【正文】 文章語(yǔ)言魅力。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語(yǔ)使用。歷來(lái)有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”，“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫出來(lái)的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂感，富于詩(shī)意。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對(duì)。三．本文駢儷句式有何特點(diǎn)？全文以四六句為主，雜以**句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。第三課時(shí)一．再理結(jié)構(gòu)：第 一 段：扣“洪 府”，地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。，由粗到細(xì)，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由景到情。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對(duì)知音的渴望和仰慕。、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。于：對(duì)。再：第二次。 懷：心思。明確： ①“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國(guó)無(wú)門，濟(jì)世無(wú)路②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮?老?）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）（五）背誦這兩段。：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。（四）分析第五段內(nèi)容：、李廣的目的是什么？—寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。：是虛寫，言：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。：四六句對(duì)四六句，鋪敘歡飲娛樂的場(chǎng)景，用典故暗示宴會(huì)的豪華，人物的高雅。：且：反而。失路：迷路，不得志。 極：盡情。：（一）補(bǔ)充注釋： 具：具有，都有。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的，給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。（：四六句對(duì)四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。兩個(gè)六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，虛實(shí)結(jié)合。（：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢(shì)。筆觸轉(zhuǎn)細(xì)，漸入佳境，讓人賞心悅目。紫：呈現(xiàn)紫色。寒：寒冷。：（一）典故理解： ，聲斷衡陽(yáng)之浦（二）補(bǔ)充注釋： 青雀黃龍：名詞作動(dòng)詞，雕有青雀黃龍頭形 徹：普照 驚：被??驚擾，序?qū)偃?序：時(shí)間。”――歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。美：形容詞作名詞，俊杰。（見注釋）。H 偏正結(jié)構(gòu)相對(duì)：??鐘鳴鼎食/之家，??青雀黃龍/之軸。五．文章結(jié)構(gòu) 第一部分（1）：扣“洪府” —— 贊地之靈秀，述賓主之美第二部分（2）：扣“秋日登閣”——繪山川美景，敘人煙富庶第三部分（34）：扣“餞”——寫宴會(huì)盛況，抒人生感慨 第四部分（5）：扣“別”——感知己難遇，嘆盛宴難再朗讀與預(yù)習(xí)：：（引導(dǎo)學(xué)生逐段批注）A 宇文新洲之懿范 懿：yi 美好B 儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿 崇阿：a 高大的丘陵 C 云銷雨霽 霽：ji 天氣晴朗 D 逸興遄飛 遄：chuan 迅速 ：A 四四對(duì)四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。文因餞別而作，但對(duì)于宴會(huì)之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑?！靶颉薄捏w的一種。滕王閣因滕王李元嬰得名。【教學(xué)重點(diǎn)】理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)。人類數(shù)千年 文 明史中，大多數(shù)杰出人士都是在無(wú)位之時(shí)，努力有為。 （二）深入體會(huì) 鑒賞美景（ 二 三 段 ） 師說(shuō)：首先請(qǐng)同學(xué)毛遂自薦，朗讀 學(xué)生讀： 師說(shuō)：字音 師說(shuō)：有沒有同學(xué)有勇氣挑戰(zhàn) 學(xué)生讀： 師說(shuō)：字音 師問：有句話叫?只能意會(huì)，不能言傳?，請(qǐng)同學(xué)們選擇一句你覺得寫得好的描寫景物的句子，進(jìn)行鑒賞。 師問： 現(xiàn)象背后的原因同學(xué)們?cè)囍接懸幌?。?duì)“對(duì)子”大擂臺(tái)（本周內(nèi)結(jié)束）規(guī)則：1）在后黑板的班級(jí)論壇上張貼帖子，每人至少出兩個(gè)上句（可引用可原創(chuàng)），并準(zhǔn)備好對(duì)跟帖進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、比較閱讀，拓展延伸才華橫溢而又恃才傲物的李白被逐出長(zhǎng)安時(shí)，在與朋友餞別的宴會(huì)上作了一首《行路難》，成為流傳千古的佳作。你最欣賞其中的哪些語(yǔ)句？講講原因?！ㄢ仔拧恶R射賦》）４、分析作者情感變化的過程正是在興致高昂，情緒激動(dòng)的時(shí)候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？就文章來(lái)看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？這篇文章是餞別序，四、五兩段大量用典抒發(fā)作者的個(gè)人心志，如果去掉這兩段，結(jié)構(gòu)仍然完整?！ㄔ辍稏|征賦》）風(fēng)煙俱凈，天山共色。簪z224。蠡lǐ遄chu225。闥t224。戟jǐ懿y236。文學(xué)家韓愈也撰文述“江南多臨觀之美，而滕王閣獨(dú)為第一，有瑰麗絕特之稱”，故有“西江第一樓”之譽(yù)。兩個(gè)月后，王勃渡海溺水，英年早逝。沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。第一篇：滕王閣序教案[本站推薦]滕王閣序 王勃【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)和能力理解和積累掌握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實(shí)詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點(diǎn)２、過程和方法通過教師誦讀指導(dǎo)使學(xué)生熟讀成誦，通過學(xué)生研讀和討論，疏通文字，把握文意 ３、情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解作者懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂觀進(jìn)取的人生觀【教學(xué)重難點(diǎn)】積累掌握重點(diǎn)文言字詞意義和用法，體悟辭采典雅華美的特點(diǎn)并能熟讀成誦當(dāng)為重點(diǎn)，同時(shí)理解把握作者失意而不失志的復(fù)雜的思想情感、典故的作用既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)認(rèn)知、情趣導(dǎo)