【正文】 另外一面同門口處主題呼應(yīng)，再進了蘑菇屋以后，里面是更精彩的世界，大大小小的蘑菇，充滿神奇的色彩，都漂浮在空中，安靜舒適。并且班級整體是色彩鮮明的，在此處就有明顯對比，換一種風(fēng)格減少幼兒審美疲勞。具有趣味性?！覉@共育（中間墻面）在家園共育墻飾的布臵中，用彩色隔音板作為背景，背景是飄散著蝴蝶的小花園來裝飾。開始幼兒較新鮮、感興趣，但隨著時間推移，熟悉程度增加，環(huán)境與材料在幼兒眼中逐漸喪失了生命力，操作欲望降低，看似“琳瑯滿目”極其豐富的環(huán)境，實際成了意義不大，甚至阻礙干擾幼兒活動的空間障礙。第四篇：幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案教師：王香、何傳雯 在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點。本學(xué)期準(zhǔn)備開展四個區(qū)域： 娃娃家：房屋形狀的大型玩具，內(nèi)置娃娃玩具、餐具、家具等，給幼兒扮演角色游戲提供相應(yīng)的用具，讓幼兒在平時也能體驗生活，學(xué)會關(guān)心照顧他人?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。2）使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進作用①讓墻壁成為動手操作的舞臺最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來，不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的操作空間，更好地激發(fā)幼兒主動、積極地動腦、動手。第二篇：幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園小班活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案——陳鳳整體創(chuàng)設(shè)分為3大塊：主題墻的布置、幼兒作品的展示、家園聯(lián)系欄主題墻的布置: 方案：（1）讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人①鼓勵幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。充分挖掘家庭、社區(qū)教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法、新途徑。操作展示區(qū)：基本材料投放：油畫棒、圖畫紙橡皮、膠棒（膠水）、橡皮泥等。一、主體性原則在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們要突出幼兒的主體性，也就是從設(shè)計到布置再到評價整個過程均讓幼兒積極參與；環(huán)境布置的內(nèi)容要基于幼兒生活，充分考慮每個幼兒的發(fā)展需要；保證幼兒對環(huán)境的選擇、支配自由。為了保持環(huán)境的動態(tài)性，一要鼓勵家長和每一位幼兒都積極參與；二要打破環(huán)境創(chuàng)設(shè)重結(jié)果、輕過程的局面，教師要認(rèn)識到讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程就是獲得知識、信息、經(jīng)驗的過程，是鍛煉實踐能力的過程。設(shè)計動物邊框裝飾，做成透明可放照片的形式，每天評選出一名幼兒，將照片放進去展示。愛喝水的小水杯——飲水區(qū)（電子白板下方空白處）用手工紙折出口袋，綠色樹苗裝飾貼上照片，準(zhǔn)備吸管標(biāo)簽，每次喝完水的小朋友可以得到一個吸管標(biāo)簽，每天計算喝水最好的小朋友，進行獎勵。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。四、更衣室的設(shè)計在更衣室門口周圍進行彩色的圖形門邊裝飾，更衣室里面有簡單動物形象，問好及把衣服鞋子放好等標(biāo)語。根據(jù)小班幼兒的喜好，窗戶上可作出各種蔬菜水果紙工作品，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食偏食的習(xí)慣。后門與前門色彩呼應(yīng)為七色花門。小班幼兒對親近的人有著強烈的情感依戀，初入園時，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，經(jīng)?？摁[,所以小班的生活環(huán)境更應(yīng)有寬松，溫馨的家庭氛圍，此時幼兒對新奇事物特別感興趣。二、興趣性原則興趣是個人力求認(rèn)識,探究某種活動的心理傾向。種植容器可選擇油壺、飲料瓶、小花盆、吸水石、吸水的海綿、蘿卜