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正文內(nèi)容

大班數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)教案:撲克玩法-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 18:08本頁(yè)面
  

【正文】 1.兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書(shū)的制作,學(xué)前班級(jí)的小朋友拼讀拼音內(nèi)容,大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。(二)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域拼讀蔡倫造紙過(guò)程的圖片制作蔡倫造紙的過(guò)程小書(shū)紙的拼音的拼讀及描寫(xiě)紙的漢字的描寫(xiě)利用廢舊圖書(shū)制作的故事板3塊;圖片100余個(gè),種類包括植物、動(dòng)物、鳥(niǎo)類、人物、環(huán)境背景等。3.走廊的各種紙制品博覽會(huì):各種紙制品的名稱標(biāo)記(文字及拼音)。三、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置(一)環(huán)境中對(duì)主題的體現(xiàn)1.主墻布置立體連環(huán)畫(huà)蔡倫造紙過(guò)程示意圖。4.根據(jù)小朋友在各自活動(dòng)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)情況進(jìn)行小組講評(píng)。2.教師分別指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的小朋友,對(duì)小朋友提出的問(wèn)題加以引導(dǎo),對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。二、活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)1.小朋友按照自己的喜好選擇活動(dòng)區(qū)域。大家看他說(shuō)的對(duì)不對(duì),如果不對(duì),請(qǐng)小朋友一起摸一摸,說(shuō)出其名稱。(三)活動(dòng)過(guò)程1.以神秘的情景口吻開(kāi)始活動(dòng):我收到了一個(gè)郵包,請(qǐng)小朋友們告訴大家里面是什么?只能夠用手去摸,不能夠用眼睛看,看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。2.各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫(huà)紙、砂紙、宣紙等。2.初步感知這些紙的特性。方法三:在買賣過(guò)程中,鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話,如:商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流,或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢,發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。此時(shí),可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間,讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用“貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì):小企鵝超市設(shè)計(jì)意圖:區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。指導(dǎo)要點(diǎn):(1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇木偶類型來(lái)制作。四、百變小偶人目標(biāo):用多種材料和方法制作小偶人。指導(dǎo)要點(diǎn):(1)幼兒自由選擇材料,嘗試各種方式制作服裝。三、小小服裝設(shè)計(jì)師目標(biāo):運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對(duì)其進(jìn)行裝飾。指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。選一名幼兒做經(jīng)理,選一名幼兒收銀員,選四名孩子做營(yíng)業(yè)員,其他孩子做顧客買東西。購(gòu)物規(guī)則:先選擇物品,再到收銀臺(tái)付錢。指導(dǎo)要點(diǎn):帶領(lǐng)幼兒參觀超市。掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物規(guī)則與要求。(2)能細(xì)致地制作種子粘貼畫(huà)。材料準(zhǔn)備:(1)不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。種子粘貼畫(huà)目標(biāo):(1)能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫(huà),根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。(2)、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。材料準(zhǔn)備:玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫(huà)材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。農(nóng)作物秸桿制作目標(biāo):民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向有相通之處,可以說(shuō)民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動(dòng)有內(nèi)在的共同特征。因此,圍繞我園重點(diǎn)課程《利用農(nóng)村自然資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)》,在農(nóng)村家庭與幼兒中進(jìn)行初步的調(diào)查與摸底,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣,同時(shí)許多家長(zhǎng)在秸桿插接方面有著獨(dú)特的見(jiàn)解和精堪的技藝(因?yàn)榧议L(zhǎng)小時(shí)侯玩過(guò))。(2)邊玩木偶邊講故事。材料準(zhǔn)備:木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號(hào)筆等。(2)鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)所制作的服裝進(jìn)行裝飾。材料準(zhǔn)備:塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。(分類擺放)另外我班還根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)施,開(kāi)展了小小服裝設(shè)計(jì)師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。交換角色進(jìn)行游戲。(不付錢不可以將物品帶回家)幼兒活動(dòng)。交流超市購(gòu)物的簡(jiǎn)單規(guī)則。材料準(zhǔn)備:活動(dòng)前將超市的物品擺放有序。二、區(qū)域名稱:福娃超市目標(biāo):了解超市的擺布和物品的擺放。(2)、繪畫(huà)材料(記號(hào)筆、油畫(huà)棒、紙等)指導(dǎo)要點(diǎn):(1)、利用種子的外形特征組合不同的圖案。(2)、發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美,體驗(yàn)成功的喜悅。(3)、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。指導(dǎo)要點(diǎn):教師遵循以下幾個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo):(1)、充分培養(yǎng)孩子們的初步動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作。活動(dòng)的開(kāi)展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開(kāi)發(fā),是一項(xiàng)促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動(dòng)。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中,進(jìn)行初步的探索和嘗試。幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)《農(nóng)藝園》一、區(qū)域名稱:農(nóng)藝園設(shè)計(jì)意圖:《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:“要讓孩子感受祖國(guó)文化的豐富性,了解一些接觸到的多元文化”。此外,我們還開(kāi)展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。面對(duì)這一場(chǎng)面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說(shuō):“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家來(lái)做客,表示感謝。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。只有材料是玩具,幼兒才愛(ài)玩。此刻,我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用?!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了?!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺??下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎?”經(jīng)過(guò)多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì)不小心踩壞了。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒(méi)有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后,得到了多種答案。在解決問(wèn)題中建立規(guī)則。在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著玩。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。在活動(dòng)前提出規(guī)則有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對(duì)于這類規(guī)則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái),比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題,游戲結(jié)束后的整理、歸放。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問(wèn)題。一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。關(guān)鍵詞:區(qū)角活動(dòng)愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。并提供活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。展示幼兒樹(shù)葉貼畫(huà),說(shuō)說(shuō)用哪幾種樹(shù)葉拼貼了什么圖形。(三)、表演區(qū):小樹(shù)葉提供材料:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)玩法:根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表演小樹(shù)葉飄落的形象。②裝飾樹(shù)葉提供材料:幼兒用書(shū)、油畫(huà)棒、記號(hào)筆玩法:幼兒進(jìn)行樹(shù)葉裝飾活動(dòng)。會(huì)利用各種葉子粘貼,感受貼畫(huà)的快樂(lè)。你覺(jué)得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒(méi)做好?你覺(jué)得可以怎么做?)教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。重點(diǎn)觀察:益智區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案?;顒?dòng)準(zhǔn)備益智區(qū):找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、建構(gòu)區(qū):建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒美工區(qū):彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆語(yǔ)言區(qū):給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音、數(shù)學(xué)區(qū):數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)表演區(qū):小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)一、激發(fā)興趣故事引入,今天我們要去奇幻王國(guó),那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得最好,玩得開(kāi)心!二、實(shí)踐操作幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難,帶來(lái)的快樂(lè)。能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺,不太喜歡整理,想利用這次活動(dòng),讓幼兒自己整理物品,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的大班區(qū)域活動(dòng)教案,歡迎大家分享。勝者: 最后看誰(shuí)能讀出每張牌面上所有英語(yǔ)單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思和詞性,獲得張數(shù)最多者為勝。過(guò)程:挑戰(zhàn)性玩法一方面和一般玩法一樣。我是詞霸(挑戰(zhàn)性玩法)目的:看誰(shuí)能讀出撲克牌面上所有英語(yǔ)單詞并說(shuō)出單詞詞性和漢語(yǔ)意思。首先,把所有張牌洗牌隨機(jī)排序,字母向下放到一起,玩家商定是從上面一次拿一張牌,或隨機(jī)抽取,然后,看看拿到手的牌面上的詞是否都能正確地說(shuō)出漢語(yǔ)的意思,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一次多意,只要說(shuō)出一個(gè)意思就可以,其他玩家看看說(shuō)的是否對(duì),不確定的參照微信上的字母組合單詞對(duì)照表,如全部正確就贏得一張牌,這樣每個(gè)人依次進(jìn)行,如有單詞說(shuō)不上來(lái)或者說(shuō)的意思不對(duì),視為失敗不能獲得此張牌,最后看誰(shuí)獲得的牌最多為勝者。說(shuō)出最多張數(shù)者為勝者。勝者: 最后看誰(shuí)能讀出每張牌面上所有英語(yǔ)單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思和詞性,獲得張數(shù)最多者為勝。過(guò)程:挑戰(zhàn)性玩法一方面和一般玩法一樣。我是詞霸(挑戰(zhàn)性玩法)目的:看誰(shuí)能讀出撲克牌面上所有英語(yǔ)單詞并說(shuō)出單詞詞性和漢語(yǔ)意思。首先,把所有張牌洗牌隨機(jī)排序,字母向下放到一起,玩家商定是從上面一次拿一張牌,或隨機(jī)抽取,然后,看看拿到手的牌面上的詞是否都能正確地說(shuō)出漢語(yǔ)的意思,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一次多意,只要說(shuō)出一個(gè)意思就可以,其他玩家看看說(shuō)的是否對(duì),不確定的參照微信上的字母組合單詞對(duì)照表,如全部正確就贏得一張牌,這樣每個(gè)人依次進(jìn)行,如有單詞說(shuō)不上來(lái)或者說(shuō)的意思不對(duì),視為失敗不能獲得此張牌,最后看誰(shuí)獲得的牌最多為勝者。說(shuō)出最多張數(shù)者為勝者。勝者: 最后看看誰(shuí)的組的詞最長(zhǎng)或用字母最多,為獲勝者。每個(gè)玩家暫時(shí)不能組合的牌必須是公開(kāi)的,以便讓大家找出可組成單詞的字母和字母組合的牌。過(guò)程:挑戰(zhàn)性玩法一方面和一般玩法一樣。我是老大(挑戰(zhàn)性玩法)目的:用字母或字母組合組詞。首先,把所有張牌洗牌隨機(jī)排序,字母向下放到一起,玩家商定每個(gè)抓牌的數(shù)額,然后,開(kāi)始組詞。過(guò)程:游戲可2個(gè)或多人玩。我是老大(一般玩法)目的:用字母或字母組合組詞。這樣可以把別人剩下沒(méi)用上的牌變?yōu)槟阌?,這個(gè)玩法需要你
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