【正文】 任是如何做的工作。（三）、課件、視頻及其它方面的準(zhǔn)備、生活、活動(dòng)的照片做成視頻，加上老師的語(yǔ)言，時(shí)間長(zhǎng)短為20分鐘左右；《厚德載物，名校風(fēng)范》（七中校慶宣傳光盤）及七中校慶慶典活動(dòng)光盤；3．制作家長(zhǎng)會(huì)課件，把家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程以幻燈片形式呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)感受學(xué)習(xí)的氛圍和七中的多媒體設(shè)施的先進(jìn)；；，前黑板寫班主任的寄語(yǔ)，后黑板主要張貼或?qū)懗瞿惚頁(yè)P(yáng)的事項(xiàng)及學(xué)生； ，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)找到座位，并準(zhǔn)備好一次性的杯子、水，找學(xué)生給家長(zhǎng)領(lǐng)座位、倒水，讓家長(zhǎng)有到家的感覺(jué)，以便家長(zhǎng)做筆記和與學(xué)生交流之用，建議可以用學(xué)生的周記本。3．家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛(ài)放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問(wèn)不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?．家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭情況： 1．家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況。家庭對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。又如某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有提高，但關(guān)心集體不夠，則要求家長(zhǎng)與校方配合，加強(qiáng)對(duì)該生的理想教育、道德情操教育，使之全面發(fā)展。比如某同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好而數(shù)學(xué)成績(jī)差，便可要求家長(zhǎng)與校方配合，改進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法并稍多些時(shí)間，力求提高成績(jī)。二、會(huì)前的準(zhǔn)備工作（一）、對(duì)學(xué)生情況全面了解。主題明確，那么家長(zhǎng)必定會(huì)以極大的熱情配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。一、家長(zhǎng)會(huì)要確定明確的主題開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要有明確的主題，結(jié)合年級(jí)、班級(jí)的具體情況，作出具體安排，如既要表彰成績(jī)好的同學(xué)，讓成績(jī)較差的同學(xué)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)配合督促子女的學(xué)習(xí)；又要介紹班里同學(xué)的先進(jìn)事跡，以促使家長(zhǎng)更加注重子女日常道德規(guī)范的養(yǎng)成，還要剖析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，力求取得家長(zhǎng)的配合和矯正??，切忌胡子眉毛一把抓，從集體到學(xué)習(xí)，從文娛到勞動(dòng)，看似面面俱到，家長(zhǎng)聽(tīng)了，如過(guò)耳之風(fēng)，什么也沒(méi)明確。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家校合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。班主任如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì) 陶云 學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任和家長(zhǎng)可以“親密接觸”。對(duì)在校表現(xiàn)一貫很差的學(xué)生，當(dāng)我們覺(jué)得自己的談話可能導(dǎo)致家長(zhǎng)體罰學(xué)生時(shí)，也要盡力阻止家長(zhǎng)的這一舉動(dòng)。為了消除學(xué)生的這種心理，可以事先告訴學(xué)生與家長(zhǎng)談話的內(nèi)容，或者可以“多報(bào)喜、少報(bào)憂”。后進(jìn)生通知家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，常懷著忐忑不安的心情。孩子們看到自己父母對(duì)教師恭恭敬敬，自然明白他們自己應(yīng)當(dāng)怎樣尊重老師。對(duì)一些社會(huì)地位低、文化素質(zhì)差的家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出自己的關(guān)心、重視，這樣可以增加對(duì)方對(duì)你的信任。以免家長(zhǎng)對(duì)教師工作的不信任，從而削弱教育的力量。切不可借家長(zhǎng)會(huì)發(fā)泄自己的不滿或向家長(zhǎng)告狀，讓家長(zhǎng)當(dāng)眾感到難堪。只有熟悉才能在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)出對(duì)其子女的重視與關(guān)心。只有將一切準(zhǔn)備工作做得井然有序，才能使家長(zhǎng)會(huì)在一種友善與熱情的氣氛中進(jìn)行，才會(huì)贏得所有家長(zhǎng)的信任。一、做好開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作班主任應(yīng)搞好班級(jí)環(huán)境的布置，做好發(fā)言內(nèi)容的準(zhǔn)備，儀表要端莊，神態(tài)要自然，不可持草率的態(tài)度。然而，家長(zhǎng)會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑，家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開(kāi)，具體的模式?jīng)]有定論。應(yīng)虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)孩子甚至連帶一起訓(xùn)斥，陷入惡性循環(huán)：家長(zhǎng)訓(xùn)孩子，孩子恨老師，老師再訓(xùn)孩子，導(dǎo)致有的家長(zhǎng)心理上很難與學(xué)校形成教育合力。面對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)，過(guò)于嚴(yán)肅、輕浮又會(huì)間接影響家長(zhǎng)對(duì)教師的印象，不利于形成教育合力。最后，在每個(gè)學(xué)生桌面擺成績(jī)單、家長(zhǎng)信和幾本平時(shí)的練習(xí)本，讓家長(zhǎng)相互瀏覽。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報(bào)，將體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)個(gè)性化作品，如手抄報(bào)、小發(fā)明、小制作等掛在黑板上。四、其他注意事項(xiàng)環(huán)境布置家長(zhǎng)對(duì)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)一般較重視，許多家長(zhǎng)會(huì)早到一些與老師交談，或通過(guò)看教室的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地間接了解班級(jí)的整體水平，尋找自己孩子的差距。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)。二、當(dāng)班主任在匯報(bào)班級(jí)情況時(shí)要注意：一是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)；二是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽(tīng)與自己觀點(diǎn)不同的意見(jiàn)。班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。這會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見(jiàn)，班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。二是讓家長(zhǎng)說(shuō)。第三，可讓每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開(kāi)口說(shuō)而只適宜于筆頭交流的問(wèn)題等等。第二，可以把學(xué)生各科作業(yè)本放在桌面上供家長(zhǎng)翻閱。最好擺一束鮮花，在黑板上書(shū)寫“歡迎……”等字樣。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。而要使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，以下幾點(diǎn)也許對(duì)你有些參考價(jià)值。一次家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)了哪些思考的問(wèn)題，家長(zhǎng)在培養(yǎng)、教育孩子的問(wèn)題上有哪些新的收獲，這些也是需要考慮的。家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)學(xué)期就一到二次，要使這一到二次的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得富有成效，真正對(duì)家校配合、家校聯(lián)系起到不可或缺的作用。事實(shí)證明：在家長(zhǎng)會(huì)上，讓每個(gè)家長(zhǎng)為自己的孩子寫一句話，再由班主任歸類整理，在班會(huì)課上宣讀典型的富有教育意義的語(yǔ)詞，對(duì)孩子的教育效果，非常的好?，F(xiàn)在家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任也要求家長(zhǎng)做一件事，那就是在家長(zhǎng)會(huì)上，讓每一個(gè)家長(zhǎng)給自己的孩子寫一句話。寫給自己的話，即自己評(píng)價(jià)一下自己；寫給同學(xué)的話，即自己對(duì)同學(xué)有什么評(píng)價(jià)和建議；寫給老師的話，即自己對(duì)老師的建議和要求；寫給父母的話，即自己對(duì)父母的建議和要求。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前，班主任可組織一次這樣的活動(dòng)：讓每個(gè)同學(xué)寫“四句話”。三、有做的。代表家長(zhǎng)，是要把孩子在家中存在的較普遍的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起來(lái)討論解決的辦法；代表班級(jí)，是要班主任事先交待的需要家長(zhǎng)配合解決的有關(guān)問(wèn)題，由家長(zhǎng)的角度去倡議、去號(hào)召其他家長(zhǎng)一起來(lái)解決。家長(zhǎng)代表的發(fā)言。本班優(yōu)秀學(xué)生代表的發(fā)言，可以是從學(xué)生的角度介紹本班級(jí)存在的狀況或者介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解班級(jí)、了解優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和校園生活，以加強(qiáng)家長(zhǎng)指導(dǎo)自己孩子的針對(duì)性。要做好這一點(diǎn)，班主任當(dāng)然要在會(huì)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，怎樣根據(jù)本班級(jí)存在的一些實(shí)際情況進(jìn)行介紹，讓家長(zhǎng)聽(tīng)了之后，確實(shí)有所收獲、確實(shí)有所提高，這也是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的之一。向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方式方法。班級(jí)的總體情況及典型學(xué)生的情況，可以由班主任作全面介紹，科任教師作補(bǔ)充。家長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任發(fā)給相應(yīng)材料給家長(zhǎng)“看”了之后（這要控制時(shí)間，家長(zhǎng)看的時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則，影響后面程序的進(jìn)行），進(jìn)入到第二個(gè)程序：讓家長(zhǎng)“聽(tīng)”。除此之外，前面黑板上（或?qū)懺诤竺婧诎迳希┻€可以寫上本班級(jí)全體科任教師的聯(lián)系電話，讓家長(zhǎng)抄回家，便于今后聯(lián)系。另外，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，班主任必須安排學(xué)生布置好教室前后黑板。家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，能看到自己孩子或自己孩子本班的同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)（試卷）展示，這不僅能給被展示的同學(xué)一個(gè)很好的鼓勵(lì)、鞭策，同時(shí)能讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解自己孩子及本班同學(xué)的情況，這對(duì)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子有的放矢的進(jìn)行家庭教育很有幫助。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，每個(gè)學(xué)生一份，袋中裝的內(nèi)容，一般可以是學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)記錄、成績(jī)記錄以及與該學(xué)生有關(guān)的一些原始單據(jù)或復(fù)印件，比如學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、請(qǐng)假條、保證書(shū)、檢討書(shū)等等。目前普通高中、初中以及小學(xué)都在全面實(shí)施新課程，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校必須要建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程記錄，這一記錄必然主要落在班主任的身上，因此，班主任在平時(shí)必須要深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，及時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的在校的各種情況。成績(jī)報(bào)告單每個(gè)家長(zhǎng)一份，內(nèi)容一般包括：班級(jí)各學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率；年段各學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率；自己孩子的各學(xué)科成績(jī)；在年段、班級(jí)的位置等等。一般召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都是在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段考試結(jié)束后，比如半期考或期末考結(jié)束，成績(jī)出來(lái)后舉行的（當(dāng)然也有為特定目的舉行的家長(zhǎng)會(huì)，比如中考前或高考前舉行的旨在加強(qiáng)緊迫感、提高自信心、考前心理疏導(dǎo)等的家長(zhǎng)會(huì)）。家長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任應(yīng)該首先要準(zhǔn)備好給家長(zhǎng)“看”的東西?？偟膩?lái)說(shuō)，要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，班主任要讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中：有“看”的；有“聽(tīng)”的；有“做”的；有“想”的，讓家長(zhǎng)真正全面、積極、主動(dòng)參與到家長(zhǎng)會(huì)中。第五篇：班主任如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)班主任如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)（轉(zhuǎn)載）家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通聯(lián)系的重要形式，一次家長(zhǎng)會(huì)組織的好不好，能不能達(dá)到目的，這不僅直接影響學(xué)生的教育效果，而且從另一個(gè)層面說(shuō)，也反映了一個(gè)班主任的組織能力和工作能力。然而，家長(zhǎng)會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑，家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開(kāi)，具體的模式?jīng)]有定論。應(yīng)虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)孩子甚至連帶一起訓(xùn)斥，陷入惡性循環(huán)：家長(zhǎng)訓(xùn)孩子，孩子恨老師，老師再訓(xùn)孩子，導(dǎo)致有的家長(zhǎng)心理上很難與學(xué)校形成教育合力。面對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)，過(guò)于嚴(yán)肅、輕浮又會(huì)間接影響家長(zhǎng)對(duì)教師的印象，不利于形成教育合力。最后，在每個(gè)學(xué)生桌面擺成績(jī)單、家長(zhǎng)信和幾本平時(shí)的練習(xí)本，讓家長(zhǎng)相互瀏覽。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報(bào)，將體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)個(gè)性化作品，如手抄報(bào)、小發(fā)明、小制作等掛在黑板上。四、其他注意事項(xiàng)環(huán)境布置家長(zhǎng)對(duì)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)一般較重視，許多家長(zhǎng)會(huì)早到一些與老師交談，或通過(guò)看教室的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地間接了解班級(jí)的整體水平，尋找自己孩子的差距。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)。二、當(dāng)班主任在匯報(bào)班級(jí)情況時(shí)要注意：一是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)；二是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽(tīng)與自己觀點(diǎn)不同的意見(jiàn)。班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。這會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見(jiàn)，班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。二是讓家長(zhǎng)說(shuō)。第三，可讓每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開(kāi)口說(shuō)而只適宜于筆頭交流的問(wèn)題等等。第二，可以把學(xué)生各科作業(yè)本