滕王閣序教案9-wenkub.com
2025-04-22 13:13 本頁(yè)面
【正文】 全文分為四個(gè)部分： 第一段：扣“洪府”，地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。寫(xiě)文章也要寫(xiě)出情志?！北憩F(xiàn)了樂(lè)觀(guān)向上的情懷。觸景生情（抒情方式）板書(shū)望長(zhǎng)安 目吳會(huì) 天高地迥 宇宙無(wú)窮 南溟深 北極遠(yuǎn) 悲 關(guān)山難越 萍水相逢 濟(jì)世無(wú)路 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén) 懷帝閽不見(jiàn) 奉宣室何年問(wèn)九：我們學(xué)過(guò)的或接觸過(guò)的詩(shī)文中，有沒(méi)有類(lèi)似的聯(lián)想？ 明確：陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”、蘇軾《前赤壁賦》：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”、劉禹錫《西塞山懷古》：“人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流”等，都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照，意境博大而悲涼。然后推薦一生讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。語(yǔ)言文字的魅力就在于此，可以給人以無(wú)窮的想象空間。二、 整體把握問(wèn)一：快速瀏覽這三段，找出文中反映王勃情緒變化的一句話(huà)。分析并學(xué)習(xí)本文的抒情方式。共有的悲哀和孤獨(dú)。和\39。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。桑榆未晚\39。東隅\39。此外，如\39。堅(jiān)\39。壯\39。窮且益堅(jiān)\39。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志\39。有的是直接概括，如：\39。 ②教師根據(jù)課文情境自出若干語(yǔ)句要求學(xué)生對(duì)出下句。九個(gè)字)，還講究字的平仄關(guān)系，所以聲調(diào)讀起來(lái)十分和諧。\39。\39。警句\39。 小結(jié) 第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí)，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰，、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。 “勝地不常，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫(xiě)盡古今盛會(huì)曲終人散、無(wú)跡可尋的凄涼。這兩句，都暗示了自己不甘做“一介書(shū)生”的決心。第五段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒(méi)深鳴不平。 “酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”作進(jìn)一步的補(bǔ)充，同時(shí)也表現(xiàn)了樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的情懷。 “屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”，言之鑿鑿；“竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”，反問(wèn)有力。 “地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)”兩句，通過(guò)進(jìn)一步玄想宇宙的廣漠洪荒，來(lái)襯人生的渺小，從而引發(fā)下面的感慨，即：“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。 “四美具，二難并”兩個(gè)三字短句，變換節(jié)奏，心緒也為之—轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨。 小結(jié) 本部分寫(xiě)滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周?chē)锞爸馈?“閭閻撲地”“舸艦彌津”兩個(gè)四六句，極寫(xiě)人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象。 “鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”，兩個(gè)四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地 第三段開(kāi)頭用三字句，加快節(jié)奏。分析鑒賞二三段 “時(shí)維九月，序?qū)偃铩眱蓚€(gè)短句，點(diǎn)明了時(shí)令，字面與音韻屬對(duì)工整，格調(diào)高亢嘹亮，領(lǐng)起下面對(duì)秋景的描繪。 “雄州霧列，俊采星馳”兩句，又轉(zhuǎn)為四字短句，節(jié)奏的變換帶來(lái)了文意的轉(zhuǎn)折，由贊美“雄州”到稱(chēng)賞“俊采”，另辟話(huà)題，漸近本事。 再讀課文四、 布置作業(yè) 熟讀課文
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