【正文】 自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。c、點名分段朗讀課文。板書設(shè)計：玩出了名堂堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。二、繼續(xù)課文朗讀，了解玩出的名堂列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也體會到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。五、總結(jié)板書設(shè)計找駱駝腳印右深左淺——左腳破左有蜜右有米——馱著密和米樹葉上齒印——缺牙齒（仔細(xì)觀察分析判斷）教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————語文園地二一、教學(xué)目標(biāo)：1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。二、小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。學(xué)生動筆寫作文，師個別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、讀背古詩“題西林壁”1．讀一讀這首古詩，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識，查漏補(bǔ)缺。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！板書設(shè)計：日積月累 我的發(fā)現(xiàn)讀讀背背教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————做基礎(chǔ)訓(xùn)練 課型：練習(xí)第 周周 第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面的知識。4． 看誰最先背下來。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。師：大家把觀察日記和我們這節(jié)課交流的內(nèi)容合并在一起，按照一定的順序，具體地描述自己的發(fā)現(xiàn)，誰來試一試（學(xué)生具體地講自己在生活中的發(fā)現(xiàn)）師：我們來評一評他說得怎么樣？好在哪？你能補(bǔ)充嗎？三、完成初稿：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得也很完整，如果把你看到的、想到的寫下來，不就是一篇很好的文章嗎？在寫 的時候，要把樣子寫細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么探究的過程寫清楚，也可以把你觀察時的心情和感受表達(dá)出來，展開想象，明白道理。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣？老人說話時“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語氣？）3．老師隨機(jī)范讀。六、教學(xué)時間：1課時七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》。指名朗讀“資料袋”里的內(nèi)容；議論發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。當(dāng)堂展評。a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。二、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。二、學(xué)情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。再讀課文，整體感悟。實驗的目的是什么？為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。三、教學(xué)難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。二、初讀課文指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識呼應(yīng)導(dǎo)語。七、教學(xué)時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。（二）初步了解爬山虎的特點。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽說”一詞在這里的意思。以“含蓄無限，思致微妙”進(jìn)行觸摸文字背后的韻律?！拔恼滤加新罚衤纷R其真”，教學(xué)中若能按照作者思路進(jìn)行，學(xué)生會感到有序、有道，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀就有相應(yīng)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。全文貫穿一個玩字，突出了在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。有的講對植物的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和實驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)?？晌液敛辉谝?，還是繪聲繪色地講著我的輝煌，等著您給我鼓勵，可您一轉(zhuǎn)身扎進(jìn)了房間?！蹦赣H，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩，洗滌著我的心靈。媽媽，留一點自尊給我吧！母親,我想對你說母親，您是一位引導(dǎo)者把我引向成功的道路。有人說爸爸是太陽，媽媽是月亮，孩子是星星。掛吊針需要幾個小時，你一直陪伴著我，一會兒看看吊瓶，一會兒又摸摸我的額頭，問我想吃什么，然后又跑東跑西，為我買吃的，接著又問我喝不喝水。當(dāng)我學(xué)習(xí)不好時，您會鼓勵我多加努力；當(dāng)我遇到難題時，您就會幫助我。我的手被磨出幾個泡，我也是格外的興奮，格外的高興?？吹轿疫@般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我搖搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒事，對不起，對不起！”那時，媽媽什么都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。甚至連那一次，她也沒有絲毫怨言。您的微笑是多么的瀟灑，撫尉我受傷的心靈，讓我健康的成長。當(dāng)我學(xué)習(xí)不好時，您會鼓勵我多加努力；當(dāng)我遇到難題時，您就會幫助我。真香啊!通過這次觀察，我發(fā)現(xiàn)只需給水仙花一些清水，它就能茁壯的生長，水仙花生命力真強(qiáng)啊!第四篇：四年級下冊第二單元作文開頭：當(dāng)我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。過了幾天葉子顏色慢慢變濃、變深。小螞蟻的身體分三節(jié)，第一節(jié)是它的頭部，第二節(jié)是它的腹部，第三節(jié)是它的尾部。原來含羞草是生長在遙遠(yuǎn)的南美洲，那個地方常常有狂風(fēng)暴雨，又有許多專門吃植物的昆蟲存在，所以為了保護(hù)柔弱的自己，這種植物造就了一種習(xí)慣，那就是一有東西碰到它，它就會本能地合攏起自己的葉子，以免被蟲子的咬食而能夠安全地生存下去。金魚真可愛，我喜歡金魚。金魚在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來的，像是要掉下來。原來，仙人掌最初長在沙漠里的，那是它是有綠葉的。喇叭花開花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花?！蔽野凑瞻职终f去做，沒過幾天喇叭花發(fā)芽了。我生氣的說：“我正在寫作文呢，剛想到一半就被您打斷了思路”。我想和你說說。我想，英語老師該不會認(rèn)為是我踢的吧？果然，第四節(jié)課時，班主任把我叫到辦公室。我心想：他們說就說吧，只要不打擾我就行了。我想說：“媽媽，我沒有什么關(guān)系，您不要擔(dān)心”。我也有一位和藹可親、善解人意的媽媽。您扶著我的車子，走了一圈、二圈??轉(zhuǎn)了一個彎、兩個彎??在您激勵下，我終于放開了膽子，讓您放開您那又光滑又細(xì)嫩的手，我用力蹬著車子，車子一步又一步朝前走了起來，您看了很高興，對我欣慰的笑了。又一次，在中國人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命？一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個。有一個小男孩，約三、四歲，跪在廢墟中嚎叫，頓時，日本侵略者從飛機(jī)上放下很多炸彈，把上?；疖嚹险菊ǖ妹婺咳恰＿@個可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲尋找自己的爸爸媽媽，然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。人類還利用蛙跳的原理設(shè)計了蛤蟆夯（hāng）?？磥恚觚敳粌H聰明可愛，還是一種對人類很有益的動物呢！小朋友你們喜歡我的小烏龜嗎？477字四年級下冊第三單元優(yōu)秀作文：動物帶給我們的啟示人類的發(fā)明，來自對動物的靈感。你瞧，那四條小腿，又短又粗還有一根又細(xì)又尖的小尾巴，可好玩了。但我有很多的心里話想對你們說?，F(xiàn)在我已經(jīng)會做許多家務(wù)事，是你們讓我變成了一個人人都夸的乖乖女，我從心里感謝你們對我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上一些壞習(xí)慣。小烏龜?shù)木栊钥烧娓甙?！你一定不會相信行動遲緩看似笨頭笨腦的小烏龜能捉到魚吧！有一次，我用幾條三、四厘米長的小鯽魚喂小烏龜。在吮花蜜時，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。因為蝙蝠魔在飛行時發(fā)出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，他趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷氣了。他爬在廢墟中尋找爸爸、媽媽。466字第二篇：四年級下冊第二單元作文媽媽，我想對你說朦朧的月光下，您的黑發(fā)漸漸泛起了雪白的霜花，在這次習(xí)作中我要好好表達(dá)一下您對我的愛。當(dāng)時，我嚇得哇哇大哭了起來，您也嚇得把手中的東西一扔就跑到我的身旁，一把抱起了我。這時，我想對滿臉疲勞的您說：“媽媽，您辛苦了！”在我平常生活中，總有摔跤的時候。媽媽，您為我不停的操勞。我后面的兩人好像看不見英語老師似的，繼續(xù)小打小鬧。班主任一聽，喋喋不休地說：“李甜啊，李甜！你是個好學(xué)生，好學(xué)生是不該踢老師的，而且還是在上課時間……”我剛想要說“不是我……”班主任連珠炮發(fā)地接著說：“李甜，做錯了事就要承認(rèn)，不要狡辯……”。您剛好沒穿襪子，于是您就說：“小沛，幫我把我的襪子拿過來”。第三篇：四年級下冊第二單元作文喇叭花 [411]今天，天氣晴朗，萬里無云。葉子慢慢變多，漸漸長大。我真開心！仙人掌的秘密[414] 在我五彩斑斕的童年生活中，有過許多驚奇的發(fā)現(xiàn)，但最令我難忘的還是那次對仙人掌的調(diào)查。仙人掌為了生存下去，葉子慢慢進(jìn)化成了刺以便自己體內(nèi)的水分不被蒸發(fā)掉，而且這樣可以保護(hù)自己不被吃掉。我一撥水，它們被嚇得游來游去。據(jù)說含羞草這種植物的生長很特別，因此把它帶回到家后我就開始注意觀察了。“含羞草”真神奇??！我相信如果我們能夠仔細(xì)地觀察大自然的話，還可能會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。”通過