【正文】 句子。Cai fu che pai wei chi shu yu ben chi hao ma dao de()()()()()()()xiang pi mi huo bu jie()()(二)比一比,再組詞。討論：課文的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？四、指導復述五、課堂小結(jié)從本節(jié)課中，你懂得了什么？小結(jié)一下吧。三、合作學習，深入探究課文。鞏固對新詞的理解。2．說一說自己的收獲。第三課時授課時間： 教學目標在上面兩課時的基礎上再理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。二、1．有感情朗讀410自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。過程與方法：一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。5．識字教學：學生自主識字后出示圖片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。4．請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）3．請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。自由讀課文，讀通語句。第一課時授課時間： 教學目標，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；2．復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；教學過程一、揭題解疑，導入新課：二、初讀課文，整體感知。2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。、實在、將心比心，多為別人著想等。學生分析：、守信。學習作者敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力，體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過這些語文活動，進一步拓寬下是的視野，加深學生對誠信的理解，提高語言表達的能力。《將心比心》教育我們要設身處地的多為別人想一想，多一些寬容和理解?！度f年牢》教育我們要真誠地為人做事。教學反思：第三篇：四年級語文下冊第二單元教案第二組：教材分析：本單元課文是“以誠待人”為專題編寫的，包括《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》。教學方法：練習法、講解法教學過程：教師讀題目要求，學生獨立做題。教學方法：講解法教學過程：學生獨立做題，教師批改，集體訂正 板書設計：做基礎訓練 認真、仔細、用心教學反思：單元過關(guān) 課型：復習第 周周 第 節(jié)教學內(nèi)容：本單元測試卷。2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。3． 背誦古詩。2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生體會到詩人在廬山時，每到一個地方都在仔細地觀察、欣賞。5． 背誦比賽。3．師生對讀，齊讀。2．小組合作，學習交流。6．拓展練習：形近字組詞。5．教師引導`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。四、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評選一篇寫得好的文章五、學習小伙伴互賞、互評六、修改七、謄抄正稿?，F(xiàn)在，我們就拿起筆，寫一寫。上節(jié)課的口語交際中大家已經(jīng)交流了自己的發(fā)現(xiàn)，并且在課前都寫了觀察日記，把你的觀察日記拿出來同桌間讀一讀吧?。ㄍ乐g互相交流）誰想讓大家欣賞你的觀察日記？（學生在全班讀觀察日記）師：從你的日記里，我覺得你觀察得很仔細，過程也很清晰，希望你在生活中多多留心身邊的事物，繼續(xù)記好觀察日記。四、小結(jié)延伸同學們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！同學們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！課型：新授第 周周 第 節(jié)板書設計：說說觀察中的發(fā)現(xiàn)教學反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二、三課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、激情導入：同學們，這段時間，我們學習了第二單元，通過學習，你們都掌握了哪些觀察方法？用這些方法來留心周圍的事物，你一定有許多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們就來上一節(jié)習作課，觀察中的發(fā)現(xiàn)。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。四、教學準備：學生對感興趣的事物進行觀察，并寫觀察日記。留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重難點：習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。4．指名分角色朗讀課文。2．指讀，交流。2．你理解了哪個新詞？3．討論提綱3題。（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？（4）提出不懂的地方?？戳祟}目，你們想知道什么？二、自讀自悟出示自學提綱：（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。五、教學準備：課前發(fā)動學生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。板書設計：玩出了名堂列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物教學反思：——————————————————————————————————* 找駱駝課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學目標：1．認識3個生字；2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習慣。下面我們來交流一下玩中的收獲好嗎？學生先小組交流，然后請各小組推薦一名同學的臺前介紹。四、表達感悟，拓展延伸了解列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對他說些什么？（多人次談）列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？教師引述。三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們再來讀一讀課文的最后一段。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？學生朗讀第五自然段：一邊讀，一邊想：列文虎克是怎么玩得？他發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)換角色思考。用自己的話說一說，列文虎克一開始是怎么樣玩鏡片的。四、教學準備：課件。二、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。五、課后活動：搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。抄寫詞語表中的詞語。指導朗讀。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法朗讀課文第三自然段。b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。檢查自學。學生讀題，想想能提出哪些問題。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學過程：一、導入玩耍常常被看成是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。三、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。情感目標：培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識的感受。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。六、教學時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學目標：知識與能力目標：會認6個生宇，會寫12個生字。四、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。情感目標：培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識的感受。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。）板書設計：6蜜蜂捉實驗做記號放做事嚴謹?shù)贸鼋Y(jié)論事實求是教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————玩出了名堂一、教學目標：知識與能力目標：會認6個生宇，會寫12個生字。談談你讀了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵學生在暢談感受的基礎上，加以歸納。四、歸納小結(jié)。實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。二、細讀課文默讀課文，明確默讀要求。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備： 課件布置學生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。二、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。3．指導寫字：重點指導“辨、窩、袋、概”，學生通過觀察自己總結(jié)應該怎么寫?，F(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？三、指導寫字1．自讀，指名讀，讀準字音。六、教學過程：一、回憶舊知，導入新課同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。三、教學難點：通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學準備：布置學生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。）（三）拓展文本，課堂延伸1．學了這課，你知道了些什么？2．你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；??）說說你它們的特點，好嗎？（學生說）板書設計：爬山虎的腳葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸→巴→拉→貼腳的變化：牢固 萎了教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————蜜蜂一、教學目標：知識與技能目標：會認“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。（3）要注意事物的細微變化。）你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細致。（二）引導發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法整體讀課文。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。聰明的你一定會找到答案的。（教師巡視，拿一張好的評價）這一段中哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體??！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。二、新授（一）自主研讀，交流收獲1．課文第三自然段是怎么寫的？再讀一讀。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備：課件、爬山虎實物六、教學過程：一、回顧舊知，進入課文我們上節(jié)課學習了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續(xù)學習這一課。二、教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。背誦4自然段。誰來說說你對爬山虎的葉子有了哪些了解？三、總結(jié)板書設計：爬山虎的腳 新鮮一順朝下均勻教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學目標：知識目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？4．作者為什么把葉子寫的