【正文】 教研為基礎(chǔ)，以研究帶動成長為目標，人人參與，開展五門學(xué)科、六個年級的全面課程整合研究活動。謝家灣小學(xué)的課程整合不僅得到了學(xué)生的喜歡，而且也倒逼著教師不斷成長。在教師境界生活中，學(xué)校推出公共服務(wù)崗位，讓教師在不同崗位上展示自己的優(yōu)秀，體驗不同崗位的價值，增強對學(xué)校崗位的認同感，讓每一位教師都在其中能感受到自己“很重要”、“很有尊嚴”、“很有成功感”，提升崗位工作的幸福指數(shù)。在重慶、成都的觀摩中，我們看到，教師的驕傲寫在臉上，教師的自信洋溢在眉間，教師的滿足掛在嘴角，全身煥發(fā)出的是無窮的創(chuàng)造力和噴涌的熱情。（五）人性化的學(xué)校管理學(xué)校管理從根本上說是對教師的管理?！扼w育世界》教材專門設(shè)置“健康教育”版塊，涵蓋“文明上網(wǎng)、青春期變化、預(yù)防踩踏事件、文明如廁、吸煙的危害”等教學(xué)內(nèi)容。整合后的“小梅花”課程中已不見品德這門課的身影，而是將品德課程內(nèi)容整合到各學(xué)科中，把社會主義核心價值觀滲透到教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，讓德育像呼吸一樣自然存在。該校周老師主講的一節(jié)數(shù)學(xué)課，時刻不忘德育的點撥，不忘數(shù)學(xué)文化的滲透，真正體現(xiàn)了潤物無聲。巴蜀小學(xué)追求“讓學(xué)生過真善美的生活”，以“巴蜀形象，向我看齊；巴蜀榜樣，我最閃亮”為口號，在個人生活上進行“信仰與修為”的教育，在社會生活上進行“智慧與能力”的教育，在家庭生活上進行“歸屬與責(zé)任”的教育。，探索并建設(shè)回歸生活的德育課程體系。，強化班主任、輔導(dǎo)員培訓(xùn)，建立一支敬業(yè)、樂業(yè)的德育工作隊伍，營造全員育人的德育氛圍。我們觀摩的幾所學(xué)校，校園秩序井然，學(xué)生彬彬有禮，德育工作確實很有成效。（四）完善的德育體系德育工作是學(xué)校教育的重點，也是難點。變化的不只是課程表，還有時間。十幾門國家、地方課程被閱讀與生活、數(shù)學(xué)與實踐、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美、運動與健康五類課程取而代之，從以教材為中心走向以學(xué)生為中心，推動課程形態(tài)、課程內(nèi)容、課程與人的全面整合，考試由學(xué)校自主命題，上級教育行政部門只是作年齡段的檢測。“讓每一個孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展”是謝家灣小學(xué)的培養(yǎng)目標。巴蜀小學(xué)的整個課程體系中，根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)了78個課程輔助活動供學(xué)生自主選擇，學(xué)生每周都會有兩次參與課程輔助活動的時間，充分發(fā)展其個性特長，開發(fā)釋放出其獨特的個體潛能。開發(fā)了“故事數(shù)學(xué)課堂”“神算手”“魔方”“數(shù)獨”等課程輔助活動，深受學(xué)生喜愛。課外推行《我是快樂小書蟲》全校學(xué)生的閱讀工程。巴蜀小學(xué)的律動課堂特點鮮明。在巴蜀小學(xué)，為了幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)校研制了“巴蜀兒童七禮”課程——問好禮、集會禮、課間禮、兩操禮、用餐禮、課堂禮、放學(xué)禮。該校的律動課堂明確提出了精減兩個“1/5”的要求。開設(shè)的校本課程主要門類齊全、實踐性強，學(xué)生多才多藝、興趣廣泛。我們觀摩的幾所學(xué)校都有一個共識：只抓考試，不抓素質(zhì)的教師不是合格的教師；只抓升學(xué)，不抓素質(zhì)的學(xué)校不是成功的學(xué)校。他介紹，校內(nèi)課程資源包括教科書、學(xué)習(xí)資料、教師同伴的經(jīng)驗、學(xué)生的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等；校外課程資源包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。教師的學(xué)識、經(jīng)驗與閱歷、思考問題的胸懷與視野等，是教師內(nèi)在的課程資源。五是運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。三是發(fā)掘?qū)W生經(jīng)驗中的課程資源，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的經(jīng)驗，尊重和引領(lǐng)學(xué)生的經(jīng)驗，讓學(xué)生的經(jīng)驗成為課程最生動的要素，這是改革的一個重要內(nèi)容。四川師范大學(xué)游永恒教授在《教師的課程資源與開發(fā)路徑》報告中指出，教師要有強烈的課程資源意識：一是尊重教科書，在教科書中梳理出基本的課程資源。課程整合，狹義講就是將兩種或兩種以上學(xué)科，融合在一堂課中進行教學(xué)。教學(xué)樓里教室內(nèi)外的布置整潔有序，環(huán)境優(yōu)雅，處處體現(xiàn)了“梅花”文化的內(nèi)涵。走進謝家灣小學(xué)質(zhì)樸的校門，首先映入眼簾的是優(yōu)美的校園環(huán)境：蒼翠蓊郁的大樹環(huán)抱操場周圍，五顏六色的鮮花爭奇斗艷，巨大的學(xué)生笑臉墻與來客快樂相迎，教學(xué)樓、辦公樓頂上醒目的“六年影響一生”、“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的主題標語昭示著這所學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理想。、藝術(shù)、體育、社會實踐活動。，甚至垃圾筒。如巴蜀小學(xué)的校史館、眾多校友照片、歷任校長照片，謝家灣小學(xué)的巨幅“紅梅朵朵開”笑臉墻等，形成了獨特的校園文化景觀。他們的基本做法是這樣的：、辦公室、教室、走廊、功能室等，乃至一草一木、一磚一瓦，到處體現(xiàn)主題文化元素，彰顯學(xué)校文化內(nèi)涵。全校使用自主開發(fā)的5大類校本課程，創(chuàng)新地探索了素質(zhì)教育的途徑和策略，促進了學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，形成了鮮明的文化育人辦學(xué)特色，在全國范圍產(chǎn)生了積極而深遠的影響?！耙韵冗M的思想立校，以創(chuàng)新的實踐強師，以厚重的文化育人”是巴蜀小學(xué)的鮮明特色，通過對學(xué)校課程體系、結(jié)構(gòu)、管理、評價等方面的整體改革，構(gòu)建起了“創(chuàng)造與個性共生”的律動課程體系，打造了“走進巴蜀園，走進快樂園；走進巴蜀園，走進創(chuàng)造園；走進巴蜀園，走進成功園”的學(xué)校魅力。匆匆一瞥，難窺全貌，下面將此次學(xué)習(xí)觀摩的總體情況報告如下：一、重慶成都學(xué)?？少Y借鑒的成功經(jīng)驗（一）先進的辦學(xué)理念重慶市巴蜀小學(xué)創(chuàng)建于1933年，著名教育家葉圣陶曾任學(xué)校國文教員，現(xiàn)占地30余畝，是國家教育部全國基礎(chǔ)教育定點聯(lián)系的四所小學(xué)之一，重慶市首批示范小學(xué)。川渝大地文化底蘊深厚，教育意識強烈，人文環(huán)境優(yōu)越，教育改革的發(fā)展創(chuàng)新也走在全國前列，不愧為人杰地靈的天府之國。一聲稱呼、一個微笑、一張卡片，足矣！我堅信一份耕耘，一分收獲，我用我的汗水和心血換取學(xué)生美好的明天！第四篇：且學(xué)且思且行 助力教育圓夢且學(xué)且思且行 助力教育圓夢作者：老河口市… 文章來源：老河口市教學(xué)研究室2016612 且學(xué)且思且行助力教育圓夢——重慶成都中小學(xué)高效課堂建設(shè)學(xué)習(xí)觀摩報告懷著對川渝教育超前發(fā)展、跨越發(fā)展的仰慕，帶著學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗的誠意，2016年4月11日至14日，由市教育局副局長范正玉帶隊組織教研室小學(xué)組全體成員及部分小學(xué)校長，參加了“全國中小學(xué)高效課堂構(gòu)建與教學(xué)質(zhì)量提升現(xiàn)場學(xué)習(xí)班暨走進重慶、成都著名中小學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。我用我的真誠換來了學(xué)生家長的信任，甚至和有些家長成了好朋友，開展工作當然水到渠成。只有這樣，才能“防患于未然”。我堅持常來常往。家長不懂輔導(dǎo)孩子的方法，我就耐心講解教材的特點，指點教育方法。記得有位家長說：“老師，孩子說你講話的速度太快，有時來不及聽。對待家長必須以誠相待，千萬不能板起教師的面孔去教育家長，更不能訓(xùn)斥家長。我堅持誠心誠意。教師和學(xué)生家長協(xié)調(diào)、融洽、互相信任、互相配合，與家長進行教育上的合作，是學(xué)生迅速健康成長的重要保證?！彪S手翻起一本日記本，你會發(fā)現(xiàn)，那一首首稚嫩的小詩還真的有滋有味，學(xué)生已經(jīng)把寫詩當成了一種樂趣，有的學(xué)生甚至用對詩的方式跟我交流，這種樂趣難以言語。在我的影響下，幾乎每個學(xué)生都能一口氣背上十幾首古詩，大大提高了學(xué)生語言的感悟能力。我盡量發(fā)掘每一個學(xué)生的閃光點，以此為切入口，塑造個性特長。三、塑造個性特長，建設(shè)特色集體。漸漸地，班內(nèi)形成了一股較強的凝聚力，在各項活動中成績顯著。這項工作持之以恒，從未間斷。為了發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，我在班內(nèi)采取了班長輪流制度，讓每個學(xué)生都體會到一份責(zé)任感?！睂W(xué)生如果生活在一個優(yōu)秀的集體里，那么他各方面都會積極向上，努力進取。其次，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在民主平等的基礎(chǔ)上進行班干部競選，產(chǎn)生一支有責(zé)任心、工作能力強的學(xué)生干部隊伍領(lǐng)導(dǎo)班級工作。首先，我以身立教，要求學(xué)生做到的自己先做到。每到節(jié)日，一張張自制的賀卡，一句句感人的話語讓我體會到了最大的樂趣。我對學(xué)生的關(guān)心、愛護，贏來了學(xué)生對我的尊敬。看到孩子綻開的笑臉，我感到由衷的欣慰。我班的劉立冬同學(xué)基礎(chǔ)較差，只能考三十四分，整天愁眉不展，為了幫助他盡快跟上大家的步伐，我利用放學(xué)時間給他補課。在學(xué)習(xí)上，我從不放棄一個學(xué)生。在一次語文課上，有一位同學(xué)肚子突然疼了起來，并且呼吸急促。從那以后，她再也沒有拿過別人的東西。有一次，她就在同學(xué)的課桌里“順手牽羊”了一盒水彩筆，被我發(fā)現(xiàn)后，我沒有對其訓(xùn)斥，而是領(lǐng)著她去向同學(xué)承認了錯誤。用自己的愛心去打動學(xué)生，教育學(xué)生，幫助其糾正?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷、愛護的溫暖，尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，努力做學(xué)生喜歡的教師。冰心老人曾說：“沒有愛，就沒有一切。沒有美酒，沒有厚祿，我卻享受著最大的快樂，這一切都源自于我對這份工作的熱愛與執(zhí)著。所謂剩下的，我想不外乎是沉淀在人們身上的氣質(zhì)修養(yǎng)，處世方式，哪些影響一輩子的行為習(xí)慣……一段時間來，在我的腦海中一直回蕩著這樣一句話：教育是一輩子的事，學(xué)習(xí)是一生一世的事。9月30日，我們一行帶著收獲，帶著憧憬，帶著期望，乘坐大巴車回到阜陽。出外學(xué)習(xí)真讓人增長見識呀！如果有一天我們阜陽的學(xué)生也能利用這些現(xiàn)代技術(shù)進行自學(xué)，該多好！這兩年來，人們最經(jīng)常討論的話題就是高考改革，上海作為試點已經(jīng)進行改革。明白課程將進入超個人化時代，將會出現(xiàn)一個人的書本和課程，從而填補信息與課程間日益增大的鴻溝。同時程校長還說，如果只讓學(xué)生聽講，他們只能記住百分之五的知識，真是太可怕了，想想自己以后上課一定不能滿堂灌，不能怕時間不夠用，就不讓學(xué)生交流，不讓學(xué)生討論。不要抓住學(xué)生的一點點錯揪住不放，不在行為、語言中給學(xué)生造成傷害，而是讓他們感受到老師的愛。想想自己以后教學(xué)，要附下身子與學(xué)生交流，做到公平、一視同仁。同時明白一個好老師一定是心中充滿了對學(xué)生的愛，教師只有容得下學(xué)生，才能贏得學(xué)生，才能教好學(xué)生。二是聆聽了幾位專家的講座，收獲頗多。收獲此次外出學(xué)習(xí)，總的收獲概括起來三句話：開闊了視野，堅定了信念，明確了方向。也就是說，在整個教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為主，通過個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班交流等多種方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增長學(xué)生的知識。結(jié)果學(xué)生聽了乏味，我也累得直喘氣，真是出力不討好，而且還扼殺了學(xué)生的自學(xué)能力。這兩個小時真讓我收獲頗多，尤其是張校長說的那句話：凡是學(xué)生自己能學(xué)會的東西，老師就不要講。學(xué)校推行素質(zhì)教育，積極進行體育鍛煉，讓學(xué)生充分感受童年的快樂、成長的喜悅、教育的幸福，讓生命充滿陽光，讓每一個孩子都能成為“蓬勃向上、規(guī)范有序、優(yōu)雅大方”的陽光好少年感念二是9月28日下午我們一行人在上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬中學(xué)多媒體禮堂聆聽了特極名師張人利校長的專題講座。該學(xué)校緊緊把握課程改革的契機，潛心于提高教育有效性的研究，提出了“按學(xué)生最佳發(fā)展期設(shè)課，創(chuàng)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)施教”的理念，開設(shè)了多種課程，并總結(jié)出“后茶館式”教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)效能。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對新課程的深刻理解以及他們獨特的教育思想和理念，培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升，真是不虛此行！感念感念一是對上海市格致中學(xué)以及上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬中學(xué)的實地考察學(xué)習(xí)，感覺到大都市文化的靈性、個性與生命、大氣，因此凝練成各學(xué)校獨特鮮明的校園文化，給我大大的震撼！一進入上海市格致中學(xué)，我們就在學(xué)校的墻上看到了他們的辦學(xué)理念：格物致知、求真務(wù)實；學(xué)生本體、創(chuàng)新超越校訓(xùn)——格物致知，求實求是校風(fēng)——勤奮學(xué)習(xí)、尊師守紀、艱苦樸實 學(xué)風(fēng)——勤奮、踏實、進取、創(chuàng)新