【正文】 本是稱頌陸機(jī)和潘岳文才很高。【盛筵難再】盛：盛大。1【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。筆：筆桿子，指文墨生涯。1【一介書生】一介：一個(gè)。桑榆：西方；日落時(shí)，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。干枯的車轍里的鯽魚。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定。出處是《后漢書?馬援傳》。出處是《史記?馮唐列傳》。1【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。最早見于《列子?湯問》。指滿天的云雨頓時(shí)消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì)再回來了。吃飯時(shí)，奏樂列鼎。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。滿座盡是高貴的賓朋?！緞儆讶缭啤縿伲褐覆胖浅霰姟！救私艿仂`】人杰：杰出的人?！靖健俊峨蹰w序》中涉及的21個(gè)成語【物華天寶】華：精華。”“有懷投筆”卻“無路請(qǐng)纓” —— 壯志難酬的痛苦總之，作者一方面只能為馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人的不得志而嘆息，另一方面，又只能以孟嘗、阮籍自慰，或者把自己比作涸轍之魚以強(qiáng)作樂觀開朗，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉?！疤旄叩劐?，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)： ⑦ 試概括 “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。三、學(xué)法引領(lǐng)思想方法：自讀體悟，疑點(diǎn)問答，合作探究。3．體會(huì)作者懷才而又自勵(lì)志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們跟隨王勃領(lǐng)略了滕王閣的壯麗風(fēng)景，他超凡的才華讓我們贊嘆，希望我們課下繼續(xù)朗讀體會(huì)?！皩訋n聳翠”以下八句寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢(shì)，指出滕王閣處在山水形勝之地。③ 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)分析課文內(nèi)容。② 學(xué)生齊讀第1段，教師正音。王勃（650675），字子安，唐文學(xué)家。能力目標(biāo)：體會(huì)23段情景交融的寫作手法，感悟文章語言魅力。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。歷來有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”，“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫出來的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂感，富于詩意。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對(duì)。三．本文駢儷句式有何特點(diǎn)？全文以四六句為主，雜以**句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句?！袄袭?dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。第三課時(shí)一．再理結(jié)構(gòu)：第 一 段：扣“洪 府”，地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。，由粗到細(xì)，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由景到情。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對(duì)知音的渴望和仰慕。、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。于：對(duì)。再：第二次。 懷：心思。明確： ①“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國(guó)無門，濟(jì)世無路②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理（明用）③“馬援”（窮?老?）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）（五）背誦這兩段。：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。（四）分析第五段內(nèi)容：、李廣的目的是什么？—寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。：是虛寫，言：由宇宙的廣漠襯托人生之渺小，從而引發(fā)感慨。：四六句對(duì)四六句，鋪敘歡飲娛樂的場(chǎng)景，用典故暗示宴會(huì)的豪華，人物的高雅。：且：反而。失路：迷路，不得志。 極：盡情。：（一）補(bǔ)充注釋： 具：具有，都有。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。（：四六句對(duì)四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。兩個(gè)六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，虛實(shí)結(jié)合。（：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢(shì)。筆觸轉(zhuǎn)細(xì)，漸入佳境，讓人賞心悅目。紫：呈現(xiàn)紫色。寒：寒冷。：（一）典故理解： ，聲斷衡陽之浦（二）補(bǔ)充注釋： 青雀黃龍：名詞作動(dòng)詞，雕有青雀黃龍頭形 徹：普照 驚：被??驚擾，序?qū)偃?序：時(shí)間?！报D―歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。美：形容詞作名詞，俊杰。（見注釋）。H 偏正結(jié)構(gòu)相對(duì)：??鐘鳴鼎食/之家，??青雀黃龍/之軸。五．文章結(jié)構(gòu) 第一部分（1）：扣“洪府” —— 贊地之靈秀，述賓主之美第二部分（2）：扣“秋日登閣”——繪山川美景，敘人煙富庶第三部分（34）：扣“餞”——寫宴會(huì)盛況，抒人生感慨 第四部分（5）：扣“別”——感知己難遇，嘆盛宴難再朗讀與預(yù)習(xí)：：（引導(dǎo)學(xué)生逐段批注）A 宇文新洲之懿范 懿：yi 美好B 儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿 崇阿：a 高大的丘陵 C 云銷雨霽 霽：ji 天氣晴朗 D 逸興遄飛 遄：chuan 迅速 ：A 四四對(duì)四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。文因餞別而作，但對(duì)于宴會(huì)之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。“序”——文體的一種。滕王閣因滕王李元嬰得名?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)。人類數(shù)千年 文 明史中，大多數(shù)杰出人士都是在無位之時(shí)，努力有為。 （二）深入體會(huì) 鑒賞美景（ 二 三 段 ） 師說：首先請(qǐng)同學(xué)毛遂自薦，朗讀 學(xué)生讀： 師說：字音 師說：有沒有同學(xué)有勇氣挑戰(zhàn) 學(xué)生讀： 師說：字音 師問：有句話叫?只能意會(huì)，不能言傳?，請(qǐng)同學(xué)們選擇一句你覺得寫得好的描寫景物的句子，進(jìn)行鑒賞。 師問： 現(xiàn)象背后的原因同學(xué)們?cè)囍接懸幌隆Ｍ醪藭r(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴?！?評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美?！扒Z誼於長(zhǎng)沙，非無聖主；竄梁鴻於海曲，豈乏明時(shí)”為：“仄仄仄(於)平平，平平仄仄；仄平平(於)仄仄，仄仄平平。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。接著又以“大鵬”作比，表明淩雲(yún)之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。第二、三段：扣“秋日登閣”，樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“餞”，宴會(huì)勝?zèng)r，人生遇合第六、七段：扣“別”，自敘遭際，謝主引賓 二．如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之後，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸遊的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。語言自然雋永，妙趣天成。：詩與畫的統(tǒng)一；景與情的統(tǒng)一；神與形的統(tǒng)一；自然與社會(huì)的統(tǒng)一；環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一；山水與人文的統(tǒng)一；歡快與凝重的統(tǒng)一；悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一；低沉與昂揚(yáng)的統(tǒng)一。，無跡可尋的淒涼的句子是哪句？—第二句。 竭：使動(dòng)用法，使……完全表露出來。 已：過去。 奉：侍奉。、七段：（一）講解典故，瞭解內(nèi)容。問