【正文】 在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。瀾：前鼻音。四、指導(dǎo)背誦1．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。2．體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。2．學(xué)會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（2）集體交流，評(píng)讀。3．借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生了解五彩池是個(gè)神奇、美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。二、理清思路，檢查預(yù)習(xí)。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性?！斌w會(huì)到：水池很多。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。（4）理解句子D：“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對(duì)讀，再次感悟。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來組織教材，突破重點(diǎn)，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞?，組織新的結(jié)構(gòu)類型。媒體顯示：高低不平的石筍。分析：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文拓展學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種工具。分析：讓學(xué)生再次感受五彩池那美妙的情景，掀起學(xué)生詩意般的情感波濤，振奮學(xué)生積極向上的精神?？戳虽浵?，閱讀了大量課外材料后，教師組織學(xué)生給五彩池寫一句精彩的廣告詞，給學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐的空間。2．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。h練習(xí)說 小組推薦說五、小結(jié)今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使圖文、音像并茂，激發(fā)學(xué)生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環(huán)境。三、學(xué)情分析：抗日烽火年代，孩子們僅憑語言文字的感受是無法有深刻的體會(huì)的，因此課前預(yù)習(xí)，收集影像、文件材料，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月有初步的了解后，再深入學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，這樣會(huì)讓孩子們更容易接受。通過這些描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解。通過學(xué)習(xí)這幾篇富有童心童趣的課文，可以讓學(xué)生在重溫兒時(shí)舊夢(mèng)中愉快地學(xué)到相的語文知識(shí)。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：教學(xué)中立求讓學(xué)生自主探究，從課文細(xì)膩傳神的語言中去發(fā)現(xiàn)感悟文字背后的智慧和情感。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為媒體，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中體驗(yàn)、感悟人物的崇高品質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)：理解本單元課文的主要內(nèi)容。編有主體課文《最佳路徑》和《草船借箭》，“快樂讀書屋”中編有《哥倫布豎雞蛋》和《孫悟空龍宮借寶》。會(huì)認(rèn)和會(huì)寫本單元的生字。在“能說會(huì)寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“愚公移山精神過時(shí)了嗎？”、“持之以恒”。理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注意文中所寫的事例與從中總結(jié)出的道理的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能從具體的感性形象中提煉出相關(guān)的道理。充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使圖文、音像并茂，激發(fā)學(xué)生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環(huán)境。“語文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練、語言積累、知識(shí)介紹等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性、學(xué)科性和實(shí)踐性。會(huì)認(rèn)和會(huì)寫本單元的生字。編有主體課文《挑山工》和《愚公移山》，“快樂讀書屋”中編有《滴水穿石的啟示》和《白色金盞花》。理解本單元課文的主要內(nèi)容。八、課時(shí)分配：賣火柴的小女孩子2課時(shí)古代詩歌三首2課時(shí) 快樂讀書屋五2課時(shí) 能說會(huì)寫五4課時(shí) 語文七色光五1課時(shí)第六單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，所以教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和感悟能力?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練、語言積累、古詩句欣賞、文化知識(shí)和填寫讀書卡活動(dòng)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對(duì)文章的細(xì)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。在能說會(huì)寫板塊中編有“感謝”和“和奶奶在一起”，讓學(xué)生在口語交際活動(dòng)中了解感謝的技巧，習(xí)作既可以讓學(xué)生圍繞單元主題進(jìn)行拓展，語文七色光的內(nèi)容具有擴(kuò)展性，學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語、句子含義、體會(huì)人物的內(nèi)在精神。二、教材分析：本單元的主題是“童年趣事”。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文?！罢Z文起色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練、語言積累、知識(shí)介紹等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性、學(xué)科性和實(shí)踐性。出示古詩、詩歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，把它寫在卡片上的小花籃里。二、出示詞語 姐妹花園來到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。4．按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。布置課后練習(xí)。”齊讀第五自然段。教師要求學(xué)生自讀后，結(jié)合知識(shí)庫的相關(guān)資料，和同桌討論形成五彩的池水的原因。小組交流。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。五彩池真美??！美得讓我驚奇。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。請(qǐng)學(xué)生聽?zhēng)煼?，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？生：看到了寶石。學(xué)習(xí)第二、三自然段1．自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會(huì)到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便?！边@是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段，小學(xué)生渴求新知，導(dǎo)入時(shí)，教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，聲情并茂的導(dǎo)語仿佛把學(xué)生帶到五彩池邊；接著，展示動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受五彩池的美景，然后引入課文內(nèi)容：“你見過有顏色的水嗎？”教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)力。（2）帶著贊賞的感情讀。二、深入學(xué)習(xí)課文1．讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？ 2．默讀課文思考： 我們都到達(dá)了哪些地方？ 板書：地點(diǎn)誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。2．收集有關(guān)麗江的圖片。2．初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。2．抄寫字詞。與“戀”比較字形。）2．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）2．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。這里山秀、水清、石美、洞奇，有?桂林山水甲天下?之譽(yù)。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3．能正確書寫生字新詞。背誦課文。比一比，看誰背得多，背得快。●學(xué)生完成習(xí)作 ●同桌互相交流，評(píng)改改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等?！裰贫ù河畏桨父餍〗M派代表發(fā)言，師生評(píng)議。第一課時(shí) 口語交際●導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。，“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。作者正是抓住了七月天山的地方特色，突出了天山之夏的獨(dú)具豐韻，為我們展現(xiàn)了美麗、寂靜而又充滿生機(jī)的天山。4 教師釋疑。5 相互交流，修改。第二、三課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。三、多媒體使用：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？ 剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請(qǐng)大家也來讀一讀吧。？ 3文中的“我”有什么感受？三、感悟課文，品味語言如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。（2）通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。出示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！師：老師這也有這句話，誰再來讀讀？（指一人讀引導(dǎo)學(xué)生理解“富翁”和含義?？偨Y(jié)：我們抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言透視了人物的內(nèi)心，了解了人物的想法，你們可以說個(gè)個(gè)是哈默的知音那！朗讀整句話。故事中的哈默只是一個(gè)窮困潦倒的逃難人，而沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評(píng)價(jià)他的？打開書，找一找。學(xué)生匯報(bào)對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況。有感情朗讀課文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)描寫人物語言、動(dòng)作、外貌的句子，體會(huì)人物形象。學(xué)情分析：對(duì)于“尊嚴(yán)”一詞，學(xué)生在理解上是有困難的。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。”A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) [ 教學(xué)過程]一、交流談話，激趣導(dǎo)入我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力?！景鍟O(shè)計(jì)】中彩那天 誠實(shí)+信用=財(cái)富一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。三、研讀開頭、結(jié)尾?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”、深入探究心理變化，感受父親的人格魅力。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者通過人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法，體會(huì)到了父親面臨道德難題的抉擇之難?！拔铱戳擞挚?，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）◆是留還是還？我們先來探尋留車的理由有哪些？【設(shè)計(jì)意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由，才能更深刻地體會(huì)到父親還車時(shí)的抉擇之難。1．探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么難呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的？【設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住了這一牽動(dòng)全文的問題，則省去了許多不必要的提問，使教路、文路、學(xué)路三線合一。（預(yù)設(shè)難讀的：拮據(jù) 夢(mèng)寐以求 饋贈(zèng)）2．把握主要內(nèi)容。3．想一想每一自然段講了什么。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語言文字訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)提升寫法。引導(dǎo)學(xué)生想好傾訴的對(duì)象，注意運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不要脫離生活實(shí)際說大話、說空話、說假話。在了解事情的經(jīng)過、把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語言的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。體會(huì)“將心比心”這一成語的意思，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)?！吨胁誓翘臁贩从沉艘粋€(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。三、教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！度f年牢》，可以借助“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢”這個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的提示，先引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會(huì)做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系?？谡Z交際與本組專題緊密結(jié)合，由課文內(nèi)容延伸到生活中的以誠待人事例，從而加深對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，鍛煉口語表達(dá)能力。五、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》4—5課時(shí)略讀課文《萬年牢》《將心比心》2—3課時(shí)口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時(shí)《中彩那