【正文】 39。堅39。壯39。窮且益堅39。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志39。有的是直接概括，如：39。②教師根據(jù)課文情境自出若干語句要求學生對出下句。九個字)，還講究字的平仄關系，所以聲調讀起來十分和諧。39。39。警句39。小結第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進取的生活態(tài)度?！皠俚夭怀?，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數(shù)語，寫盡古今盛會曲終人散、無跡可尋的凄涼。這兩句，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心。第五段筆鋒陡轉，由盛贊良辰美景文人墨客轉為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”作進一步的補充，同時也表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷?！扒Z誼于長沙，非無圣主”，言之鑿鑿；“竄梁鴻于海曲，豈乏明時”，反問有力?！暗貏輼O而南溟深，天柱高而北辰遠”兩句，通過進一步玄想宇宙的廣漠洪荒，來襯人生的渺小，從而引發(fā)下面的感慨，即：“關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。“四美具，二難并”兩個三字短句，變換節(jié)奏，心緒也為之—轉，由喜悅漸生悲慨。小結本部分寫滕王閣構筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美?！伴傞悡涞亍薄棒磁瀼浗颉眱蓚€四六句，極寫人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象?！苞Q汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，兩個四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地第三段開頭用三字句，加快節(jié)奏。分析鑒賞二三段“時維九月，序屬三秋”兩個短句，點明了時令，字面與音韻屬對工整，格調高亢嘹亮，領起下面對秋景的描繪?！靶壑蒽F列，俊采星馳”兩句，又轉為四字短句，節(jié)奏的變換帶來了文意的轉折，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”，另辟話題，漸近本事。再讀課文四、布置作業(yè) 熟讀課文 第二課時賞析第一段“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，寫名稱變革，歷史久遠“星分翼軫，地接衡廬”，由天及地，寫地域遼闊。閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。提示：本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只節(jié)拍為二二式。他的詩文中常流露出一種憤懣憂郁的心情。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰。39。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色39。又報云39。南昌故郡，洪都新府39。已宿構矣。（見“王勃一序傳千秋”）據(jù)說，39。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》。而今天，我們要學習的文章其作者則是一位1300多年前的青年，這就是王勃的《滕王閣序》!二、解題滕王閣，是唐高祖的兒子李元嬰在洪州任都督時修建的一座樓閣，故址在今天江西南昌贛江之濱。哀歌騷辭，從風流蕩，魚雁聞聲，中心惶惶......(孔立新主編《高考狀元作文》)大家相信嗎?這段文字出自一位17歲的高中生之手。葦葉紛下，蕪桿遷黃。2．掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用。這一特點在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。文中典故不僅用得恰當，而且要引導學生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結合起來的藝術手法。“四六”的基本結構有五種：①四四；②六六；③四四四四；④四**六；⑤****。也有句中自對，然后兩句相對，這種“當句對”的句式顯得更加工整。ｂ 披 繡闥，俯 雕甍。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。：要求學生在朗讀中，感受文章思想內容、藝術特色的魅力，根據(jù)體驗、興趣選其一點品評、評價，以達到強化延伸的目的，真正做到感受、理解、品評，學以致用。例如：“關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢雄偉，人物云集，閣上盛宴及與會緣故。④—⑤句，用兩典故，盛稱洪州地方和人物的美好。４．三讀通脈絡：本文篇幅較長，在上述兩步導讀之后，把握文章脈絡對于理解文意、背誦課文不無益處。３．再讀解詞句：即引導學生通過自讀解決一詞多義、詞類活用、重點虛詞、特殊句式這些文言語法問題。Ｂ臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。作者經歷的介紹有助于提高自讀效率，幫助引導學生理解文中典故及作者的“牢騷”。Ｂ、知經歷：作者的人生道路與文章主旨有密切關系，“知人論世”對理解作品內容不無益處?！蓖醪艢鈴闹锌梢娨话?。教學步驟一．導入 ：《新唐書運用：人老了應當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求？處境艱難更應當堅強，不能放棄遠大崇高的志向。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。運用：(翻譯)落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。運用：(翻譯)蓄積的雨水已經消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。四．語言揣摩1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一 色”評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內容啟承轉合。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。第二、三段：扣“秋日登閣”，樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“餞”，宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅第六、七段：扣“別”，自敘遭際，謝主引賓 二．如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。語言自然雋永，妙趣天成。：詩與畫的統(tǒng)一；景與情的統(tǒng)一；神與形的統(tǒng)一；自然與社會的統(tǒng)一；環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一；山水與人文的統(tǒng)一；歡快與凝重的統(tǒng)一；悲愴與奮進的統(tǒng)一；低沉與昂揚的統(tǒng)一。，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？—第二句。 竭：使動用法，使??完全表露出來。 已：過去。 奉：侍奉。、七段：（一）講解典故，了解內容。問題：。？—“老當益壯??志。流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調。：兩個三字句，由喜悅漸生悲慨。 墜：拋棄。 屈：被??貶謫。娛游：歡樂。 并：會聚一起。~3段。：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確： ①“潦水盡?”，清澈的潭水給人清爽的感覺。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。問題：，歷來膾炙人口。（：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。（：“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。（：交代時令（三秋時節(jié)）。 即：依附。清：澄清 煙光：山嵐。屬：是。，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》 ：本段略寫洪州的地理風貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢。 高：尊貴（三）簡析第一段：“人杰地靈四字”為綱，對勝地、賢主、嘉賓、良宴進行了稱贊?？〔尚邱Y 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。（見注釋）。）以猶歡慕宗愨（qu226。ng）逸興遄（chu225。吳子章羞赧而退！六、聽誦讀錄音，批注生字生音：星分翼軫（zhěn）控蠻荊而引甌（ōu）越棨（qǐ）戟（jǐ）遙臨襜（chān）帷（w227。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。B、多以四六句為主。駢文的文體特點：A、對仗：就是對偶，要求句法結構相互對稱。提起王勃，我們更多的是熟悉他的詩作，一首《送杜少府之任蜀州》早已流傳千古，其中的名句“海內存知己，天涯若比鄰。入蜀后因擅殺官奴曹達當誅，幸遇赦除名。出身豪門望族，文人世家。贈序，是用于送別贈言的文章，內容大多表惜別，祝愿，勸勉和贊揚等等宴集序，多用于記敘宴飲盛會?！窘虒W難點】駢體文的特點 【教學課時】3課時【教學方法】朗讀與背誦，與賞析相結合的方法。第一篇：滕王閣序教學設計滕王閣序教學設計【教學目的】“駢文”的文體特征，尤其是用典和對仗 ，并能與現(xiàn)實情景相結合地去理解。【教學重點】理解典故；理解內容和觀點。它的作用是點題，分為書序、贈序、宴集序三種。三、作者簡介王勃，唐代詩人，字子安，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”，在初唐四杰中，屬王勃的成就最高，局四人之首。（《野望》東皋薄暮望........）才氣早露，１４歲應舉及第，授朝散郎，被稱為神童。英年早逝。四、駢文文體的介紹“駢”：意為兩馬并駕齊驅，所謂駢文，特別講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。動賓結構相對：望長安/ 于日下，目吳會/于云間。滕王閣因滕王李元嬰得名。滕王閣和岳陽樓，黃鶴樓并稱江南三大名樓。讓女婿事先準備好一篇序文，在席間當作即興所作書寫給大家看。聽說王勃開首寫道“豫章故郡，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談。王勃毫不驚慌，反問道：“吳兄過目不忘，令人佩服，但這首詩末尾還有序詩嗎？”吳子章不能答，只見王勃起身揮墨，文不加點，寫下一首序詩：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞；畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨； 閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋；閣中帝子今何在，檻外長江空自流！寫罷，眾人皆服，無不稱贊，相信《滕王閣序》實乃王勃所作。），俯雕甍（m227。zh227。（按意義劃分）：（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”；（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四式”；（3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長天/一色 “二三二式”；（4）.都督/閻公/之雅望“二二三式”：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒，聲斷/衡陽之浦 E **對**：屈賈宜/于長沙，非無/圣主；竄梁泓/于海曲，豈乏/明時？ ：（一）第一段中有幾個典故（典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。（二）補充注釋： 故：舊 接：接壤 襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。 千里： 數(shù)量詞作名詞，遠道而來的客人。，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡），贊美賓主，點面結合?！敖笕鴰搴?，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉 ，照應了前文的哪個詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應了前文的“俊采”一詞。：（一）典故理解： ，聲斷衡陽之浦（二）補充注釋： 青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形 徹：普照 驚：被??驚擾，序屬三秋 序：時間。寒：寒冷。紫：呈現(xiàn)紫色。筆觸轉細，漸入佳境，讓人賞心悅目。（：用四個四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。兩個六字句，寫登高望遠所見山川之美，虛實結合。（：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。：（一）補充注釋： 具：具有，都有。 極：盡情。失路：迷路，不得志。：且：反而。：四六句對四六句，鋪敘歡飲娛樂的場景，用典故暗示宴會的豪華，人物的高雅。：是虛寫，言：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。（四）分析第五段內容： 、李廣的目的是什么？—寬慰包括自己在內的失意