【正文】 39。堅(jiān)39。壯39。窮且益堅(jiān)39。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志39。有的是直接概括，如：39。②教師根據(jù)課文情境自出若干語(yǔ)句要求學(xué)生對(duì)出下句。九個(gè)字)，還講究字的平仄關(guān)系，所以聲調(diào)讀起來(lái)十分和諧。39。39。警句39。小結(jié)第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí)，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰，、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度?！皠俚夭怀?，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫盡古今盛會(huì)曲終人散、無(wú)跡可尋的凄涼。這兩句，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心。第五段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”作進(jìn)一步的補(bǔ)充，同時(shí)也表現(xiàn)了樂(lè)觀開朗的情懷。“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”，言之鑿鑿；“竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”，反問(wèn)有力?！暗貏?shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)”兩句，通過(guò)進(jìn)一步玄想宇宙的廣漠洪荒，來(lái)襯人生的渺小，從而引發(fā)下面的感慨，即：“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！八拿谰?，二難并”兩個(gè)三字短句，變換節(jié)奏，心緒也為之—轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨。小結(jié)本部分寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美?！伴傞悡涞亍薄棒磁瀼浗颉眱蓚€(gè)四六句，極寫人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象?！苞Q汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”，兩個(gè)四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地第三段開頭用三字句，加快節(jié)奏。分析鑒賞二三段“時(shí)維九月，序?qū)偃铩眱蓚€(gè)短句，點(diǎn)明了時(shí)令，字面與音韻屬對(duì)工整，格調(diào)高亢嘹亮，領(lǐng)起下面對(duì)秋景的描繪?！靶壑蒽F列，俊采星馳”兩句，又轉(zhuǎn)為四字短句，節(jié)奏的變換帶來(lái)了文意的轉(zhuǎn)折，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”，另辟話題，漸近本事。再讀課文四、布置作業(yè) 熟讀課文 第二課時(shí)賞析第一段“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，寫名稱變革，歷史久遠(yuǎn)“星分翼軫，地接衡廬”，由天及地，寫地域遼闊。閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。提示：本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只節(jié)拍為二二式。他的詩(shī)文中常流露出一種憤懣憂郁的心情。沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府修撰。39。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色39。又報(bào)云39。南昌故郡，洪都新府39。已宿構(gòu)矣。（見“王勃一序傳千秋”）據(jù)說(shuō)，39。王勃在宴會(huì)上賦詩(shī)并寫了這篇著名的《滕王閣序》。而今天，我們要學(xué)習(xí)的文章其作者則是一位1300多年前的青年，這就是王勃的《滕王閣序》!二、解題滕王閣，是唐高祖的兒子李元嬰在洪州任都督時(shí)修建的一座樓閣，故址在今天江西南昌贛江之濱。哀歌騷辭，從風(fēng)流蕩，魚雁聞聲，中心惶惶......(孔立新主編《高考狀元作文》)大家相信嗎?這段文字出自一位17歲的高中生之手。葦葉紛下，蕪桿遷黃。2．掌握文中常見文言實(shí)詞的意義或用法，理解典故的作用。這一特點(diǎn)在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。文中典故不僅用得恰當(dāng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來(lái)的藝術(shù)手法?！八牧钡幕窘Y(jié)構(gòu)有五種：①四四；②六六；③四四四四；④四**六；⑤****。也有句中自對(duì)，然后兩句相對(duì)，這種“當(dāng)句對(duì)”的句式顯得更加工整。ｂ 披 繡闥，俯 雕甍。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。：要求學(xué)生在朗讀中，感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力，根據(jù)體驗(yàn)、興趣選其一點(diǎn)品評(píng)、評(píng)價(jià)，以達(dá)到強(qiáng)化延伸的目的，真正做到感受、理解、品評(píng)，學(xué)以致用。例如：“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢(shì)雄偉，人物云集，閣上盛宴及與會(huì)緣故。④—⑤句，用兩典故，盛稱洪州地方和人物的美好。４．三讀通脈絡(luò)：本文篇幅較長(zhǎng)，在上述兩步導(dǎo)讀之后，把握文章脈絡(luò)對(duì)于理解文意、背誦課文不無(wú)益處。３．再讀解詞句：即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀解決一詞多義、詞類活用、重點(diǎn)虛詞、特殊句式這些文言語(yǔ)法問(wèn)題。Ｂ臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。作者經(jīng)歷的介紹有助于提高自讀效率，幫助引導(dǎo)學(xué)生理解文中典故及作者的“牢騷”。Ｂ、知經(jīng)歷：作者的人生道路與文章主旨有密切關(guān)系，“知人論世”對(duì)理解作品內(nèi)容不無(wú)益處?！蓖醪艢鈴闹锌梢娨话?。教學(xué)步驟一．導(dǎo)入 ：《新唐書運(yùn)用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。運(yùn)用：(翻譯)落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。運(yùn)用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。四．語(yǔ)言揣摩1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一 色”評(píng)析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。如“天高地迥，覺宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。第二、三段：扣“秋日登閣”，樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“餞”，宴會(huì)勝?zèng)r，人生遇合 借古勉今，窮且益堅(jiān)第六、七段：扣“別”，自敘遭際，謝主引賓 二．如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無(wú)門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。語(yǔ)言自然雋永，妙趣天成。：詩(shī)與畫的統(tǒng)一；景與情的統(tǒng)一；神與形的統(tǒng)一；自然與社會(huì)的統(tǒng)一；環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一；山水與人文的統(tǒng)一；歡快與凝重的統(tǒng)一；悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一；低沉與昂揚(yáng)的統(tǒng)一。，無(wú)跡可尋的凄涼的句子是哪句？—第二句。 竭：使動(dòng)用法，使??完全表露出來(lái)。 已：過(guò)去。 奉：侍奉。、七段：（一）講解典故，了解內(nèi)容。問(wèn)題：。？—“老當(dāng)益壯??志。流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。：兩個(gè)三字句，由喜悅漸生悲慨。 墜：拋棄。 屈：被??貶謫。娛游：歡樂(lè)。 并：會(huì)聚一起。~3段。：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確： ①“潦水盡?”，清澈的潭水給人清爽的感覺。明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。問(wèn)題：，歷來(lái)膾炙人口。（：四六句對(duì)四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。（：“四六”句對(duì)“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。（：交代時(shí)令（三秋時(shí)節(jié)）。 即：依附。清：澄清 煙光：山嵐。屬：是。，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》 ：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無(wú)限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢。 高：尊貴（三）簡(jiǎn)析第一段：“人杰地靈四字”為綱，對(duì)勝地、賢主、嘉賓、良宴進(jìn)行了稱贊?？〔尚邱Y 霧、星：名詞作狀語(yǔ)，像霧一樣、像星一樣。（見注釋）。）以猶歡慕宗愨（qu226。ng）逸興遄（chu225。吳子章羞赧而退！六、聽誦讀錄音，批注生字生音：星分翼軫（zhěn）控蠻荊而引甌（ōu）越棨（qǐ）戟（jǐ）遙臨襜（chān）?。╳227。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語(yǔ)。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無(wú)政績(jī)可言。B、多以四六句為主。駢文的文體特點(diǎn)：A、對(duì)仗：就是對(duì)偶，要求句法結(jié)構(gòu)相互對(duì)稱。提起王勃，我們更多的是熟悉他的詩(shī)作，一首《送杜少府之任蜀州》早已流傳千古，其中的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。入蜀后因擅殺官奴曹達(dá)當(dāng)誅，幸遇赦除名。出身豪門望族，文人世家。贈(zèng)序，是用于送別贈(zèng)言的文章，內(nèi)容大多表惜別，祝愿，勸勉和贊揚(yáng)等等宴集序，多用于記敘宴飲盛會(huì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】駢體文的特點(diǎn) 【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)方法】朗讀與背誦，與賞析相結(jié)合的方法。第一篇：滕王閣序教學(xué)設(shè)計(jì)滕王閣序教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】“駢文”的文體特征，尤其是用典和對(duì)仗 ，并能與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合地去理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)。它的作用是點(diǎn)題，分為書序、贈(zèng)序、宴集序三種。三、作者簡(jiǎn)介王勃，唐代詩(shī)人，字子安，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”，在初唐四杰中，屬王勃的成就最高，局四人之首。（《野望》東皋薄暮望........）才氣早露，１４歲應(yīng)舉及第，授朝散郎，被稱為神童。英年早逝。四、駢文文體的介紹“駢”：意為兩馬并駕齊驅(qū)，所謂駢文，特別講究對(duì)仗的工整和聲律的鏗鏘。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì)：望長(zhǎng)安/ 于日下，目吳會(huì)/于云間。滕王閣因滕王李元嬰得名。滕王閣和岳陽(yáng)樓，黃鶴樓并稱江南三大名樓。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。聽說(shuō)王勃開首寫道“豫章故郡，洪都新府”，都督便說(shuō)：不過(guò)是老生常談。王勃毫不驚慌，反問(wèn)道：“吳兄過(guò)目不忘，令人佩服，但這首詩(shī)末尾還有序詩(shī)嗎？”吳子章不能答，只見王勃起身?yè)]墨，文不加點(diǎn)，寫下一首序詩(shī)：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞；畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨； 閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋；閣中帝子今何在，檻外長(zhǎng)江空自流！寫罷，眾人皆服，無(wú)不稱贊，相信《滕王閣序》實(shí)乃王勃所作。），俯雕甍（m227。zh227。（按意義劃分）：（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”；（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四式”；（3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長(zhǎng)天/一色 “二三二式”；（4）.都督/閻公/之雅望“二二三式”：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒，聲斷/衡陽(yáng)之浦 E **對(duì)**：屈賈宜/于長(zhǎng)沙，非無(wú)/圣主；竄梁泓/于海曲，豈乏/明時(shí)？ ：（一）第一段中有幾個(gè)典故（典故分事典和語(yǔ)典，來(lái)自史傳上的記載稱事典，來(lái)自典籍上的現(xiàn)成語(yǔ)句叫語(yǔ)典）。（二）補(bǔ)充注釋： 故：舊 接：接壤 襟、帶：名詞用作動(dòng)詞，連接、環(huán)繞的意思。 千里： 數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過(guò)渡），贊美賓主，點(diǎn)面結(jié)合?！敖笕鴰搴?，控蠻荊而引甌越”――地勢(shì)宏偉 ，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)? 明確：作者在寫參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語(yǔ)，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。：（一）典故理解： ，聲斷衡陽(yáng)之浦（二）補(bǔ)充注釋： 青雀黃龍：名詞作動(dòng)詞，雕有青雀黃龍頭形 徹：普照 驚：被??驚擾，序?qū)偃?序：時(shí)間。寒：寒冷。紫：呈現(xiàn)紫色。筆觸轉(zhuǎn)細(xì)，漸入佳境，讓人賞心悅目。（：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢(shì)。兩個(gè)六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，虛實(shí)結(jié)合。（：四六句對(duì)四六句，敘寫生活之樂(lè)，候鳥之樂(lè)，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的，給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。：（一）補(bǔ)充注釋： 具：具有，都有。 極：盡情。失路：迷路，不得志。：且：反而。：四六句對(duì)四六句，鋪敘歡飲娛樂(lè)的場(chǎng)景，用典故暗示宴會(huì)的豪華，人物的高雅。：是虛寫，言：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。（四）分析第五段內(nèi)容： 、李廣的目的是什么？—寬慰包括自己在內(nèi)的失意