幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 18:07本頁(yè)面
【正文】 剪、貼、折、插等綜合技巧。第五篇：小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案小四班環(huán)境布置設(shè)計(jì)方案小四班環(huán)境布臵設(shè)計(jì)方案環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為了保持環(huán)境的動(dòng)態(tài)性，一要鼓勵(lì)家長(zhǎng)和每一位幼兒都積極參與；二要打破環(huán)境創(chuàng)設(shè)重結(jié)果、輕過(guò)程的局面，教師要認(rèn)識(shí)到讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程就是獲得知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是鍛煉實(shí)踐能力的過(guò)程。因此，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及時(shí)投放、更換環(huán)境材料，所投放環(huán)境材料也要有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒探索性學(xué)習(xí)的需要。而材料固定的功能與操作方法讓幼兒一學(xué)便會(huì)，一做便成功，逐漸變得單調(diào)乏味，無(wú)人問(wèn)津。在這種班級(jí)環(huán)境中，環(huán)境材料成了固定的刺激物。要讓幼兒積極主動(dòng)地參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，必須激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的興趣。二、興趣性原則興趣是個(gè)人力求認(rèn)識(shí),探究某種活動(dòng)的心理傾向。這種由幼兒創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)意圖、喜好上充分體現(xiàn)了“幼兒化”；班級(jí)環(huán)境基于幼兒生活，幼兒意愿，幼兒需要，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)了幼兒的主體地位，讓幼兒在參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境中獲得多方面發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師與幼兒一起商量室內(nèi)外場(chǎng)地布局、區(qū)角設(shè)置、材料投放、墻飾布置等（如：應(yīng)考慮幼兒對(duì)什么感興趣？喜歡玩什么？）創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料既要考慮幼兒的“年齡特點(diǎn)”，按本年齡段幼兒的發(fā)展水平限定材料投放的量與度，又要考慮幼兒進(jìn)一步向高層次的發(fā)展，還要考慮幼兒個(gè)體發(fā)展的不同方向、不同水平層次。一、主體性原則在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們要突出幼兒的主體性，也就是從設(shè)計(jì)到布置再到評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程均讓幼兒積極參與；環(huán)境布置的內(nèi)容要基于幼兒生活，充分考慮每個(gè)幼兒的發(fā)展需要；保證幼兒對(duì)環(huán)境的選擇、支配自由。因此班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。實(shí)踐表明，不同年齡段的幼兒，對(duì)環(huán)境的要求也不盡相同，因此，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體要求也應(yīng)有所不同，要盡量符合幼兒年齡特征和發(fā)展的需要。其中育兒知識(shí)是一月一換，一周活動(dòng)計(jì)劃、是一周一換，主題說(shuō)明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。三、家長(zhǎng)園地環(huán)境在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，可以布置兩個(gè)可愛(ài)的小寶寶，左上角有漂亮的彩虹，四周用各種不同的卡紙條粘貼在上面。種植容器可選擇油壺、飲料瓶、小花盆、吸水石、吸水的海綿、蘿卜做的容器等?？筛鶕?jù)季節(jié)選種植物，并做好觀察記錄。泥工制作：可用橡皮泥、膠泥、面泥制作水果、蔬菜、一些面食餃子、面條等，做好的成品均可放到超市進(jìn)行游戲買賣。操作展示區(qū)：基本材料投放：油畫棒、圖畫紙橡皮、膠棒（膠水）、橡皮泥等。建構(gòu)區(qū)：可購(gòu)買一些益智塑料積木。閱讀區(qū)：幼兒閱讀主要是培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣，做好閱讀前的準(zhǔn)備。本學(xué)期，有五個(gè)主題活動(dòng)： 主題一：《香香甜甜》 主題二：《我愛(ài)我家》 主題三：《春來(lái)了》 主題四：《可愛(ài)的小動(dòng)物》 主題五：《走走看看》 主題六：《過(guò)六一》 主題七：《夏天真熱》二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。而不應(yīng)采取選“優(yōu)”的方式展示少數(shù)幼兒作品。把墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，教師應(yīng)成為幼兒的觀察者、傾聽(tīng)者、支持者、指導(dǎo)者，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。充分挖掘家庭、社區(qū)教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法、新途徑。目
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