【正文】 本?！睋f，王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷，對推步歷算尤其精通，曾作《大唐千歲歷》。且看王勃的內心世界。失意人生的悲嘆是文章的本質正像《岳陽樓記》一樣，文章本來就是思想和情感的載體。“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！比藷煼笔?，祥和富庶的景象映入我們的眼簾。王勃清楚地了解這種心理，就在文章中大下溢美之辭?！叭饲榫氝_即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是為了應景，說白一點，就是讓大家高興。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內心的希望與失望，追求與痛苦，奮進與失意的復雜情感。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。至“所賴”一提，振起全篇。二、何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。2小結第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度?！案医弑蓱眩瓒桃?，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺近，先寫了序和詩； 〓“請灑潘江，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷?！皠俚夭怀＃Ⅲ垭y再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數語，寫盡古今盛會曲終人散、無跡可尋的凄涼。然后以四字短句，表示明日接受父親的教誨和今日拜謁閻公，都是值得高興的事。這兩句，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心?！暗冉K軍之弱冠”兩個四六句，又避開了正面表白，仍借古寫懷。第四部分（67）：述自己身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再?！氨焙ｋm賒，扶搖可接”以超越空間為喻，“東隅已逝，桑榆非晚”以追趕時間為喻，都表現(xiàn)出了不甘沉淪的豪情壯志。一種理想的人格境界，表明了作者高尚的人生觀。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用?！蓖醪诖嘶茫瑥娬{“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。然后以“所賴君子見機，達人知命”作結，總束上文，開啟下文?！扒Z誼于長沙，非無圣主”，言之鑿鑿；“竄梁鴻于海曲，豈乏明時”，反問有力?！磉_了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤獨，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤獨。情意綿綿。”這兩個四六句，一問一答，答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調。這里用了雙關的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的長安，由云海而想到東北的吳會，日下即長安，云間即吳會的意思又暗含其中?！F睇眄于中天，極娛游于暇日”放開一筆，視野又擴展到宴會之外，感情亦隨之升華，為下面的抒情張本?！[發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏”，用清新自然的描述寫管弦之盛，歌聲之美?！伴L安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路〓“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）〓“馬援”（窮…老…）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 〓“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）〓“北海”“東隅”→不甘沉淪〓“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用）〓“終軍”→表示請纓無路〓“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風破浪的志向 〓楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇明確：典故使課文內容充實，聯(lián)想豐富，語言含蓄、典雅而又精練，加強了文章表達效果。第三課時一、課文分析第三部分（4~~5）：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。小結：寫滕王閣構筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美?！鄢怼?，寫生活之樂；“雁陣驚寒”，寫候鳥之歌?！悡涞亍薄棒磁瀼浗颉眱蓚€四六句，極寫人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象。僅用六個字，就極簡練概括地寫出登閣的情景，喜悅之情溢于言表?！Q汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，兩個四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地〓“繡闥”，是由外至里；“俯雕甍”是由上視下?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。（三）部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 〓“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺。實寫虛寫，相互諧調，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。“漁舟唱晚”四句，寫的是生活之樂和自然之樂。千古絕唱。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”評析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖?！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，近景“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是 中景 “虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的 遠景 ?！髡哂秒娪笆址?，由近及遠，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。這句是因果性的推論。如 “流丹”，“聳翠”，“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。第二部分（2——3）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。（物）人 杰 主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會空前。（時）星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊。突出人杰地靈。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家新徑。王勃天生才智，宛如妙手偶得。聚散之因緣，登高之見聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識新交之志趣等都是贈序之應有之義。、四兩題。第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。，結合注釋，疏通字句。③七字句大致有四種讀法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”； “二二三式”。明確：①四字句的讀法有 “二二式”。注意讀準字音。兩個月后，王勃渡海溺水，英年早逝。上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途徑南昌，正趕上當地都督閻某在滕王客上歡宴群僚和賓客。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。王勃及文章寫作背景王勃（649——675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學家。南北朝是駢體文的全盛時期。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。）三、解題 “序”序，文體的一種。悠閑的白云，深潭（指江）的影子，不知經過了多少春秋。（譯文：高高的滕王閣正對著江心小洲，想當年建閣的滕王已經死去，坐著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩，來到閣上，舉行宴會，那種豪華的場面，已經一去不復返了。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。二、解讀《滕王閣詩》滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。指導學生背誦2——5段。辯析“故、盡、屬、即”等多義詞的詞義。培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀豁達的情懷“居卑位而有為”的蓬勃進取精神。利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。3掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞，體會“且”、“矣”等虛詞的用法 。第三篇：滕王閣序教案滕王閣序教案教學目的知識與能力目標：《滕王閣序》的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。而運用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用，如“孟嘗高潔，空余報國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。語言簡練，風格典雅。這樣，使文章辭采華美，賞心悅目。藻飾是指運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，來裝飾文句。（以上“覺”“識”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“極”“日”為人聲字，算仄聲；“共”古代為平聲字，“暇”古代為去聲字?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數”為：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替；上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。2．駢儷藻飾，辭采華美駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對”之意，駢儷就是使用對偶句，是駢文的共同特點，但這篇序文尤為突出。這樣，全篇的行文。六字句或七字句連用，為平實的敘述；四六句或**句連用，為敘述或抒情的展開部分。這些句式，根據表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內容啟承轉合。這是多么無奈和痛苦啊!不僅如此，他還要把自己的痛苦隱得更深，帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”，說閻某人是自己的知音，“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”，王勃作序，可謂曲盡衷腸?！薄坝袘淹豆P”卻“無路請纓”，——兩句話說盡了壯志難酬的痛苦?！薄班岛酰瑫r運不濟，命途多舛” ——孤獨無依中的悲涼心境徹底透露出來。這兩個句子表明他深受術數之學的影響，從而造成他內心的悲涼。A、宇宙沒有窮盡“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數?！?——百姓樂業(yè)，天清氣凈的風俗畫卷?！叭私艿仂`”、“勝友如云”、“高朋滿座”、“雄州霧列”、“俊采星馳”、“騰蛟起鳳” ——面對人才輩出，賢士如云的洪州，贊美之情溢于言表。“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。閻某人重修滕王閣，至少是為了說明當時的洪州物阜民豐、太平樂業(yè)的政治，而集會群英，自然是一種標榜。七、賞析情感溢美之辭是本文的一個幌子在那樣的場合，王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的，既有失身份，也不得眾賓愛悅。明確： ①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路 ②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理 ③“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷 ④“北海”“東隅”→不甘沉淪⑤“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志 ⑥“終軍”→表示請纓無路 ⑦“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風破浪的志向 ⑧“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇請思考這篇序文用了大量典故的作用。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句?？傊?，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一?！皾O舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構成一幅色彩明麗的美妙圖畫?！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。（讓學生在課文中找到實例,分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是遠景）由此可見，王勃寫景頗具特色，運用靈活多變的手法寫山水，體現(xiàn)一定的美學特征。并讓學生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名。）（3）“潦水”句：（此句被前人譽為“寫盡九月之景”。讓學生體會到本文景美特點之一：上下混成之美）（2）“漁舟”句：寫的是一道什么風景？寫的是眼前之景么？（寫的是生活之樂和自然之樂。（欣賞名句時可根據課堂具體事情，調節(jié)欣賞詩句的順序）問題設置：（1）“落霞”句為什么能成為千古名句呢？你能用散文式的語言來描述么？（此處問題同學可以討論研究，改寫，比較。你認為那些詩句寫得好？可以用散文式的語言改寫出來。文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。第二、三段：扣“秋日登閣”，樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“餞”，宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅 第六、七段：扣“別”，自敘遭際，謝主引賓六、賞析文本 第一部分（一）集體朗讀（二）具體賞析作者是如何寫洪州的地理風貌的？突出了什么特點？ 明確：“豫章故郡，洪都新府。齊讀五、整體感知整體把握全文框架。都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。七字句的情況大致有以下幾種：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。星分/翼軫，地接/衡廬。自由朗讀：讀音準確，斷句恰當。四、通讀全文。南北朝是駢體文的全盛時期。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章?！比?、解題 “序”序，文體的一種。’又報云‘星分翼軫，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。已宿構矣。都督閻公不之信。關于本文的寫作在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績。其間創(chuàng)而重修，修而又毀，毀而復建，有確鑿文字可考者達28次之多。關于滕王閣滕王閣始建于唐高祖之子李元嬰為洪州刺史之時。大約26歲時，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時溺水，最后驚悸而死。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災難。大約做王府侍讀一年多的時候，他因戲為《檄英王雞》一文，竟然被