去括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-26 11:53本頁(yè)面
【正文】 (4x2+3y2)(2x2+y2)+2(3x22y2)(2x2+y2)3(3x24y2)師生活動(dòng)：，引導(dǎo)學(xué)生完成題組訓(xùn)練，課堂巡視觀察學(xué)生做題情況，并適當(dāng)指導(dǎo)。這種設(shè)計(jì)符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，思維量跨度小，更易接受。），要求體現(xiàn)教師所介紹的思想。(2x2+y2)(3x22y2)(4x2+3y2)(3x24y2)師生活動(dòng)：。l 結(jié)合以上，多加練習(xí)，熟能生巧【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)典型問(wèn)題引起學(xué)生思考，給出建議降低思維難度，教師用例子展現(xiàn)自己方法的合理性和優(yōu)越性，使學(xué)生更容易理解。把去括號(hào)變成我們熟練的兩個(gè)數(shù)的乘法運(yùn)算。多項(xiàng)式a23b2+4b可以看做是a3b+4b三個(gè)單項(xiàng)式的羅列。+4b的項(xiàng)分別是：a2 3b2 4b2.(a2a2)2(3b24b2)=a22a26b24b2給出建議，并用例子加以解釋，讓學(xué)生理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【活動(dòng)一】：典型引入通過(guò)多媒體展示兩個(gè)學(xué)生們經(jīng)常出錯(cuò)的典型問(wèn)題，讓學(xué)生指出它的錯(cuò)誤所在。運(yùn)用分配律去括號(hào)，大量的訓(xùn)練后讓學(xué)生自己體會(huì)去括號(hào)法則。怎樣找到適合學(xué)生自己的方法，避免走彎路，需要教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，促使學(xué)生逐步掌握和領(lǐng)會(huì)好的解決問(wèn)題的方法。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生在通過(guò)前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步掌握了整式的相關(guān)概念，合并同類項(xiàng)等整式加減的簡(jiǎn)單運(yùn)算。: 本節(jié)課是人教版七年級(jí)上第二章第5節(jié)的內(nèi)容，是在去括號(hào)，合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，講述整式的加減運(yùn)算。第三篇：去括號(hào)合并同類項(xiàng) 教學(xué)設(shè)計(jì)介紹：整式的加減是一種非常重要的運(yùn)算，是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，整式的加減實(shí)質(zhì)上也就是“去括號(hào)”和“合并同類項(xiàng)”，本人通過(guò)思考從另一個(gè)角度解讀＂多項(xiàng)式的組成＂，讓＂分配律＂取代＂去括號(hào)法則＂回歸本質(zhì)，讓復(fù)雜的整式運(yùn)算分解成了簡(jiǎn)單的單項(xiàng)式運(yùn)算，回歸學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，解放學(xué)生思維負(fù)擔(dān)，實(shí)踐證明這樣的處理效果明顯要好。，必須連用數(shù)和符號(hào)同時(shí)去乘括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)。：不合并同類項(xiàng) a+(bc)a(bc)a+(b+c)a(bc)X2(1X)2(X3)3(X+1)(基礎(chǔ)差的不做)，合并同類項(xiàng)4a(a3b)a+(5a3b)(a2b)3(2XYY)2XY 3Y(x1)2X(Y+1)(教師活動(dòng)：了解學(xué)生情況，評(píng)價(jià)學(xué)生結(jié)果，糾錯(cuò)。己歸納并口述），則連同符號(hào)一起與括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)相乘。）+（3X1）與X+3X1 （4Y）與3Y4+Y+(2ab)與a+2ab(n2m)與mn+2m提問(wèn)：怎樣去括號(hào)才會(huì)出現(xiàn)結(jié)果相等？③.用你們發(fā)現(xiàn)的方法算下列各題：（比誰(shuí)算得準(zhǔn)）+(3X5)(ZY)+z ④.用運(yùn)算規(guī)律算下列各題： +2(x1)+3(X1)(X1)。如圖所示，擺一個(gè)正方形需4根火柴棍，照這樣形式，擺X個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棍？引導(dǎo)學(xué)生探索：結(jié)果1：4+3（X1）結(jié)果2：4X（X1）提問(wèn)：4+3（X1）與4X（X1）是否相同？如何進(jìn)行判斷？導(dǎo)入：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的去括號(hào)的內(nèi)容。、分組交流、比賽探究的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：括號(hào)前面是負(fù)號(hào)及括號(hào)前帶數(shù)的去括號(hào)的處理。、探索、發(fā)現(xiàn)、概括、應(yīng)用、合作的能力。寧夏長(zhǎng)慶初級(jí)中學(xué) 高鹽生二零零五年六月二十八日《去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏長(zhǎng)慶初級(jí)中學(xué)高鹽生二零零五年六月二十八日第二篇：去括號(hào) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思發(fā)布時(shí)間： 12/8/2011 PM 4:21:10《去括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 。教學(xué)后設(shè)計(jì)：通過(guò)本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用是不可忽視的。六、布置作業(yè)： 1—3題。去括號(hào)
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