【正文】 農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。多媒體播放兩段視頻二、感受欣賞結(jié)合教材和課件，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國各地的航拍美景。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。作業(yè)展示板。四、展示評(píng)價(jià)1．完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。3．學(xué)生代表簡(jiǎn)單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型課件4：展示制作方法和步驟。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。其實(shí)，簡(jiǎn)單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。課件3：課件出示課題 《城市靈光》。課件l：各種形式以及各 種材料制作的建筑模型。)2．教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。第4課時(shí)內(nèi)容：第2課城市靈光(活動(dòng)二)教學(xué)活動(dòng)過程一、欣賞分析1．學(xué)生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。三、展示評(píng)價(jià)完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。2．播放輕音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。課件4：展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。2．交流欣賞。二、交流感受1．討論交流。課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。板書課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。)2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。第3課時(shí)內(nèi)容：第2課城市靈光(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)過程一、欣賞導(dǎo)人1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。2．滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。四、延伸應(yīng)用 1．討論評(píng)議互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。、實(shí)物投影儀展示學(xué)生作 品。4．欣賞不同版面形式的作品。(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。(1)版畫形式的合理。三、反饋指導(dǎo)1．嘗試制作構(gòu)思草圖。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。3．制作過程(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。(2)精彩的廣告語，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。2．欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。課件展示：課題——廣告設(shè)計(jì)二、深人感知1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。3．引入課題——廣告設(shè)計(jì)。3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。1．將學(xué)生作品張貼展示。課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。1．基本要素(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。三、課件展示：六到八種綠色食品和物品。5．今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買的物品有什么不同。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。1．CAI課件導(dǎo)入，了解包裝的重要性。六、布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。四、欣賞評(píng)價(jià)展示完成的作業(yè)，師生共賞。保持畫面的整潔。運(yùn)用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅想象畫？欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。這是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，一定很眷戀即將結(jié)束的小學(xué)生活吧？學(xué)生回憶，小組討論。教學(xué)流程：一、觀察分析范畫出示，師生共賞小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容?？鞓返男W(xué)生活教學(xué)目標(biāo)：。、引導(dǎo)。:抓住以上要點(diǎn),小組互評(píng)討論,臺(tái)上交流展示。:①對(duì)“綠”這一主題的討論與理解。③“形象要素”的提煉。板書:①主題“綠”。四、整理小結(jié)第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入??。學(xué)生分四片,各討論一種,構(gòu)思舉例。,拓展異構(gòu)思維。,簡(jiǎn)述它在主題中的運(yùn)用。板書:掌握方法,拓展思維二、研究討論:變換材質(zhì)、時(shí)空重疊、異形同構(gòu)、比例逆反、自由懸浮、模糊物象等。這幅既簡(jiǎn)潔又具有表現(xiàn)力的宣傳畫,其創(chuàng)作特征是營(yíng)造出了使我們感到新奇的視覺形象,產(chǎn)生這一形象是作者運(yùn)用了一種變換材質(zhì)的技巧。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示教具:用一幅防止水污染的宣傳畫為例。三、嘗試與借鑒“靈感”和習(xí)作去進(jìn)一步啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的藝術(shù)思維,找好構(gòu)思的“形象要素”。然后按照藝術(shù)家的構(gòu)思重新進(jìn)行不同尋常的、變成了超現(xiàn)實(shí)主義觀念下的作品,其特征形象新奇,視覺沖擊力強(qiáng)。:畫家他怎樣不同尋常?畫家表達(dá)了什么樣的真實(shí)的豐富情感?，對(duì)比分析現(xiàn)實(shí)主義與超現(xiàn)實(shí)主義的異同。、環(huán)保意識(shí)。三、展評(píng)、小結(jié) 綠色的呼喚教學(xué)目標(biāo)：。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察學(xué)生作品，看看小作者選取了怎樣的表現(xiàn)形式，畫面構(gòu)圖、色彩等因素是怎樣圍繞主題展開來的，如果是自己又會(huì)選取怎樣的形式，在造型和設(shè)色上又會(huì)有怎樣的考慮等。學(xué)生交流收集的圖片資料。第三課時(shí)一、欣賞、導(dǎo)入戴眼鏡不足為奇,如果國際奧瑞腦消金獸委會(huì)主人比黃花瘦席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡你會(huì)驚奇嗎? 五環(huán)標(biāo)志是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征,是奧運(yùn)精神的象征,它象征著五大洲的團(tuán)結(jié),全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)見面。三、展評(píng)、小結(jié),學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。、閉玉枕紗廚幕式。二、策劃、制作口號(hào)、標(biāo)志、火炬、吉祥物、獎(jiǎng)牌、紀(jì)念章、開簾卷西風(fēng)幕式、閉玉枕紗廚幕式等一系列設(shè)計(jì)都屬于奧運(yùn)會(huì)整體的形象設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、欣賞、導(dǎo)入戴眼鏡不足為奇,如果國際奧瑞腦消金獸委會(huì)主人比黃花瘦席薩馬蘭奇戴的這副眼鏡你會(huì)驚奇嗎? 五環(huán)標(biāo)志是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征,是奧運(yùn)精神的象征,它象征著五大洲的團(tuán)結(jié),全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會(huì)見面。三、創(chuàng)作、表現(xiàn)提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。，討論分析:設(shè)計(jì)意圖和運(yùn)用情況。物力和財(cái)力,當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢(shì)。以組為單位,探討問題，加深對(duì)奧運(yùn)的理解。教學(xué)流程:第一課時(shí)一、體驗(yàn)、引人課件播放北京申奧成功片斷，問:這是什么日子?大家為什么這么激動(dòng)?學(xué)生自由暢談。逐漸形成設(shè)計(jì)意識(shí)。謝謝大家和我一起分享了“光的藝術(shù)、藝術(shù)的光”！請(qǐng)帶好自己的作品有秩序地離開教室。播放多媒體教學(xué)課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經(jīng)歷了兩千年風(fēng)風(fēng)雨雨的獨(dú)特的光影藝術(shù)吧?。汝P(guān)注身邊環(huán)境中“光的藝術(shù)”的應(yīng)用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。）五、立足生活 傳承歷史今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。）四、暢談構(gòu)思 同伴評(píng)價(jià)在創(chuàng)作的過程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)“光的藝術(shù)”。（問題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機(jī)出示課題“光的藝術(shù)”。（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師點(diǎn)燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點(diǎn)亮其他作品。今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開始吧！請(qǐng)把燈關(guān)掉。教學(xué)流程：課前談話：美術(shù)課是一門十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無有暗香盈袖界，空間是無限的。靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來。（6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來，加上滑稽可愛的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。教學(xué)重難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)要生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。必要時(shí)可以戴上手套或使用鉗子等工具。當(dāng)學(xué)生遇到問題，教師要及時(shí)給學(xué)生以正確的幫助與指導(dǎo)。可以根據(jù)需要利用橡皮泥、紙漿等輔助表現(xiàn)。體會(huì)不同材質(zhì)給人的不同審美感受，在學(xué)生對(duì)線材有了初步的認(rèn)識(shí)之后，可引導(dǎo)學(xué)生感受線材料的不同點(diǎn)，如質(zhì)地、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、柔韌性等等。重點(diǎn)分析作品中構(gòu)成的組織規(guī)律，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成過程中美的法則的應(yīng)用，體驗(yàn)視覺帶來的不同感受。教學(xué)流程：一、欣賞作品探究技法讓學(xué)生說說課前都搜集了哪些線材？做過哪些線的游戲？欣賞賈克梅蒂的線材雕塑《三人行》，談?wù)勛约旱母惺?，激發(fā)學(xué)生對(duì)線材造型的興趣。發(fā)展想象與創(chuàng)造能力，養(yǎng)成細(xì)致耐心的工作態(tài)度。纏纏繞繞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線材的特性，對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的認(rèn)識(shí)和了解，感受線材造型的美。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí)，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫。小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。（2）播放各種圖形。（1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時(shí)間、空間的限制。（3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。（1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。，師生評(píng)價(jià)（1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。，大膽表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。（4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。（1）出示范例《水杯》，請(qǐng)學(xué)生研究：水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？（2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）（3）展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。（1）游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，圖形聯(lián)想增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。第二篇：河北美術(shù)出版社12冊(cè)_美術(shù)教案《美術(shù)》十二冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo): ，圖形聯(lián)想初步了解圖形聯(lián)想圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。教學(xué)反思：這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勁學(xué)生用多種工具作畫。將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。三、自主創(chuàng)作想象進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。學(xué)生個(gè)別闡述。二、啟發(fā)想象教師啟發(fā)談話。，感受同學(xué)、師生間的或?qū)δ感５纳詈袂檎x。創(chuàng)作完成后，教師要組織學(xué)生廣泛的交流，讓他們充分談?wù)勛约旱膭?chuàng)作體會(huì)，如自己的作品是怎樣傳達(dá)主題的，在表現(xiàn)上有哪些特色，想給人怎樣的啟示等等。四、完善創(chuàng)作欣賞、借鑒、吸收、完善、提高。三、評(píng)價(jià)引導(dǎo),幫助提煉,抓住要點(diǎn)。②引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境與生存的關(guān)注與思考。④形象新奇。②采用選擇的手法。二、創(chuàng)作表現(xiàn)。,相互評(píng)析。鼓勵(lì)學(xué)生從自然環(huán)境與不同的藝術(shù)形式、藝術(shù)形象及作品中,去發(fā)現(xiàn)和獲取新奇的視覺形象及其使用的創(chuàng)作技巧，側(cè)重探討前面四種技巧。三、啟發(fā)拓展,幫助啟發(fā)。教師引導(dǎo),學(xué)生分小組對(duì)應(yīng)討論,辨別了解。還有別的技巧嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)研究營(yíng)造新奇視覺形象的一些技巧。做成折疊式,魚的前半頭可以遮擋變換,便于顯示。“新奇”,有“樹木形象”。:新奇的視覺形象從開放的多元?jiǎng)?chuàng)新的思維中產(chǎn)生。:我們可以看出在現(xiàn)實(shí)中抽象出一些“形象要素”，如：樹、白云、沙漠、桌子。教學(xué)流程:第一課時(shí)一、切入與引發(fā):你心目中的綠色象征著什么?,思考能不能用別的新奇的表現(xiàn)方法?二、欣賞與思考,思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的。，傳達(dá)自己的想法。還可向?qū)W生展