【正文】 里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標(biāo)記?；顒訙蕚洌阂褞ьI(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案6活動名稱：我的朋友（垃圾歸類）活動目標(biāo)：能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。）（三）按男女一一間隔排隊“開火車”。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢？”（3）分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的？幼兒可能：和大屏幕里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。游戲：坐火車（1）布置任務(wù)：（出示火車材料紙片和小人圖片）這里也有小朋友要坐火車了，他們也要像大屏幕里的小朋友一樣排排隊，（動作演示：一個朋友一節(jié)車廂，一個朋友一節(jié)車廂）我們一起幫幫他們吧！（2）幼兒操作幼兒可能：沒有排序意識地亂插。老師預(yù)處理：手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？”幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。幼兒學(xué)具：火車材料紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個）。難點：嘗試用AB模式進行排隊。體驗?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?。老師為每位小朋友準備了一個小盒子，里面有六只蘋果，請你把蘋果分給三只熊，要求是三只熊都要有的吃，還要全部分完。蘋果排成了一圈，有什么辦法數(shù)清楚呢？師：你數(shù)的第一個蘋果在哪里？這是一個好辦法，從最上面的一個蘋果開始數(shù)，我們一起來試試看。，感知粗細與熊的關(guān)系師：接下來要吃第二樣?xùn)|西了，剛剛蜂蜜瓶有高有低，我們一下就看出來了，這樣?xùn)|西一樣高（出示ppt玉米）哪個給爸爸、哪個給寶寶、哪個給媽媽？師：為什么第一個給爸爸？玉米可以說“粗”（用動作表示粗和細）小結(jié)：一樣高的玉米粗的看上去玉米粒多，細的玉米粒少。二、分配物品，感知物體特征與熊的關(guān)系，感知大小與熊的關(guān)系師：三只熊要吃午飯了，猜猜他們喜歡吃什么？（出示PPT四樣食物）師：吃飯要有餐具的，看看哪只碗給爸爸、哪只給媽媽、哪只給寶寶？小結(jié)：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案4活動目標(biāo)：。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?給娃娃戴帽子。請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。(三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。(一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)(二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。演示提問。(一)首先將8個娃娃排成豎行。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。五、結(jié)束活動我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案3活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”請個別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花二、認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？三、種花認識標(biāo)記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？我們要怎么種花才最好呢？幼兒：這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍顏色標(biāo)記。紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。二、活動準備：花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。“誰說不是的？你的紐扣明明是白色的呀！”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小狗說：“謝謝你！我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的。會是誰丟的呢？丟紐扣的人一定很著急吧！小老鼠決定去問問他的朋友們。“，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”從跟著小老鼠說說，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話，再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動物，幼兒說的句子越來越長，幾次下來漸漸地能將幾個特征都說清楚了。在難點設(shè)置上：幼兒只能表達紐扣的單獨特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個維度的特征連貫地進行表述。在這個活動中，幼兒觀察紐扣的特征，加以辨別并進行配對是活動的重點，小老鼠每一次詢問一個小動物，孩子們就比原先多了一個維度上的認識：“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數(shù)量也要看仔細”……“要找到相同的紐扣，所有的地方都必須一模一樣的”。有效性，突出重難點繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。其次，由于故事中有許多次小老鼠與動物朋友的對話，教師通過語氣語調(diào)的變化，配上相應(yīng)的神態(tài)和動作，根據(jù)故事情節(jié)有所起伏，讓整個故事顯得更加生動。在聽完故事、孩子意猶未盡時，又設(shè)計了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動，將故事做了延續(xù)，這既是孩子的需要，又是整個活動設(shè)計的有趣之處。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入，一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎？”這一情景設(shè)計符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語言的特點，所以他們會很有興趣地投入活動。究其成功的原因，我覺得“有趣”與“有效”兩點非常重要。不僅教育了孩予撿到東西要歸還失主，同時還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細致性。四、延伸Q：你們都幫助那些小動物找到自己丟失的紐扣，現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣，會是誰的？我們出去找找看。然后每人去找一找、問一問，這顆紐扣是誰丟的？幫小動物把紐扣裝上去。三、幼兒操作，一起幫助小動物找紐扣1．故事到這里結(jié)束了，可故事里的那些小動物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助他們嗎？2．集體操作。師：放到哪里？師：什么地方是一樣的？PPT7/“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給他做了好吃的點心。師：如果你是小刺猬，會怎么回答呢？放大點看看仔細。師：大象、蟋蟀會怎么說呢？活動1PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。）小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎？”師：你覺得可能是他們丟的嗎？為彳十么？大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。師：你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎么說。PPT2/他先找到了小狗。二. 觀看PPT，聽故事PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。)。2．樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還，并學(xué)習(xí)尋找失主。”、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數(shù)量都要相同。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對?；顒友由欤汉⒆觽兺ㄟ^分水杯、分作業(yè)本、分餅干等生活中的東西，讓孩子們進一步動手操作和觀察感知1和許多。四、“偶遇大灰狼”，增加活動的趣味性，討論狼為什么嚇跑了讓幼兒說說狼有1只，兔子有許多。媽媽的筐里就有了許多的蘿卜。我們的蘿卜長得多大呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有一個白蘿卜、許多紅蘿卜，小兔們你們愿意幫媽拔蘿卜嗎？ 動手操作：請小兔兔邊拔邊說“我拔了一個蘿卜”。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有許多。（2）、PPT3：你看，這又是誰呢，引導(dǎo)幼兒說出有1只青蛙和許多蝌蚪，PPT4：寶貝們，看這是什么地方。活動準備：PPT課件兔媽媽頭飾1 個，小兔頭飾蘿卜籃子一個蘿卜地背景 活動過程：一、情境導(dǎo)入,播放PPT1（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）師：我的兔寶寶們真可愛，我們一起跳支舞吧?。ǚ乓魳贰缎“淄冒子职住罚?，邊聽音樂做律動進入活動