【正文】 ? 明確：“豫章故郡，洪都新府。，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡），贊美賓主，點(diǎn)面結(jié)合。、轄境的遼闊與地理位置。 千里： 數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來的客人。 盡：全都是，形容詞作動(dòng)詞。（二）補(bǔ)充注釋： 故：舊 接：接壤 襟、帶：名詞用作動(dòng)詞，連接、環(huán)繞的意思。（見注釋）。：（一）第一段中有幾個(gè)典故（典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。G 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì)：望長(zhǎng)安/于日下，目吳會(huì)/于云間。B 六字句的斷句：（，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”；（；窮/待遇之縈回 “一五式”；（；誰悲/失路/之人 “二二二式”；（；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；（；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請(qǐng)遂成文，極歡罷。：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時(shí)所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。：唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。王勃（649~675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績(jī)可言。教學(xué)過程： ：《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】駢體文的特點(diǎn) 【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。 v 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王勃的哪些精神？ v 學(xué)生答： v 美文 流淚的滕王閣 （三）感悟深情（四）啟發(fā)（五）知識(shí)拓展 第三篇：《滕王閣序》教案滕王閣序（王勃）（三美） 學(xué)生答： 師明確：板書 游玩的喜悅 感觸的悲情 情感的樂觀 有為才有位 v 師問：位不是天生的，沒有人生下來就功勛卓著，位高權(quán)重，受人景仰。既要意會(huì)，又要言傳。 用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾，內(nèi)容充實(shí)，語言優(yōu)美。 學(xué)生發(fā)言： 師說：滕王閣序千古美文，賦予滕王閣，摧不毀的文化魂 讓我們一起來走進(jìn)美文 三．師說：教學(xué)目標(biāo) （中心目標(biāo)） 鑒賞美文 體悟深情 （ 具體目標(biāo)） 鑒賞語言形式 鑒賞景物描寫 體悟豐富情感 三．講課過程 （一）初步感知 鑒賞美句 師問：文章在語言形式上有什么特點(diǎn)？ 駢體文 （一美） 學(xué)生回答： 師明確： 語句方面的特點(diǎn)，以對(duì)偶句為主，對(duì)仗工整，富有節(jié)奏感。第二篇：滕王閣序教案滕王閣序 講課思路 一．本課標(biāo)題 鑒賞美文 體悟深情 千秋高閣 滕王閣 千古美文 滕王閣序 二．導(dǎo)入 視頻 師說：（過渡）這是一座歷經(jīng)千載興廢而盛譽(yù)不衰的中華文化名樓，它?屢毀屢興，屢興屢廢?達(dá)二十八次之多，這在中國(guó)樓閣建筑史上堪稱絕唱；這是一個(gè)永遠(yuǎn)令人擊節(jié)耐人尋味的人文現(xiàn)象。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青雲(yún)之志”現(xiàn)均可作成語使用。”王勃在此化用，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。歷來有志之士對(duì)自己的理想總是能儘量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在鬱鬱不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。2.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青雲(yún)之志。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”，“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。運(yùn)用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的 142.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色” 評(píng)析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句不囿於靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。四．語言揣摩1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一 色” 評(píng)析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。駢是“兩馬並駕”的意思，儷是“男女成對(duì)”之意，駢儷就是使用對(duì)偶句，是駢文的共同特點(diǎn)，但這篇序文尤為突出。三．本文駢儷句式有何特點(diǎn)？全文以四六句為主，雜以**句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。“望長(zhǎng)安於日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。第三課時(shí) 一．再理結(jié)構(gòu)：第 一 段：扣“洪 府”，地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、人才傑出、賓主尊貴。富有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫。，由粗到細(xì)，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由景到情。這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑鬱情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對(duì)知音的渴望和仰慕。、陸機(jī)的目的是什麼？—期望在座各位施展文才，各賦所懷。、阮籍的目的是什麼？—援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。（三）分析內(nèi)容：？—“三尺微命，一介書生”。於：對(duì)。 於：在。再：第二次。 接：結(jié)交。 懷：心思。（略） 介：個(gè) 等：等同。明確： ①“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國(guó)無門，濟(jì)世無路 ②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑歎老的傷感和見機(jī)知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮…老…）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）（五）背誦這兩段。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛讚良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨歎人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平?！?，表現(xiàn)了作者樂觀開朗的情懷？—“酌貪泉……猶歡。、李廣的目的是什麼？—寬慰包括自己