【正文】 云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”，王勃作序，可謂曲盡衷腸?！薄班岛?，時運不濟，命途多舛”孤獨無依中的悲涼心境徹底透露出來?！睋f，王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷，對推步歷算尤其精通，曾作《大唐千歲歷》。失意人生的悲嘆是文章的本質正像《岳陽樓記》一樣，文章本來就是思想和情感的載體?！比藷煼笔ⅲ楹透皇木跋笥橙胛覀兊难酆??！叭饲榫氝_即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是為了應景，說白一點，就是讓大家高興。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。二、何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。〓“敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺近，先寫了序和詩； 〓“請灑潘江，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷。然后以四字短句，表示明日接受父親的教誨和今日拜謁閻公，都是值得高興的事?！暗冉K軍之弱冠”兩個四六句，又避開了正面表白，仍借古寫懷?！氨焙ｋm賒，扶搖可接”以超越空間為喻，“東隅已逝，桑榆非晚”以追趕時間為喻，都表現(xiàn)出了不甘沉淪的豪情壯志。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。〓“屈賈誼于長沙，非無圣主”，言之鑿鑿；“竄梁鴻于海曲，豈乏明時”，反問有力。情意綿綿。這里用了雙關的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的長安，由云海而想到東北的吳會，日下即長安，云間即吳會的意思又暗含其中?！[發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏”，用清新自然的描述寫管弦之盛，歌聲之美。第三課時一、課文分析第三部分（4~~5）：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨?！鄢怼保瑢懮钪畼?；“雁陣驚寒”，寫候鳥之歌。僅用六個字，就極簡練概括地寫出登閣的情景，喜悅之情溢于言表?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。實寫虛寫，相互諧調，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。千古絕唱。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”評析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖?！髡哂秒娪笆址ǎ山斑h，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。如 “流丹”，“聳翠”，“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。第二部分（2——3）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。（時）星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應酬的窠臼，辟出了自家新徑。聚散之因緣，登高之見聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識新交之志趣等都是贈序之應有之義。第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。，結合注釋，疏通字句。明確：①四字句的讀法有 “二二式”。兩個月后，王勃渡海溺水，英年早逝。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。王勃及文章寫作背景王勃（649——675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學家。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。悠閑的白云，深潭（指江）的影子，不知經過了多少春秋。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。在眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。辯析“故、盡、屬、即”等多義詞的詞義。利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。第三篇：滕王閣序教案滕王閣序教案教學目的知識與能力目標：《滕王閣序》的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。語言簡練，風格典雅。藻飾是指運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，來裝飾文句。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替；上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。這樣，全篇的行文。這些句式，根據表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內容啟承轉合?！薄坝袘淹豆P”卻“無路請纓”，——兩句話說盡了壯志難酬的痛苦。這兩個句子表明他深受術數(shù)之學的影響，從而造成他內心的悲涼?！?——百姓樂業(yè)，天清氣凈的風俗畫卷?！伴傞悡涞?，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。七、賞析情感溢美之辭是本文的一個幌子在那樣的場合，王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的，既有失身份，也不得眾賓愛悅。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句?！皾O舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。并讓學生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名。讓學生體會到本文景美特點之一：上下混成之美）（2）“漁舟”句：寫的是一道什么風景？寫的是眼前之景么？（寫的是生活之樂和自然之樂。你認為那些詩句寫得好？可以用散文式的語言改寫出來。第二、三段：扣“秋日登閣”，樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“餞”，宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅 第六、七段：扣“別”，自敘遭際，謝主引賓六、賞析文本 第一部分（一）集體朗讀（二）具體賞析作者是如何寫洪州的地理風貌的？突出了什么特點？ 明確：“豫章故郡，洪都新府。都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。星分/翼軫，地接/衡廬。四、通讀全文。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章?！謭笤啤欠忠磔F，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言。已宿構矣。關于本文的寫作在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績。關于滕王閣滕王閣始建于唐高祖之子李元嬰為洪州刺史之時?！庇谑牵址赶滤雷?，所幸遇上大赦天下才得以免除災難。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀。今天我們來學習《滕王閣序》。體味山川美景，欣賞名句，感受音韻美感，領受美的熏陶。2．了解駢文的兩大特征—對偶與用典，培養(yǎng)學生欣賞古代散文的能力。4．虛實相襯之美“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里?！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。三、《滕王閣序》寫景“四美”1．色彩變化之美文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化?！皸钜獠环?，撫凌云而自惜；鐘期相遇，奏流水以何慚”句屬化用，雖說的是古，而喻的卻是今，寫出自己渴望知音，渴望能展示自己的才華。二、《滕王閣序》的用典王勃用典不僅多而且靈活，由明用、暗用、畫用、連用等。趨庭，快步走過庭院，這是表對長輩的恭敬。“一介”同“一芥”，比喻自己很渺小。全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過這個有名的地方（指洪州）；年幼無知，（卻有幸）參加這場盛大的宴會。因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”。（3）仙人之舊館：代滕王閣?？绰湎脊满F、秋水長天，幸此地湖山無恙古今才一瞬。背誦本段中的名句三、學習第四、第五段齊讀第四段，疏通文意。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。后因殺死官奴而犯死罪，幸虧遇上大赦，保住了性命，但仕途終結，父親也受牽連被貶交趾。“初唐四杰”之一。詩中”花自落“”鳥空啼“之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情第三教時一、檢查背誦情況二、學習第三段齊讀第三段結合學案，疏通文意。從“情”和“景”角度進行賞析。色彩變化之美 遠近錯落之美 上下渾成之美 虛實相映之美背誦這一段三、延伸拓展，提高能力。落花與馬射隊伍中繪著芝草的車蓋齊飛，聯(lián)想欠自然。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。（2）賞析名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”。（1）“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”這句話被前人譽為“寫盡九月之景”，試賞析其妙處。結合學案的預習部分，突出重點句子。根據這樣的特點，我們把文章分成兩個部分：寫景、抒情。其主要特點是：特點：，4講究藻飾。駢文：魏晉以后產生的一種文體, 南北朝是駢儷文的全盛時期。宋?范仲淹《岳陽樓記》4．欲窮千里目，更上一層樓。教學安排： 三課時教學過程：第一教時一．導入師：在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。3．領會情景交融的寫法，感悟語言。2．掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用。難點：理解大量的典故的作用，準確把握詩人在文中表達的思想感情。唐?崔 顥《黃鶴樓》2．故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.《送孟浩然之廣陵》 李白3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(插入藤王閣視頻)二、學習《藤王閣詩》三、學習《藤王閣序》教師范讀全文,并做誦讀指導師：聽完全文，給我們第一個感覺是這篇文章在句式上采用大量對偶、排比、夸張等修辭手法，大量用典，而且詞藻華麗，節(jié)奏鮮明，和我們以前學過的一篇古文相似，大家說是哪一篇？明確：《阿房宮賦》師：說得好，因為《滕王閣序》和《阿房宮賦》都屬于駢文。駢文本義即對偶文的意思。四字句讀法（一種）豫章/故郡，洪都/新府六字句讀法（四種）孟學士/之詞宗；訪風景/于崇阿 臨/帝子之長洲；得/天人之舊館 鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之舟 誰悲/失路之人；氣凌/彭澤之樽 七字句讀法（四種）襟三江/而帶五湖 潦水盡/而寒潭清龍光/射/牛斗之墟 賓主/盡/東南之美都督/閻公/之雅望 秋水/共長天/一色學生朗讀全文,檢查字音和句讀的落實整體感知師：劉勰在《文心雕龍》里早給駢文特點作了總結說：“鋪采離文，體物寫志”，即寫景抒情，借物言志。第二教時一、學習第一段齊讀第一段疏通文意。疏通文意（對照學案），并在此過程中賞析名句。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征。明確：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖，表現(xiàn)了歡快、喜悅、昂揚的情感?！?明確：王勃的句法點化庾信，但原句都顯得雕琢造作，意境也不如王勃的優(yōu)美動人。教師小結：這篇駢文，摹寫景物，筆法多變。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。懷才不遇，功業(yè)無成之悲：懷帝閽而不見，奉宣室以何年……（聯(lián)系王勃生平）壯懷激烈，窮且益堅：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志（賞析名句）……北海雖賒，扶搖可上接；東隅已逝，桑榆非晚…… 王勃介紹：王勃（649—675），字子安。因一篇游戲文章《檄周王雞》，被逐出沛王府。這是全文中最富思想意義的警語。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。明確：寫自己報國無門之情懷：勃慕宗愨之長風寫路過滕王閣的原因及與會的喜悅：舍簪 笏于百齡喜托龍門 借典故表明自己愿意作詩：楊意不逢奏流水以何慚再贊盛會表作序旨意：嗚呼各傾陸海云爾 滕王閣詩：滕王高臨江渚檻外長江空自流四、總結滕王閣聯(lián)? 興廢總關情。（2）檐帷暫駐：襜帷代車駕，實代宇文氏。（6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。童子，王勃自稱。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。（3）他日趨庭，叨陪鯉對。全句意思是，過些時候自己將到父親那里聆聽教誨。前兩句句寫自己報國無門，濟世無路，言辭哀婉，情意綿綿；后三句又抒發(fā)作者對人生理想的堅定信念。四個典故恰當?shù)乇磉_出了年輕的王勃受寵若驚而又自怨自嘆的復雜心理，也表達了自己報國之志和遠大的理想抱負，給人以一氣貫之的暢快淋漓之感。2．.遠近變化之美作者采用恰當?shù)姆椒?，猶如電影的拍攝技術，由近及遠，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構成一幅色彩明麗的美妙圖畫?！钡诙弘蹰w序教案《滕王閣序》教案教學目標：1．學習體會本文優(yōu)美的語言，積累文化知識。指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。它們因為這些膾炙人口的名句而名揚天下，并稱為中國古代四大名樓。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對策高第，被授朝散郎。到他22歲時，他好容易又得補為虢州參軍，可是又因為“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之。本文遂成為他的“絕唱”。今日的滕王閣重建于1989年。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常談。有書序、贈序、宴集序等。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。全文分為四個部分： 第一段：扣“洪府”，地勢雄偉、物產珍異、人才杰出、賓主尊貴。第二部分（一）齊讀課文（二）具體賞析這兩段都描繪了哪些景？這些景有什么特點？你最欣賞其中那些詩句