【正文】 3．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。檢查生字詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。再讀這一自然段，進(jìn)一步感受葉子的美。（三）整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問(wèn)題：課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫。（二）初步了解爬山虎的特點(diǎn)。二、新授（一）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。圍繞著這一主題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎葉子的美麗。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。四、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。語(yǔ)文園地中的一些基礎(chǔ)知識(shí)題可以隨堂完成。回歸主題，拓展延伸請(qǐng)大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動(dòng)物，把觀察的情況先記錄出來(lái)，然后整理表達(dá)出來(lái)。教學(xué)時(shí)，可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思考。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽(tīng)說(shuō)”一詞在這里的意思。首先《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學(xué)生把第二自然段和后幾個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會(huì)作者是怎樣觀察的。首先回顧上一單元，激趣。以“含蓄無(wú)限，思致微妙”進(jìn)行觸摸文字背后的韻律。尋找文本中的空白。領(lǐng)悟文本關(guān)鍵詞句。如《爬山虎的腳》，作者因看見(jiàn)“葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。“文章思有路，遵路識(shí)其真”，教學(xué)中若能按照作者思路進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到有序、有道，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀就有相應(yīng)的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要從整體入手，理解教材，把握目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)意圖，處理教材，為此單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：識(shí)字寫字、讀書感悟、語(yǔ)言積累、小小練筆，語(yǔ)文實(shí)踐五個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透、構(gòu)成一體?？勺寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和玩中的體會(huì)，從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。為了突破上述重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：課前布置學(xué)生實(shí)地觀察爬山虎，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料，了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。過(guò)程與方法：了解課文主要內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)心觀察、具體表達(dá)的方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)23個(gè)字，會(huì)寫41個(gè)字以及教材163頁(yè)的本單元的詞語(yǔ)。就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。本組的導(dǎo)語(yǔ)提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物、寫觀察日記、上網(wǎng)查資料等內(nèi)容。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。全文貫穿一個(gè)玩字，突出了在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。《玩出了名堂》是個(gè)有趣的故事。連續(xù)觀察與細(xì)致觀察蘊(yùn)含其中?！杜郎交⒌哪_》細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。有的講對(duì)植物的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。不論什么時(shí)候，我都會(huì)記得您?，F(xiàn)在想來(lái)，我真想大哭一場(chǎng)，那哪里是您的問(wèn)題呢，問(wèn)題全在我呀！媽媽，在這里真誠(chéng)地向您說(shuō)一聲：“對(duì)不起，媽媽!我又給你惹麻煩了?？刹痪脧哪姆块g里傳來(lái)了啜泣聲，我呆住了，小心地走進(jìn)房間，靠在您的肩頭，只見(jiàn)您用手輕輕地?fù)崦宋乙话?，然后您泣不成聲地?duì)我說(shuō)：“孩子，你做出那么不講理的事，我不怪你，只怪媽媽平時(shí)對(duì)你太嬌縱，沒(méi)把你教好?？晌液敛辉谝?，還是繪聲繪色地講著我的輝煌，等著您給我鼓勵(lì)，可您一轉(zhuǎn)身扎進(jìn)了房間。直到最后我把她狠狠地踢了兩腳，她倒在地上抱著雙腿不斷地翻滾著號(hào)淘大哭，我才覺(jué)得解氣。媽媽生我養(yǎng)我，付出多少的艱辛，而我有時(shí)卻對(duì)母親呼來(lái)喚去！媽媽，在這里，我要對(duì)您說(shuō)一聲：對(duì)不起！有一種愛(ài)一生一世不求回報(bào)，那就是母愛(ài)，有一個(gè)人值得你一生一世去愛(ài)，那便是母親。您的微笑是多么的瀟灑，撫尉我受傷的心靈，讓我健康的成長(zhǎng)?！蹦赣H，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩(shī)，洗滌著我的心靈?！澳赣H是一首詩(shī)，詩(shī)中有綿綿的愛(ài)；母親是一本書，書中有深深的情；母親是一棵樹(shù)，樹(shù)上有甜甜的果；”我不住的吟誦道，“悲傷時(shí)您是慰籍；沮喪時(shí)，你是希望；軟弱時(shí)，您是力量。記得有一次，您在刷我的鞋時(shí)，那尖銳的毛刷刺破了您的手指，滴著血，在肥皂水里漾起紅色的波紋，卻在我的心里掀起了痛心的風(fēng)浪。母親我想對(duì)您說(shuō)，您是世上最偉大的母親。媽媽，留一點(diǎn)自尊給我吧！母親,我想對(duì)你說(shuō)母親，您是一位引導(dǎo)者把我引向成功的道路。果然，你看到朋友的獎(jiǎng)狀后臉色一下子變了，變得憤怒、嚴(yán)厲了，一開(kāi)口就說(shuō)我考試拿不了高分，總是在原地踏步，也不求上進(jìn)，平時(shí)還貪玩等。可您每次出去都會(huì)和別人說(shuō)我多么不聽(tīng)話，還說(shuō)我多么沒(méi)有出息、特別是那天你帶我去一個(gè)朋友家，獎(jiǎng)狀貼得滿屋，像一幅美麗的畫，讓我羨慕??！我也想獲得向朋友一樣多的獎(jiǎng)狀。可在您的身邊我聽(tīng)到的只有責(zé)罵。有人說(shuō)爸爸是太陽(yáng)，媽媽是月亮，孩子是星星。媽媽，我想再次對(duì)你說(shuō)：“你真是我的好媽媽。你顯然怕我被淋著，為我擋雨。這時(shí)我想起了你，發(fā)現(xiàn)你正站在床頭的左上角，擋著一扇窗戶。掛吊針需要幾個(gè)小時(shí)，你一直陪伴著我，一會(huì)兒看看吊瓶，一會(huì)兒又摸摸我的額頭，問(wèn)我想吃什么，然后又跑東跑西，為我買吃的，接著又問(wèn)我喝不喝水。就該掛吊針了，你再三鼓勵(lì)我：“孩子，不要怕，一會(huì)兒就會(huì)好的。我覺(jué)得去醫(yī)院地路似乎格外的長(zhǎng)。那時(shí)，路上的西北風(fēng)呼呼地刮著，你背著我，直喘粗氣。當(dāng)我學(xué)習(xí)不好時(shí)，您會(huì)鼓勵(lì)我多加努力；當(dāng)我遇到難題時(shí)，您就會(huì)幫助我?！眿寢?，你是那么的偉大。”我正要向您解釋，您毫不手軟地把它扔進(jìn)了火炕，此時(shí)我心涼透了。本想多畫一些自制一本畫冊(cè)。我的手被磨出幾個(gè)泡，我也是格外的興奮，格外的高興。我仔細(xì)地翻看了里面的相片，全都是您兒時(shí)和伙伴一起玩的快樂(lè)畫面。有一次，您忘了給箱子上鎖，我本來(lái)就有的好奇之心情不自禁地涌了上來(lái)。②媽媽，我有一肚子的話想對(duì)你說(shuō)，可是每次說(shuō)到嘴邊又咽了下去。看到我這般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問(wèn)：“怎么了？是不是哪里不舒服?。俊蔽覔u搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒(méi)事，對(duì)不起，對(duì)不起！”那時(shí)，媽媽什么都沒(méi)說(shuō)，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。我正想靠過(guò)去看看，媽媽卻張開(kāi)了眼睛。在朦朧中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來(lái)呢！于是，我睜開(kāi)了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來(lái)已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識(shí)地叫出來(lái)，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。我向媽媽擺擺手，示意我并沒(méi)事，卻來(lái)了一個(gè)重心不穩(wěn)的麻煩，結(jié)果整個(gè)人都“飛”了下去。甚至連那一次，她也沒(méi)有絲毫怨言。我真想對(duì)我那親愛(ài)的媽媽說(shuō)一聲：“感謝你，我親愛(ài)的媽媽。媽媽，我是一顆將開(kāi)的花蕾，您是那擋風(fēng)遮雨的綠葉，有您在，我就有力量!媽媽，我長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己，也會(huì)為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽(yáng)!①媽媽，我想對(duì)你說(shuō)當(dāng)我生病時(shí)，是誰(shuí)在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，又是誰(shuí)在我身邊安慰我，都是媽媽。媽媽生我養(yǎng)我，付出多少的艱辛，而我有時(shí)卻對(duì)母親呼來(lái)喚去！媽媽，在這里，我要對(duì)您說(shuō)一聲：對(duì)不起！結(jié)尾：今年，我10歲了。您的微笑是多么的瀟灑，撫尉我受傷的心靈，讓我健康的成長(zhǎng)。結(jié)尾：母親，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩(shī)，洗滌著我的心靈。母親是偉大的，母愛(ài)是無(wú)限的。”你的關(guān)懷和溫暖像天上的繁星數(shù)不清，像春天的細(xì)雨一樣珍貴。當(dāng)我學(xué)習(xí)不好時(shí)，您會(huì)鼓勵(lì)我多加努力；當(dāng)我遇到難題時(shí)，您就會(huì)幫助我。”開(kāi)頭：媽媽，你是那么的偉大。開(kāi)頭：媽媽，我有一肚子的話想對(duì)你說(shuō)，可是每次說(shuō)到嘴邊又咽了下去。我真想對(duì)我那親愛(ài)的媽媽說(shuō)一聲：“感謝你，我親愛(ài)的媽媽。真香啊!通過(guò)這次觀察，我發(fā)現(xiàn)只需給水仙花一些清水，它就能茁壯的生長(zhǎng)，水仙花生命力真強(qiáng)啊!第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文開(kāi)頭：當(dāng)我生病時(shí)，是誰(shuí)在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時(shí)，是誰(shuí)在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，又是誰(shuí)在我身邊安慰我，都是媽媽。花骨朵就像顆顆綠色的小珠子擁在一起，鼓鼓的，粒粒飽滿。在花瓣外側(cè)偏底部，還有一個(gè)像沒(méi)有傘柄的雨傘的東西倒插在花朵上，查了資料才知道這是花托和花柄。又過(guò)了段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)一些稍細(xì)的花梗上綴滿了怒放的水仙花和簇?fù)碓谝黄鸬幕ü嵌?。過(guò)了幾天葉子顏色慢慢變濃、變深。那些“胡須”呈現(xiàn)淡黃色，頂部顏色稍濃。水仙花 [387] 。我興奮地對(duì)著媽媽大叫：“我明白了，原來(lái)螞蟻的觸須是用來(lái)招喚同伴的，是它們用來(lái)交流的。小螞蟻的身體分三節(jié)，第一節(jié)是它的頭部，第二節(jié)是它的腹部，第三節(jié)是它的尾部。因?yàn)樗膫€(gè)頭特別大，還給它取了個(gè)名字叫“巨無(wú)霸”。螞蟻 [426] 下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。其實(shí)，這種植物它并不害羞，而是一種抗拒侵害的一種本領(lǐng)。原來(lái)含羞草是生長(zhǎng)在遙遠(yuǎn)的南美洲，那個(gè)地方常常有狂風(fēng)暴雨，又有許多專門吃植物的昆蟲(chóng)存在，所以為了保護(hù)柔弱的自己，這種植物造就了一種習(xí)慣，那就是一有東西碰到它，它就會(huì)本能地合攏起自己的葉子，以免被蟲(chóng)子的咬食而能夠安全地生存下去。我覺(jué)得媽媽說(shuō)的這番話很有道理。我先輕輕地?fù)崦艘幌滤?，它就快速地收回了葉子，好像一個(gè)害羞的小姑娘收住了自己的笑臉一般，過(guò)了一會(huì)兒，那葉子才慢慢地又展開(kāi)出來(lái)。含羞草【435】一天，我和媽媽一起上街買了一盆含羞草。金魚真可愛(ài)，我喜歡金魚。它好像覺(jué)得自己獨(dú)食，便游過(guò)去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說(shuō)：“對(duì)不起。魚餓的時(shí)候，它們一看見(jiàn)靠近的人，就會(huì)隨著你走的方向游過(guò)去。有時(shí)魚會(huì)呆在角落里一動(dòng)不動(dòng)。金魚在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來(lái)的，像是要掉下來(lái)。同時(shí)我也知道了，我們要樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，這樣才能解開(kāi)周圍的謎團(tuán)。哦!原來(lái)仙人掌的刺就是它的葉子啊!我終于發(fā)現(xiàn)了仙人掌的秘密。其它植物都因?yàn)橄凳詹坏剿菟懒?。原?lái)，仙人掌最初長(zhǎng)在沙漠里的，那是它是有綠葉的。其他植物都有綠葉陪伴，這仙人掌怎么沒(méi)有綠葉，而是滿身長(zhǎng)滿了刺呢?有沒(méi)有其他植物跟仙人掌一樣呢? 我迫不及待地請(qǐng)爸爸去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一種植物跟仙人掌一樣，是渾身長(zhǎng)滿了刺，還沒(méi)有葉子的。那 是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我站在陽(yáng)臺(tái)上觀察 我家養(yǎng)的花。可惜呀，它上午開(kāi)花，下午就落了！啊，我可以種出花來(lái)了。喇叭花開(kāi)花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。我猜得真對(duì)！不到兩天，又長(zhǎng)出新的葉子了，而且新的葉子比原來(lái)的葉子綠得多，慢慢地我發(fā)現(xiàn)葉子多了后，就會(huì)有一卷一卷的葉草，葉草的顏色是淺綠色，又由淺綠色變成深綠色，顏色可鮮艷了。我發(fā)現(xiàn)喇叭花的葉子真是綠得可愛(ài)。不久，又長(zhǎng)出一片葉子來(lái)。”我按照爸爸說(shuō)去做，沒(méi)過(guò)幾天喇叭花發(fā)芽了。爸爸對(duì)我說(shuō)：“記住！每天要給它澆水。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對(duì)我說(shuō)：“考考你的本領(lǐng)，把喇叭花種起來(lái)吧。爸爸，我希望您改正這個(gè)壞毛病，和我一起遵守您的教導(dǎo)。我生氣的說(shuō)：“我正在寫作文呢，剛想到一半就被您打斷了思路”。爸爸說(shuō)：“幫我拿一下嘛，有什么要緊”。我剛好在想一篇作文怎么寫?？墒怯幸惶?，您坐在電腦臺(tái)前上網(wǎng)，突然，天氣冷了起來(lái)。我想和你說(shuō)說(shuō)。爸爸，我想對(duì)你說(shuō)爸爸，您非常關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我每當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，您細(xì)心的