愛心感化后進生-后進生轉(zhuǎn)化5篇-文庫吧資料
2024-10-28 14:25本頁面
【正文】 的智力正常。所以教師要將自己的師德水準不斷提高，要升華自己的師德境界，成為一位能示范的榜樣——在教育過程中，讓孩子自尊、自立、自勵、自強，老師首先做到；讓孩子樹立自信，老師對孩子首先充滿自信；讓孩子不怕困難，老師首先克難攻關(guān)；讓孩子熱愛生活、積極上進，老師首先樂觀上進、拼搏進取……特別對于后進生，老師的關(guān)愛充滿真誠，既能讓后進生尊重、崇敬老師，并表現(xiàn)為對老師的情感依賴，從而樂于接受老師的引導(dǎo)，真正“親其師，信其道”。人格示范是一種重要的教育力量，師德榜樣具有無窮的力量。作為老師，為人師表是很重要的，因為小學(xué)生模仿老師的意識相當(dāng)強烈，如果老師能夠在學(xué)生們面前樹立一個美好的形象，學(xué)生們也會因模仿老師而自然（科學(xué)）而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來。與此同時，教師在每一堂課上都要注意他們的表現(xiàn)，督促他們學(xué)習(xí)，檢查他們所做的筆記，向他們提出他們能夠回答的問題。在做作業(yè)時多面批，幫他們分析錯誤的原因，批語多用褒義詞，用老師的熱情去融化他們的心，讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。我讓后進生制定學(xué)習(xí)計劃，課前做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)。（二）嚴格要求還體現(xiàn)在幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)目標。嚴格要求為后進生的成功轉(zhuǎn)化提供了強有力的保證。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。（二）后進生獲得成功。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，教師應(yīng)格外注意以下幾點：（一）后進生要求要適度。二、尊重信任，關(guān)愛后進生的自尊心我們在平時的教育教學(xué)中不能只把青睞的目光投向優(yōu)等學(xué)生，而要做“伯樂”，善于搜尋學(xué)困生的個性特長，利用其積極因素，因勢利導(dǎo)，激起其求知的欲望，以達教育人之根本目的。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。如：教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，通過生動、活潑、形象的教學(xué)形式，在承認學(xué)生的個體差異，相信每個學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿幕A(chǔ)上，使每個學(xué)生的個性特長、興趣愛好得到充分發(fā)展，這更加激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情?！睈凼墙逃那疤?，在教育轉(zhuǎn)化工作中，教師應(yīng)動之以情，曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心。那轉(zhuǎn)化后進生就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。多表揚、少批評，多鼓勵、少責(zé)備，重教育、輕處罰，不斷地提高后進生對是非、善惡、美丑的辨別和判斷能力，從而使他們保持積極進取的狀態(tài)，跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，勤奮向上，真正從思想上得到提高?？傊D(zhuǎn)化后進生的過程具有一定的長期性、艱巨性、復(fù)雜性。教師必須認真分析他們?nèi)菀自谀男﹩栴}上出現(xiàn)反復(fù)？鞏固點究竟在哪里？再繼續(xù)有針對性的給予耐性的幫助和教育，教師導(dǎo)之以行，持之以恒，雙方配合，才能使他們的進步得到鞏固和發(fā)展。所以“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，抓住其鞏固點就成了轉(zhuǎn)化后進生的一條經(jīng)驗。五、抓住“鞏固點”后進生要改正缺點和毛病，是需要一定的毅力。繼續(xù)幫助他們提高認識，指導(dǎo)他們學(xué)會正確的行動，使他們看到自身的價值，讓他們體會到成功后的愉悅，一種得到人們認可與肯定所帶來的愉悅。然后有針對性的進行深入細致的思想工作，這樣才能打動他們的心，使他們?nèi)鐗舴叫?。所謂醒悟點，就是后進生因受到人情入理的教育真正從認識上由模糊轉(zhuǎn)而清楚、由錯誤轉(zhuǎn)而正確，并產(chǎn)生了進步愿望的關(guān)鍵處。三、啟發(fā)“醒悟點”人們常說：“一把鑰匙開一把鎖”?！彼€發(fā)現(xiàn)一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20％—30％，當(dāng)他受到激勵后其能力可以發(fā)揮80％ —90％。后進生的轉(zhuǎn)化過程，就是他們身上的閃光點不斷擴大的過程，美國心理學(xué)家威廉二、捕捉“閃光點”每個學(xué)生都有長處，都有閃光點。所以，對后進生應(yīng)增加“感情投資”，用熱愛學(xué)生的真心，去打動學(xué)生的真情，并由“親其師”而“信其道”。其實，對后進生的轉(zhuǎn)化過程，就是師生的互動過程，只有教育者和被教育者心心相通，教師的轉(zhuǎn)化工作才能在學(xué)生的心理上產(chǎn)生積極影響。所謂“動情點”，就是后進生因受外界的正面刺擻，真正能引起情感上共鳴的靈敏處?！跋肴诵恼撸群跚椤?。一、激發(fā)“動情點”愛的力量是無窮的。那么，如何轉(zhuǎn)化后進生呢？“內(nèi)因啟動法”是轉(zhuǎn)化后進生的一項系統(tǒng)教育方法。對待這些學(xué)生如果聽之任之，勢必會對他們的一生產(chǎn)生不良影響。其中做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就顯得尤為重要
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