【正文】 注明每立方米、每盤用量。 9 ⑸ 所有鋼筋綁扎，須填寫隱檢記錄，質(zhì)評資料及目檢記錄，驗收合格后方可進行下道工序。保護層采用 50mm 50mm 的水泥砂漿塊。 ⑶ 板中受力鋼筋搭接， I 級鋼 30d， II 級鋼 40d，搭接位置：上部鋼筋在跨中 1/3 范圍內(nèi)，下部鋼筋在支座 1/3 范圍內(nèi)。 鋼筋工程 ⑴ 凡進場鋼筋須具備材質(zhì)證明，原材料須取樣試驗，經(jīng)復(fù)試合格后方可使用。 G、磚墻按圖紙要求 每 50mm 設(shè)置 2φ 6 鋼筋與構(gòu)造柱拉結(jié)，具體要求見結(jié)構(gòu)總說明。 E、隔墻與墻不同時砌筑又不留成斜槎時可于墻中引出陽槎或在墻的灰縫中預(yù)埋拉結(jié)筋，每道不少于 2 根。 C、砌筑采用滿鋪滿擠“三一砌筑法“，要求灰漿飽滿， 8 灰縫 8－ 12mm。 ⑵ 砌筑要求 A、開工前由工長對所管轄班組下發(fā)技術(shù)交底。 砂漿：177。機械挖土 ,先發(fā)出信號，挖土的時候，挖掘機操作范圍內(nèi)，不許進行其他工作，裝土的時候，任何人都不能停留在裝土車上。 人工開挖時，由技術(shù)員抄平好水平控制小木樁，用方鏟鏟平。 開挖時，根據(jù)現(xiàn)場實際土質(zhì)，按規(guī)范要求 1: 放坡，反鏟挖掘機挖土。 C、標高豎向傳遞設(shè)置 3 個標高點，以其平均點引測水平線折平時，盡量將水準儀安置在測點范圍內(nèi)中心位置，進行測 7 設(shè)。 ⑷ 結(jié)構(gòu)施工測量 A、首層放線驗收后，主控軸一引至外墻立面上，作為以上務(wù)層主軸線豎身高以測的基準。 B、在墊層上進行基礎(chǔ)定位放線前，以建筑物平面控制線為準，校測建筑物軸線控制樁無誤后，再用經(jīng)緯儀以正倒鏡挑直法直接投測各軸線。 相當(dāng)于絕對標高 。 C、控軸線沿結(jié)構(gòu)逐層彈在墻上，用以控制樓層定位。根據(jù)主軸線設(shè)置兩條次軸線即 27樓：（ H）軸 6 線和（ 27）軸線； 30樓： （ H）軸線和（ 27）軸線。 C、根據(jù)施工組織設(shè)計中進度控制測量工作進度，明確對工程服務(wù)，對工程進度負責(zé)的工作目的。 四、主要施工方法 施工測量放線 ⑴ 施工測量基本要求 A、 西夏建材城生活區(qū) 1 30住宅樓定位依據(jù)： 西夏建材城生活區(qū) 工程總體規(guī)劃圖，北 京路、規(guī)劃道路永久性定位 B、根據(jù)工程特點及＜建筑工程施工測量規(guī)程＞ DBI01－ 21－ 95， 2 條，此工程設(shè)置精度等級為二級，測角中誤差177。 5 勞動力安排 ⑴ 結(jié)構(gòu)期間： 瓦工 40 人；鋼筋工 15 人；木工 15 人；放線工 2 人；材料1 人；機工 4 人；電工 2 人；水暖工 2 人；架子工 8 人；電焊工 2 人；壯工 20 人。樓層用水采用鋼管焊接給水管，每層留一出水口；給水管不置蓄水池內(nèi) ，由潛水泵進行送水。具體配電箱位置詳見總施工平面圖。 ⑸ 現(xiàn)場設(shè)塔吊 2 臺。 ⑶ 現(xiàn)場設(shè)木工鋸，木 工刨各 1 臺。 機械準備 ⑴ 設(shè) 2 臺攪拌機， 2 臺水泵。 三、 施工準備 4 現(xiàn)場道路 本工程北靠北京西路，南臨規(guī)劃道路，交通較為方便。 ⑶ 內(nèi)裝修工程 門窗框安裝→室內(nèi)墻面抹灰→樓地面→門窗安裝、油漆→五金安裝、 內(nèi)部清理→通水通電、竣工。 施工順序 ⑴ 基礎(chǔ)工程 工程定位 線（驗線）→挖坑→釬探（驗坑）→砂礫墊層的施工→基礎(chǔ)砼墊層→刷環(huán)保瀝青 →基礎(chǔ)放線（預(yù)檢）→砼條形基礎(chǔ)→刷環(huán)保瀝青 →毛石基礎(chǔ)的砌筑→構(gòu)造柱砼→地圈梁→地溝→回填工。計劃 2021 年 9 月 15 日前 3 完成基礎(chǔ)工程， 2021 年 12 月 30 日完成主體結(jié)構(gòu)工程， 2021 年 6月 20 日完成裝修工種，安裝工程穿插進行，于 2021 年 7 月 1 日前完成。 本工程設(shè)計照明電源采用 BV－ 銅芯線，插座電源等采用BV－ 4 銅芯線；除客廳為吸頂燈外，其余均采用座燈。 本工程設(shè)計給水管采用 PPR 塑料管，熱熔連接；排水管采用UPVC 硬聚氯乙烯管，粘接；給水管道安裝除立管及安裝 IC 卡水表的管段明設(shè)計外，其余均暗設(shè)。一、二、三、四層墻體采用 M10 混合砂漿砌筑 MU15 多孔磚；五層以上采用 混合砂漿砌筑 MU15 多孔磚。 本工程設(shè)計為磚混結(jié)構(gòu)，共六層。本工程窗均采用塑鋼單框雙玻窗，開啟窗均加紗扇。地面除衛(wèi)生間 200 200 防滑地磚，樓梯間 50 厚細石砼 1： 1 水泥砂漿壓光外，其余均采用 50 厚豆石砼毛地面。外墻水泥砂漿抹面，外刷淺灰色墻漆。設(shè)計室外地坪至檐口高度 00m，呈長方形布置，東西向，三個單元。 以絕對標高 m 為準，總長 27樓 ； 30樓 m。30樓 m2。 本工程耐火等級二級，屋面防水等級三級，地震防烈度為 8度，設(shè)計使用年限 50 年。 一、 工程概況： 西夏建材城生活區(qū) 2 30住宅樓位于銀川市新市區(qū) ，橡膠廠對面。下文為附加文檔，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 施工組織設(shè)計 本施工組織設(shè)計是本著“一流的質(zhì)量、一流的工期、科學(xué)管理”來進行編制的。然而，也要看到我們在課題研究還存在許多不足之處。 結(jié)束語：在上級教研部門的關(guān)心支持下，在課題組成員的努力下，通過 一 年 多 的課題研究，預(yù)定的實驗假設(shè)與實驗?zāi)繕艘阎鹨坏玫綄崿F(xiàn)。 七、我們的反思 （一）目標定位不準，影響教學(xué)目標的實現(xiàn)。 教師成果：實驗成果集、教案、實驗反思、論文、課堂實錄。 20 課題方面 完成課題研究的預(yù)定內(nèi)容，達到了良好的實驗效果。 實驗研究有效地提高了低高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到了實 驗?zāi)康?，實驗效果顯著。課堂上，很多學(xué)生把手舉得高高的。 觀看我們的課堂，課堂情景教學(xué)模式的運用，喚醒了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自主調(diào)動已有的知識、經(jīng)驗、策略去體驗和理解知識，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生探索，使學(xué)習(xí)活動生動有效、事半功倍。 3． 形成了一批教育論文、學(xué)術(shù)成果。 2. 提高了教師的綜合素質(zhì)。作為教育思想、教與學(xué)理論集中體現(xiàn)的教學(xué)模式的改變，將引起學(xué)與教過程的深刻變革。課題在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的積極幫助下，歷時近三年的實踐，經(jīng)過不斷探索、實驗、在以前傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗班級學(xué)生的年齡特點和實際情況，大膽嘗試，不斷 探索，實驗達到了預(yù)期的目的，取得了預(yù)期的成果，具有推廣價值。 六、課題研究的成果 經(jīng)過近兩年的認真學(xué)習(xí)，努力實踐，我們的課題 研究取得一定的成果。信息時代的信息素養(yǎng)教育必須強 調(diào)對學(xué)生責(zé)任心、自我管理、誠實等品質(zhì)的培養(yǎng)。比如在語文課中網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)材料、用計算機寫作文與修改作文、用多媒體課件進行情景教學(xué)；在數(shù)學(xué)課中用計算機學(xué)習(xí)算數(shù)、用工具繪圖形、 17 用計算機解題；在綜合實踐課中，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋社會材料，歷史資料，開展課堂 自主 學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要教會學(xué)生利用網(wǎng)站及關(guān)鍵詞進行信息搜索；教會學(xué)生 在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中，迅速、準確地提取自己所需要的信息的方法的技能。 第二，通過信息技術(shù)與各學(xué)科的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科信息收集和處理的能力。二是掌握信息技術(shù)基本操作技能，能夠熟練使用各種信息技術(shù)硬件，掌握信息技術(shù)常識和常用軟件的使用方法，掌握網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資源的搜集方法，熟悉計算機和網(wǎng)絡(luò)以外的其它信息科學(xué)技術(shù)知識；三是了解信 息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史，了解信息技術(shù)發(fā)展。 我們在研究和實踐的過程中，還發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下學(xué)習(xí)能力是實施網(wǎng)絡(luò)教育的重要基礎(chǔ)，我們必須重視迅速提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生對信息的需求，培養(yǎng)學(xué)生查找、評估、有效利用、交流和創(chuàng)造各種信息的能力，發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生對信息本質(zhì)的認識的基本途徑： 第一，通過信息學(xué)科的教學(xué)，對學(xué)生實施系統(tǒng)的信息教育，培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的 素養(yǎng)。最后投入課堂教學(xué)進行實驗，并加以改進和定型，最終成為學(xué)校信息化資源庫的一部分，并逐步探討 出課前預(yù)習(xí)鋪路搭橋 情景設(shè)計，激趣導(dǎo)疑 確定問題，深入研究 小組合作 /獨立嘗試討論交流，達成共識 效果評價實現(xiàn)目標 課后延伸，拓寬視野這一教學(xué)方法 ，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 。因此只有教師改變了教學(xué)觀念，從而改變了教學(xué)方法，才能 15 使信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)化教學(xué)過程的作用。有的教師雖然采用了多媒體電腦，但 教學(xué)方法是舊的，與普通的掛圖沒有什么兩樣，沒有真正發(fā)揮多媒體電腦的優(yōu)勢。這種認識和操作運用不只是簡單的技巧，而且包括教師的教學(xué)觀念的變化。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用必然會改變教學(xué)過程的模式，會優(yōu)化教學(xué)過程，較大地提高教學(xué)質(zhì)量。 信息技術(shù)的發(fā)展對教師提出了不同于以往的要求。定期組織教師學(xué)習(xí)，開展論文、課件、班級網(wǎng)頁等比賽，圍繞校省級主課題，定期進行學(xué)習(xí)、研究、探索、強化了廣大教師積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)的理念 。 提高教師的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)，抓教育教學(xué)觀念的更新是根本。因此不論在什么時代，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可抹滅的。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和獨立工作能力，教師固然不能越俎代庖，但卻需要加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。這是不正確的。教師永遠是教育過程中的靈魂。 加強學(xué)習(xí)，提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的理論素養(yǎng)。建成數(shù)字化校園網(wǎng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)，每個年級有兩個班裝有多媒體教學(xué)系統(tǒng)并接入校園網(wǎng)，為課題的實驗研究提供了有力保障。先后制定完善了《校園網(wǎng)安全制度》、《網(wǎng)絡(luò)多媒體教室管理制度》、《教科研工作獎懲制度》等管理制度，并定期檢查制度、目標、任務(wù)的落實情況以及各階段的研究效果。參加課題研究的各學(xué)科又成立了學(xué)科子課題組，以學(xué)校主課題的研究工作意見為指導(dǎo)，針對本學(xué)科特點制定研究計劃進行研究實驗。 （ 5）整理教學(xué)視頻集、資源集，建立我校自主資源庫。 （ 3）對研究成果進行鑒定分析。 總結(jié)階段（ 2021 年 3 月 —— 2021 年 9 月） （ 1）對本課題研究過程和資料進行系統(tǒng)的分析、整理。 （ 4）舉辦教育技術(shù)創(chuàng)新課評比活動，了解當(dāng)前教師教育技術(shù)水平，分析存在問題，改進培訓(xùn)方案，逐步提高教師教育技術(shù)能力。建立和完善培訓(xùn)、考核機制 （ 2） 加強現(xiàn)代教育環(huán)境建設(shè)，建 立信息技術(shù)與課程整合教學(xué)的基礎(chǔ)。 （ 3）調(diào)查分析我校教師信息技術(shù)水平，確定信息技術(shù)培訓(xùn)方案。 準備階段（ 2021 年 9 月 —— 2021 年 3 月） （ 1）完成課題研究方案的設(shè)計與申報工作，組織成立課題組，確定課題組成員及分工。 實驗變量： ⑴ 自變量運用多媒體計算機輔助教學(xué)，構(gòu)建相應(yīng)的課堂教學(xué)模式。 實驗方法。 四、實驗研究步驟和措施： 實驗對象：本課題實驗以語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科為主。 11 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。 強化利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，可提高學(xué)生獲取信息的能力，從而有效促進自主學(xué)習(xí)。同時，引導(dǎo)學(xué)生將自主獲取、分析、加工整理的知識，自主探究的學(xué)習(xí)結(jié)果，已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等及時上傳交流與共享。 根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，鼓勵教師采取多種途徑、形式、方法對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用進行指導(dǎo)，因?qū)W定教，因需定教。 興趣是最好的老師，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，研究初期我們將以新穎、獨特、喜聞樂見的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的興趣，逐步樹立自主學(xué)習(xí)的意識與信心。 10 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是在教師的指導(dǎo)幫助下完成的，需要經(jīng)歷一個興 趣激發(fā) —— 方法指導(dǎo) —— 技能訓(xùn)練 —— 習(xí)慣養(yǎng)成的過程。建設(shè)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生主動參與，以主題的形式對學(xué)科知識進行分類、歸納及整合，形成縱向相互銜接、橫向相互聯(lián)系的主題知識網(wǎng)站，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)所需及時進行信息的提取、加工與創(chuàng)造。 研究的具體內(nèi)容 首先， 開發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的研究。學(xué)校條件下的自主學(xué)習(xí)不是孤立進行的，它的存在需要一個支持性的教育大環(huán)境，即學(xué)校給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)和有利于學(xué)生成長的教育資源，以及營造寬松的張揚個性、發(fā)展自我的活動天地。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，加強網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與建設(shè)，對學(xué)生進行獲取指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng) 絡(luò)獲取資源的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與體驗過 9 程中，學(xué)會將已獲得的信息、 資源與已有的知識整合，用于問題的解決，并使用多種方式把自己的觀點表達出來。學(xué)生在初始規(guī)劃設(shè)計 —— 信息搜集檢索 —— 篩選、加工處理 —— 發(fā)布應(yīng)用過程中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的能力，更在獲取資源過程中自主探究、自主發(fā)展，促進自主學(xué)習(xí)意識、提高自主學(xué)習(xí)能力。 （二）實驗研究的內(nèi)容： 核心概念的界定 “利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源”是指利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源，“網(wǎng)絡(luò)”特指校園局域網(wǎng)，“獲取”《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為取 得、獵取，在此即是自覺、主動篩選獲得。遵循“確定重點，由點及面，層層推進，普及推廣”的原則，以行動研究的思想和方法為指南，輔之其它可行的研究方法。 8 觀察法：對學(xué)生的發(fā)展作動態(tài)的觀察，包括學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的方 法、合作意識、參與程度等為主要內(nèi)容。 （一）實驗研究的方法： 采用“文獻研究法”證實信息技術(shù)與學(xué)科整合模式的理論基礎(chǔ)；分析目前國內(nèi)外該研究的進展，確立本課題研究的方向和意義；進一步研究整合教學(xué)