部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元教材解讀-文庫(kù)吧資料
2024-10-27 00:37本頁(yè)面
【正文】 調(diào)皮可愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生將例句①跟從上下文中找到的兩句話進(jìn)行比較，弄明白：溪水是什么顏色？人影有什么變化，為什么碎了？，說(shuō)一說(shuō)。這首詩(shī)歌里還有哪些地方提到了溪水和人影？讓學(xué)生在上下文里找出來(lái)：“山溪像綠玉帶一樣平靜”“忽然撲騰一聲人影碎了”。比如《童年的水墨畫》一課，訓(xùn)練聯(lián)系上下文理解上表中的例句①和②，可以設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：，問(wèn)一問(wèn)。但有的方法也是不一樣的，比如有的句子關(guān)系到文章思想內(nèi)容的理解，只有了解了文章的主要內(nèi)容，才能體會(huì)到句子具體的含義。，分步落實(shí)（1）本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。教學(xué)建議，識(shí)記生字結(jié)合多種識(shí)字方法，讓學(xué)生分辨易混字形。本單元指向表達(dá)的語(yǔ)文要素是“寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)”，主要通過(guò)單元習(xí)作提示體現(xiàn)，由一組詞，想到一個(gè)人、一個(gè)特點(diǎn)，再拓展到其他詞、其他人、其他特點(diǎn)，從選材、行文、擬題、評(píng)改等環(huán)節(jié)予以提示引導(dǎo)，降低了表達(dá)難度，使學(xué)生易于動(dòng)筆。在本單元中，“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”充分體現(xiàn)了“分步呈現(xiàn)，由扶到放，先實(shí)踐后梳理”
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