小學(xué)二年級體育教學(xué)案例分析-文庫吧資料
2024-10-26 17:46本頁面
【正文】 以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法。但是，我們還應(yīng)感謝金良，他讓我們有機會學(xué)會了橫著跑的動作，這也是一種跑的方法，在籃球和排球比賽中需要用到。有幾個小朋友開始嘲笑起他來。結(jié)論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的動作。片刻之后，同學(xué)們自發(fā)地組織比賽，大多數(shù)的比賽方法多采取兩個直跑、兩個橫跑。“同學(xué)們，老師還想讓大家思考一個問題，到底哪一種跑法最快？”比賽結(jié)束后，教師又給學(xué)生出了一個問題。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調(diào)，跑的動作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。金良走出隊伍，側(cè)身對著跑道，像小螃蟹一樣張開雙手開始示范，雖然跑的動作看上去有點古怪滑稽，但確實挺快的，其實他的動作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動作?！蔽野蛋蛋l(fā)笑，覺得無可奈何，不知如何是好，忽然靈機一動，有辦法了，說道：“同學(xué)們可能覺得金良同學(xué)的想法很好笑，但是老師覺得他很聰明，平時很注意觀察，我們的確還能橫著跑，接下去，第二輪比橫著跑，我們先請金良同學(xué)給我們做一下示范?！苯鹆祭碇睔鈮训鼗卮?，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，抓了很長時間才把它抓住，螃蟹既然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑?！盀槭裁匆獧M著跑？”我裝著一點不生氣的樣子，耐著性子又問了一句。“這不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個男同學(xué)正滿臉疑問地看著我。學(xué)生開始討論，有的認(rèn)為擺臂姿勢很重要，有的認(rèn)為步子要邁大一點，有的認(rèn)為……，氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊伍以后，比賽開始了。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個性，學(xué)有創(chuàng)造。二年級體育《助跑幾步，一腳在踏跳區(qū)踏跳，雙腳落地》案例分析工作單位:興慶區(qū)回民三小姓名： 王恩華郵編： 750001第二篇：小學(xué)體育教學(xué)案例分析小學(xué)體育教學(xué)案例分析背景：當(dāng)今體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。當(dāng)孩子們把沙包狠狠地砸向這些可惡的害蟲時，既增強了臂力和準(zhǔn)確性，同時也認(rèn)識了害蟲的危害性。這一切都使人感到自然生動，象大爸爸媽媽領(lǐng)著寶寶做游戲，那么親切，那么和諧，在這樣親密的師生關(guān)系中教師把他的教學(xué)目的一步步的完成，從學(xué)習(xí)單踏雙落的基本動作到加助跑完成單踏雙落的跳遠(yuǎn)動作，并進(jìn)行學(xué)生互幫互學(xué)的有趣的比賽。學(xué)生能盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性，從而掌握所學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，同時也強調(diào)了學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，讓他們共同討論、分析，以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。結(jié)束部分：學(xué)生在音樂中放
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