【正文】 3． 背誦古詩(shī)。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)感興趣的事物進(jìn)行觀察，并寫觀察日記。2．你理解了哪個(gè)新詞？3．討論提綱3題。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。指導(dǎo)朗讀。過程與方法目標(biāo)：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、學(xué)情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學(xué)重點(diǎn)：作者實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。聰明的你一定會(huì)找到答案的。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實(shí)物七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟作者觀察思路。四、教學(xué)流程：（一）、體現(xiàn)整合意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。所有語文活動(dòng)有機(jī)整合在一起，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有利的?！苯衲?，我10歲了。傷口處已經(jīng)凝成了一團(tuán)不褪的火紅，至今仍燃燒在我的記憶深處?？吹竭@里，我再也忍不住，淚水從眼眶里流出來。媽媽，您可知道那些天你扔的、燒的是什么嗎？今天借我寫作文的機(jī)會(huì)告訴您：你扔的、燒的是我的童年呀！學(xué)習(xí)固然重要，但孩子的快樂，您不能不給予啊！媽媽，你不該??！不該啊！我也要向全世界的媽媽說一聲：“媽媽，給我們一點(diǎn)自由的空間吧！給我們的童年一些快樂吧！您們的好我們會(huì)記住的。咦？媽媽在椅子睡著了?？稍谀纳磉呂衣牭降闹挥胸?zé)罵。水仙花的花瓣非常漂亮：白白的、嫩嫩的，很柔軟，好象一碰就會(huì)脫落。我抓了一只非常大的螞蟻，把它關(guān)在了一個(gè)玻璃瓶里，然后邊養(yǎng)邊觀察。我扔了一粒魚食進(jìn)去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點(diǎn)了點(diǎn)頭，這條魚馬上把魚食吞了。突然，我看到了那盆長(zhǎng)滿刺的仙人掌，心里便開始納悶起來?！蔽衣犃?，高興地接過種子，小心翼翼地把它埋在土里。但您也要搞清楚事情的真相呀！在不知道事情真相以前，您不能亂下結(jié)論呀！老師，被人冤枉的滋味不好受啊！我真希望我是最后一個(gè)被您冤枉的學(xué)生。是老師給我們傳授知識(shí)，是老師讓我們懂得了禮貌待人、真誠(chéng)待人的道理。日月如梭，光陰似箭。他扯著爸爸、媽媽的衣服，說：“爸爸，你快說話?。寢?，你快醒來啊！”他哭的是那樣的凄慘??成了孤兒。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，候車室頓時(shí)，硝煙滾滾，血肉橫飛。我好奇地想：它能捉到小魚嗎？小魚那么機(jī)靈，真沒想到，小烏龜更聰明，它不動(dòng)聲色地趴在那里，等待時(shí)機(jī)。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文四年級(jí)下冊(cè)第二單元作文：向爸爸媽媽說說心里話親愛的爸爸、媽媽，你們好！是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，你們給予了我太多太多，在我傷心的時(shí)候，安慰我；在我失落的時(shí)候，給予我勇氣。小魚并沒有想到它們的天敵近在眼前，還在穿梭嬉戲。這時(shí)，一個(gè)三歲男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。從此，他被一位大媽收留，漸漸的他長(zhǎng)大了，成了一位小八路，為他的父母報(bào)了深仇大恨。雖然那件事已經(jīng)過去了很久，可那件事卻給我留下了深刻的印象，一直是敞開我心扉的母愛。今天，我想向您傾訴一件事，讓您聽聽我的心聲。爸爸，我想對(duì)你說爸爸，您非常關(guān)心我，愛護(hù)我每當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，您細(xì)心的教導(dǎo)我，讓我改正。爸爸對(duì)我說：“記?。∶刻煲o它澆水。其他植物都有綠葉陪伴，這仙人掌怎么沒有綠葉，而是滿身長(zhǎng)滿了刺呢?有沒有其他植物跟仙人掌一樣呢? 我迫不及待地請(qǐng)爸爸去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒有一種植物跟仙人掌一樣，是渾身長(zhǎng)滿了刺，還沒有葉子的。它好像覺得自己獨(dú)食，便游過去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說：“對(duì)不起。因?yàn)樗膫€(gè)頭特別大，還給它取了個(gè)名字叫“巨無霸”?；ü嵌渚拖耦w顆綠色的小珠子擁在一起，鼓鼓的，粒粒飽滿。結(jié)尾：母親，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩(shī)，洗滌著我的心靈。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛?！眿寢專闶悄敲吹膫ゴ?。媽媽，我想再次對(duì)你說：“你真是我的好媽媽?！澳赣H是一首詩(shī)，詩(shī)中有綿綿的愛；母親是一本書，書中有深深的情；母親是一棵樹，樹上有甜甜的果；”我不住的吟誦道，“悲傷時(shí)您是慰籍；沮喪時(shí)，你是希望；軟弱時(shí)，您是力量。不論什么時(shí)候，我都會(huì)記得您。本組的導(dǎo)語提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要從整體入手，理解教材，把握目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)意圖，處理教材，為此單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：識(shí)字寫字、讀書感悟、語言積累、小小練筆，語文實(shí)踐五個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透、構(gòu)成一體。首先《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學(xué)生把第二自然段和后幾個(gè)自然段聯(lián)系起來，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。再讀這一自然段，進(jìn)一步感受葉子的美。5．誰來告訴老師作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請(qǐng)自讀第五自然段誰能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。四、教學(xué)難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實(shí)驗(yàn)證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實(shí)。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具”這五個(gè)字?！?，體會(huì)感情。老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛左有蜜右有米——馱著蜜和米樹葉的牙齒印——缺牙齒四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情1．自讀，領(lǐng)悟情感。五、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了植物的生長(zhǎng)，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。四、寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。讓學(xué)生通過誦讀感受到，詩(shī)人的觀察點(diǎn)和角度在變化，所見到的景象也各不相同，所以詩(shī)人才說“不識(shí)廬山真面目”。板書設(shè)計(jì)：觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚寫具體按一定順序?qū)懡虒W(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第四課時(shí)課型：新授第 周周 第 節(jié)一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。三、檢查自學(xué)情況1．指讀課文，糾正字音。假如你是列文虎克，這樣的一個(gè)改變玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界，你的心情是怎樣的？心里會(huì)想些什么？朗讀體會(huì)感情。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀：誰能給大家讀一讀你畫出來的句子？教師引導(dǎo)：想象一下，你們認(rèn)為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會(huì)怎么想？學(xué)生交流思想時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無聊的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用來看細(xì)微的東西，所以，他才玩得這么投入。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。”這是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸?，體現(xiàn)出作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。板書設(shè)計(jì)：蜜蜂辨試驗(yàn)窩袋證概括確誤逆途陌超教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時(shí)課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實(shí)驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實(shí)驗(yàn)證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。（三）整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問題：課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。四、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會(huì)作者是怎樣觀察的?？勺寣W(xué)生說一說自己平時(shí)喜歡的游戲和玩中的體會(huì)，從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物、寫觀察日記、上網(wǎng)查資料等內(nèi)容?，F(xiàn)在想來，我真想大哭一場(chǎng)，那哪里是您的問題呢，問題全在我呀！媽媽，在這里真誠(chéng)地向您說一聲：“對(duì)不起，媽媽!我又給你惹麻煩了。記得有一次，您在刷我的鞋時(shí)，那尖銳的毛刷刺破了您的手指，滴著血，在肥皂水里漾起紅色的波紋，卻在我的心里掀起了痛心的風(fēng)浪。你顯然怕我被淋著，為我擋雨。”我正要向您解釋，您毫不手軟地把它扔進(jìn)了火炕，此時(shí)我心涼透了。在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識(shí)地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。母親是偉大的，母愛是無限的。在花瓣外側(cè)偏底部，還有一個(gè)像沒有傘柄的雨傘的東西倒插在花朵上，查了資料才知道這是花托和花柄。螞蟻 [426] 下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。魚餓的時(shí)候，它們一看見靠近的人，就會(huì)隨著你走的方向游過去。那 是一個(gè)陽光明媚的日子，我站在陽臺(tái)上觀察 我家養(yǎng)的花。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對(duì)我說：“考考你的本領(lǐng)，把喇叭花種起來吧。老師們，您可知道，我當(dāng)時(shí)的感覺真是應(yīng)了一句歇后語：?jiǎn)“统渣S蓮——有苦說不出呀！老師，我知道您是在教育我：不能不尊敬老師，上課要認(rèn)真聽講。我想對(duì)您說：“我永遠(yuǎn)愛您！”老師，我想對(duì)你說老師，一個(gè)平凡而又偉大的字眼。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)您以前嚴(yán)肅的表情變了，變成了焦急又擔(dān)心的神情，您抱起我，一邊看我有沒有受傷，一邊問我哪里疼，說著您把我抱回了家，我只是有點(diǎn)頭疼，一會(huì)就沒事了。他找啊，找??！終于找到了，可是，他的爸爸、媽媽已經(jīng)被日本侵略者用機(jī)槍射殺死了?？茖W(xué)家據(jù)此設(shè)計(jì)出了現(xiàn)代的雷達(dá)??一種無線電定位和測(cè)距裝置??390字四年級(jí)下冊(cè)第四單元作文：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子大家還記得1937年8月28日的那一天嗎？那天，日本鬼子，“轟”的一聲巨響，上?；疖囌镜暮蜍囀宜查g倒塌了。真有趣，小魚一放到盆里，它那剛縮進(jìn)去的脖子就伸出來了，兩只小眼兒直鉤鉤盯著小魚兒。我讓你們歡喜，讓你們憂愁。突然，一條小魚游到小烏龜跟前了，小烏龜張開嘴一口咬住小魚的