【正文】 3． 背誦古詩。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。四、教學準備：學生對感興趣的事物進行觀察，并寫觀察日記。2．你理解了哪個新詞？3．討論提綱3題。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。指導朗讀。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。實驗的結論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。聰明的你一定會找到答案的。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學準備：課件、爬山虎實物七、教學時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學目標：知識目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。抓重點詞句，領悟作者觀察思路。四、教學流程：（一）、體現(xiàn)整合意識，促進學生語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。所有語文活動有機整合在一起，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很有利的?！苯衲?，我10歲了。傷口處已經(jīng)凝成了一團不褪的火紅，至今仍燃燒在我的記憶深處?？吹竭@里，我再也忍不住，淚水從眼眶里流出來。媽媽，您可知道那些天你扔的、燒的是什么嗎？今天借我寫作文的機會告訴您：你扔的、燒的是我的童年呀！學習固然重要，但孩子的快樂，您不能不給予??！媽媽，你不該?。〔辉摪?！我也要向全世界的媽媽說一聲：“媽媽，給我們一點自由的空間吧！給我們的童年一些快樂吧！您們的好我們會記住的。咦？媽媽在椅子睡著了。可在您的身邊我聽到的只有責罵。水仙花的花瓣非常漂亮：白白的、嫩嫩的，很柔軟，好象一碰就會脫落。我抓了一只非常大的螞蟻，把它關在了一個玻璃瓶里，然后邊養(yǎng)邊觀察。我扔了一粒魚食進去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點了點頭，這條魚馬上把魚食吞了。突然，我看到了那盆長滿刺的仙人掌，心里便開始納悶起來?！蔽衣犃?，高興地接過種子，小心翼翼地把它埋在土里。但您也要搞清楚事情的真相呀！在不知道事情真相以前，您不能亂下結論呀！老師，被人冤枉的滋味不好受??！我真希望我是最后一個被您冤枉的學生。是老師給我們傳授知識，是老師讓我們懂得了禮貌待人、真誠待人的道理。日月如梭，光陰似箭。他扯著爸爸、媽媽的衣服，說：“爸爸，你快說話??！媽媽，你快醒來?。　彼薜氖悄菢拥钠鄳K??成了孤兒。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，候車室頓時，硝煙滾滾，血肉橫飛。我好奇地想：它能捉到小魚嗎？小魚那么機靈，真沒想到，小烏龜更聰明，它不動聲色地趴在那里，等待時機。第一篇：四年級下冊第二單元作文四年級下冊第二單元作文：向爸爸媽媽說說心里話親愛的爸爸、媽媽，你們好！是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長過程中，你們給予了我太多太多，在我傷心的時候，安慰我；在我失落的時候，給予我勇氣。小魚并沒有想到它們的天敵近在眼前，還在穿梭嬉戲。這時，一個三歲男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。從此，他被一位大媽收留，漸漸的他長大了，成了一位小八路，為他的父母報了深仇大恨。雖然那件事已經(jīng)過去了很久，可那件事卻給我留下了深刻的印象，一直是敞開我心扉的母愛。今天，我想向您傾訴一件事，讓您聽聽我的心聲。爸爸，我想對你說爸爸，您非常關心我，愛護我每當我犯錯誤的時候，您細心的教導我，讓我改正。爸爸對我說：“記??！每天要給它澆水。其他植物都有綠葉陪伴，這仙人掌怎么沒有綠葉，而是滿身長滿了刺呢?有沒有其他植物跟仙人掌一樣呢? 我迫不及待地請爸爸去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒有一種植物跟仙人掌一樣，是渾身長滿了刺，還沒有葉子的。它好像覺得自己獨食，便游過去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說：“對不起。因為它的個頭特別大，還給它取了個名字叫“巨無霸”?；ü嵌渚拖耦w顆綠色的小珠子擁在一起，鼓鼓的，粒粒飽滿。結尾：母親，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩，洗滌著我的心靈。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛?！眿寢?，你是那么的偉大。媽媽，我想再次對你說：“你真是我的好媽媽?！澳赣H是一首詩，詩中有綿綿的愛；母親是一本書，書中有深深的情；母親是一棵樹，樹上有甜甜的果；”我不住的吟誦道，“悲傷時您是慰籍；沮喪時，你是希望；軟弱時，您是力量。不論什么時候，我都會記得您。本組的導語提示了學習內(nèi)容：了解課文主要內(nèi)容，認真體會作者是怎樣觀察的。在教學設計中，要從整體入手，理解教材，把握目標，領會意圖，處理教材，為此單元主題教學環(huán)節(jié)設計：識字寫字、讀書感悟、語言積累、小小練筆，語文實踐五個環(huán)節(jié)相互滲透、構成一體。首先《爬山虎的腳》一課的教學中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎上，可以引導學生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學生把第二自然段和后幾個自然段聯(lián)系起來，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。能力目標：學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。再讀這一自然段，進一步感受葉子的美。5．誰來告訴老師作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請自讀第五自然段誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。四、教學難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態(tài)度。思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具”這五個字?！?，體會感情。老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛左有蜜右有米——馱著蜜和米樹葉的牙齒印——缺牙齒四、指導朗讀，體會感情1．自讀，領悟情感。五、教學時間：四課時第一課時一、激趣導入同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了植物的生長，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。四、寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。讓學生通過誦讀感受到，詩人的觀察點和角度在變化，所見到的景象也各不相同，所以詩人才說“不識廬山真面目”。板書設計：觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚寫具體按一定順序?qū)懡虒W反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第四課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。三、檢查自學情況1．指讀課文，糾正字音。假如你是列文虎克，這樣的一個改變玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個新世界，你的心情是怎樣的？心里會想些什么？朗讀體會感情。畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀：誰能給大家讀一讀你畫出來的句子？教師引導：想象一下，你們認為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會怎么想？學生交流思想時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無聊的事，但是因為他喜歡，他想用來看細微的東西，所以，他才玩得這么投入。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語?！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸埽w現(xiàn)出作者對蜜蜂認路本領的贊嘆之情。板書設計：蜜蜂辨試驗窩袋證概括確誤逆途陌超教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學目標：閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態(tài)度。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。（三）整體感知課文，理清敘述脈絡請同學們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問題：課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。四、教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會作者是怎樣觀察的?？勺寣W生說一說自己平時喜歡的游戲和玩中的體會，從玩中引導學生進入學習情境。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記、上網(wǎng)查資料等內(nèi)容?，F(xiàn)在想來，我真想大哭一場，那哪里是您的問題呢，問題全在我呀！媽媽，在這里真誠地向您說一聲：“對不起，媽媽!我又給你惹麻煩了。記得有一次，您在刷我的鞋時，那尖銳的毛刷刺破了您的手指，滴著血，在肥皂水里漾起紅色的波紋，卻在我的心里掀起了痛心的風浪。你顯然怕我被淋著，為我擋雨。”我正要向您解釋，您毫不手軟地把它扔進了火炕，此時我心涼透了。在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。母親是偉大的，母愛是無限的。在花瓣外側(cè)偏底部，還有一個像沒有傘柄的雨傘的東西倒插在花朵上，查了資料才知道這是花托和花柄。螞蟻 [426] 下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。魚餓的時候，它們一看見靠近的人，就會隨著你走的方向游過去。那 是一個陽光明媚的日子，我站在陽臺上觀察 我家養(yǎng)的花。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對我說：“考考你的本領，把喇叭花種起來吧。老師們，您可知道，我當時的感覺真是應了一句歇后語：啞巴吃黃蓮——有苦說不出呀！老師，我知道您是在教育我：不能不尊敬老師，上課要認真聽講。我想對您說：“我永遠愛您！”老師，我想對你說老師，一個平凡而又偉大的字眼。這時，我才發(fā)現(xiàn)您以前嚴肅的表情變了，變成了焦急又擔心的神情，您抱起我，一邊看我有沒有受傷，一邊問我哪里疼，說著您把我抱回了家，我只是有點頭疼，一會就沒事了。他找啊，找??！終于找到了，可是，他的爸爸、媽媽已經(jīng)被日本侵略者用機槍射殺死了?？茖W家據(jù)此設計出了現(xiàn)代的雷達??一種無線電定位和測距裝置??390字四年級下冊第四單元作文：戰(zhàn)爭中的孩子大家還記得1937年8月28日的那一天嗎？那天，日本鬼子，“轟”的一聲巨響，上?；疖囌镜暮蜍囀宜查g倒塌了。真有趣，小魚一放到盆里，它那剛縮進去的脖子就伸出來了，兩只小眼兒直鉤鉤盯著小魚兒。我讓你們歡喜，讓你們憂愁。突然，一條小魚游到小烏龜跟前了，小烏龜張開嘴一口咬住小魚的