聞到了撲鼻的酒香，刺耳的狂笑。2這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。2通過到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)的調(diào)查，使同學(xué)深刻認(rèn)識到改革開放二十年的巨大變化。2毛澤東同志歷來堅持要用馬列主義的觀點(diǎn)、立場、方法來提出問題，分析問題、解決問題。2熒光管系防護(hù)管，如發(fā)現(xiàn)破損，應(yīng)立即修理調(diào)整，因?yàn)楣芡獗谟须?，以免發(fā)生觸電事故。留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘?shù)哪景宕采稀?關(guān)于這個古老建筑物的歷史，有著許多傳說、資料和記載。1萬里無云，繁星滿天。1屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的東西和書籍。1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練造就一批專業(yè)技術(shù)人才。該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。中國新文學(xué)奠基人的魯迅先生十分關(guān)懷青年作家。三月的晚間，在北方這個小城市還是嚴(yán)冬季節(jié)。二第三篇：七年級修改病句分類練習(xí)七年級修改病句分類練習(xí)第一類：搭配不當(dāng)祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。他雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)。九、用詞不當(dāng)：由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。八、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明。七、概念模糊：句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。六、歸類不當(dāng)：指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。一同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。五、前后矛盾：在同一個句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。四、語義重復(fù)：在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。三、詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績大大增加了。二、搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。戰(zhàn)士們紛紛報名參加。刪去“和管理”將“嚴(yán)寒季