小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 12:12本頁(yè)面
【正文】 的課外資源。如果孩子學(xué)得主動(dòng)，肯動(dòng)腦筋，那么每個(gè)漢字都可以用多種的好方法來(lái)識(shí)記。教師只有放下架子，親近學(xué)生，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識(shí)。要想讓學(xué)生喜歡識(shí)字，首先得讓學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，因此創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松的識(shí)字氛圍至關(guān)重要。在識(shí)字教學(xué)中，我著重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開(kāi)端。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我探索和總結(jié)了一點(diǎn)做法。”小學(xué)一年級(jí)的孩子，天性活潑好動(dòng)，對(duì)身邊一切都充滿了好奇心。對(duì)于處在黃金教育階段的六七歲孩童，其意義更是非比尋常。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強(qiáng)鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點(diǎn)。任何一種識(shí)字方法都應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整安排，聯(lián)系學(xué)生的神火實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，力求收到識(shí)字教學(xué)的最佳效果，全面提高學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。在識(shí)字教學(xué)中，我經(jīng)常有意識(shí)的讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀生字，學(xué)課文，同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，小組一起學(xué)習(xí)朗讀，同桌伙伴互相評(píng)價(jià)。四、發(fā)揮合作精神，互相幫助識(shí)字新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)生字“他、你、們”時(shí)，可以讓孩子們知道這三個(gè)都有單人旁，都和人又關(guān)系。如教學(xué)生“動(dòng)”字，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考怎么記住字形，然后分小組討論交流怎樣更快點(diǎn)記住這個(gè)字。讓兒童在大量的生活實(shí)踐、語(yǔ)言實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)生字。遇到?jīng)]有學(xué)習(xí)的課文，老師可以布置學(xué)生先預(yù)習(xí)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)兒童的生活閱歷，從他們已與有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)生字，學(xué)好自己的不認(rèn)識(shí)的字。老師對(duì)大家說(shuō)：“孩子們，這些動(dòng)物都想和你們交朋友，但你們必須學(xué)會(huì)小動(dòng)物送給你們的生字禮物，小動(dòng)物才會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地和你們做朋友，老師要看一看，哪一個(gè)小組的朋友找得多？”孩子們個(gè)個(gè)都積極的討論，互相幫助，認(rèn)識(shí)生字就在孩子們愉快的游戲活動(dòng)中完成了。在課堂教學(xué)中，我采用猜字謎的游戲讓學(xué)生多學(xué)生字、學(xué)好生字。他們仔細(xì)的觀察者“金”字，認(rèn)真的讀著、記著、想著，學(xué)得非常認(rèn)真，課堂氣氛異常的活躍，還組了許多的生詞：金子、金光、金黃色??孩子們年齡小，除了對(duì)聽(tīng)故事，講故事非常感興趣外，還特別的喜歡游戲。”我邊說(shuō)邊拿出寫著“金”字你卡片：“那個(gè)人生怕被人看見(jiàn)金子，所以就整個(gè)人趴在上面嘍。我饒有興致的對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？”聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的，大家異口同聲地回答“愿意”，課堂瞬息變得靜靜的。因此，在課堂教學(xué)中，我根據(jù)兒童的年齡和心理特征，常常采取他們樂(lè)于接受的方式創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字環(huán)境，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感興趣地識(shí)記和鞏固識(shí)記的成果。在掌握生字讀音，熟讀乃至背過(guò)課文之后，再指導(dǎo)記憶字形，若只采取單一的形式，那么課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)很低，很難收到效果。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中隨著知識(shí)的積累，體驗(yàn)和總結(jié)，獨(dú)立識(shí)字的能力也就自然形成了。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字有了濃厚的興趣,必然會(huì)主動(dòng)探求識(shí)字的方法。識(shí)字教學(xué)的改革直接決定著閱讀和寫作教學(xué)的改革，而且還直接影響著其它學(xué)科的教學(xué)。以上是我的一些教學(xué)心得，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、快樂(lè)中學(xué)習(xí)。其次是利用日常生活中與豐富多彩的插圖相結(jié)合來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷有些圖片每個(gè)家庭都有，能幫助孩子們識(shí)記，學(xué)生很感興趣。對(duì)于那些做得稍差的同學(xué)，我首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，然后加以指正，指出他們不足的地方，表?yè)P(yáng)他們的膽識(shí)，然后讓他們繼續(xù)完成，完成后也對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)讓每個(gè)孩子都嘗到成功的快樂(lè)和喜悅。另外在課堂上還安排了一些競(jìng)賽活動(dòng)如：讀書比賽、朗讀比賽、寫字比賽、背誦比賽等等。還要對(duì)孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境使孩子們?cè)谝环N快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子們對(duì)生字的記憶。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子們的記憶，我經(jīng)常采用開(kāi)火車，摘果子，找朋友，猜謎語(yǔ)等方法。其次，在課堂上要能吸引每位孩子的注意力。首先，作為一名小學(xué)老師要有耐心，做一名愛(ài)學(xué)生的老師，心中有愛(ài)，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問(wèn)寒問(wèn)暖，都能體現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。因此，絕對(duì)不能忽視。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。好詞佳句的收集。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展多種豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：優(yōu)秀書籍的閱讀。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)??通過(guò)種種方式，讓學(xué)生更加了解語(yǔ)文，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界。讓學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1