【正文】 老師只好自己提出了加法計算的問題。然后讓學生根據(jù)畫面提問題。如果創(chuàng)設的教學情境與學生的生活實際太遠，或者情境的數(shù)學價值不大，學生便有可能毫無目的的發(fā)散出去。也只有在情境中，才會引發(fā)學生積極的思考，提出數(shù)學問題。從學生來說舊教材枯燥的計算算理是他們所不喜歡和厭倦的，而實驗教材采用學生喜聞樂見的主題圖以及熟悉的生活情境，是很符合兒童的心理特征和認知規(guī)律的。如人教版義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學二年級下冊第一單第 1 頁 元例3 《解決問題》當中就包含了對運算順序的教學。對于學生來說雖然計算知識抽象，但熟悉的生活情境使學生學起來又有路子可走。它把計算教學和應用數(shù)學相結(jié)合，這樣有利于教師的教和學生的學。新教材對計算教學的編排體例進行了改革。以前的教材對四則運算的處理是步步為營，內(nèi)容比較有條理。需要我們冷靜的思考。因此，計算教學是小學教學的重要部分。所謂剩下的，我想不外乎是沉淀在人們身上的氣質(zhì)修養(yǎng)，處世方式，哪些影響一輩子的行為習慣……一段時間來，在我的腦海中一直回蕩著這樣一句話：教育是一輩子的事，學習是一生一世的事。9月30日，我們一行帶著收獲，帶著憧憬，帶著期望，乘坐大巴車回到阜陽。出外學習真讓人增長見識呀！如果有一天我們阜陽的學生也能利用這些現(xiàn)代技術進行自學，該多好！這兩年來，人們最經(jīng)常討論的話題就是高考改革，上海作為試點已經(jīng)進行改革。明白課程將進入超個人化時代，將會出現(xiàn)一個人的書本和課程，從而填補信息與課程間日益增大的鴻溝。同時程校長還說，如果只讓學生聽講，他們只能記住百分之五的知識，真是太可怕了，想想自己以后上課一定不能滿堂灌，不能怕時間不夠用，就不讓學生交流，不讓學生討論。不要抓住學生的一點點錯揪住不放，不在行為、語言中給學生造成傷害，而是讓他們感受到老師的愛。想想自己以后教學，要附下身子與學生交流，做到公平、一視同仁。同時明白一個好老師一定是心中充滿了對學生的愛，教師只有容得下學生，才能贏得學生，才能教好學生。二是聆聽了幾位專家的講座，收獲頗多。收獲此次外出學習，總的收獲概括起來三句話：開闊了視野，堅定了信念，明確了方向。也就是說，在整個教學中，真正做到以學生為主，通過個體學習、小組學習、全班交流等多種方式，來提高學生的學習能力，增長學生的知識。結(jié)果學生聽了乏味，我也累得直喘氣，真是出力不討好，而且還扼殺了學生的自學能力。這兩個小時真讓我收獲頗多，尤其是張校長說的那句話：凡是學生自己能學會的東西，老師就不要講。學校推行素質(zhì)教育，積極進行體育鍛煉，讓學生充分感受童年的快樂、成長的喜悅、教育的幸福，讓生命充滿陽光，讓每一個孩子都能成為“蓬勃向上、規(guī)范有序、優(yōu)雅大方”的陽光好少年感念二是9月28日下午我們一行人在上海市靜安區(qū)教育學院附屬中學多媒體禮堂聆聽了特極名師張人利校長的專題講座。該學校緊緊把握課程改革的契機，潛心于提高教育有效性的研究，提出了“按學生最佳發(fā)展期設課，創(chuàng)學生最近發(fā)展區(qū)施教”的理念，開設了多種課程，并總結(jié)出“后茶館式”教學，提高學生學業(yè)效能。這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對新課程的深刻理解以及他們獨特的教育思想和理念，培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升，真是不虛此行！感念感念一是對上海市格致中學以及上海市靜安區(qū)教育學院附屬中學的實地考察學習，感覺到大都市文化的靈性、個性與生命、大氣，因此凝練成各學校獨特鮮明的校園文化，給我大大的震撼！一進入上海市格致中學，我們就在學校的墻上看到了他們的辦學理念：格物致知、求真務實；學生本體、創(chuàng)新超越校訓——格物致知，求實求是校風——勤奮學習、尊師守紀、艱苦樸實 學風——勤奮、踏實、進取、創(chuàng)新教風——熱愛學生，教學嚴謹，勇于探索，言傳身教緊接著我們聆聽了張志敏校長的報告《教育，從知識走向智慧》，介紹了他們學校古老的歷史，辦學的特色，已經(jīng)形成“和諧發(fā)展，理科見長”的教學優(yōu)勢和育人特色，并且他們擁有一支“德才兼?zhèn)洹⒋缬兴L”的一流師資。第三篇：且行且思 _且行且思，放飛思想——赴上海學習心得靳秀芝2014年9月25日，在國慶節(jié)前夕，我們潁泉區(qū)教育局給全區(qū)的名師、學科帶頭人、骨干教師提供了一次珍貴的學習機會。愛是教育的靈魂，有了愛，他的教育事業(yè)，才會變得鮮活、生動、豐富、細膩。愛是教育的根本，沒有愛就沒有教育。我們只有不斷夯實自己，才能站穩(wěn)三尺講臺，才能帶著學生們在知識的海洋里遨游。學生們獲取知識的能力和方式在不斷提高，我們既有的學識和傳統(tǒng)的教學模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。三、扎實知識是基礎。我們是人類靈魂的工程師，肩負著培育祖國未來的神圣使命，很難想象教師一旦失去道德情操，我們的社會會是何等模樣。以至于“扶不扶”都成了熱議話題。但是與此同時，人們的價值觀念也在飛快的變化。二、道德情操是主題。無法達成教育教書育人的目的。對于教育事業(yè)的熱愛、忠誠是在教育事業(yè)上越走越遠的基石。要做一個學生愛戴、家長放心、社會滿意好教師，應該努力朝***提出的四個方向堅定不移的邁進。對于如何做這片綠葉，還存在著迷茫和困惑的地方。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。歲月在逝水流年中淡淡而去，我的生活是清貧的，但我卻是充實