幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設方案-在線瀏覽
2024-10-25 18:07本頁面
【正文】 展示涂色作品，也可展示幼兒繪畫輪廓、剪紙等作品②作品展示作為激勵幼兒的形式之一，教師不能只選擇自己認為好的作品，因為這不僅會使作品未被展示的幼兒失去參與的機會，也會使作品被展示的幼兒失去對照③每次作品都對幼兒進行評價，包括教師評價和幼兒相互評價。家園聯(lián)系欄這是每個班級必備的一個欄目，是幼兒園與家長聯(lián)系的紐帶，為家長更好地了解孩子在園的情況，的第一個環(huán)境，因此盡量設計漂亮一些，能吸引眼球?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。為此，結合我園的實際情況，本學期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設班級環(huán)境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。創(chuàng)設真實、豐富、自然、開放貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導幼兒開展自主性探索活動，使幼兒潛能得到開發(fā)、情感受到陶冶、技能得到提高。選擇主題顏色，讓整個教室的環(huán)境有整體感，營造溫馨和諧的氣氛。在我班環(huán)境創(chuàng)設的過程中，每一位幼兒的作品都上墻。作品墻的設計盡可能有心意和創(chuàng)新設計。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當?shù)男揎?。本學期準備開展四個區(qū)域： 娃娃家：房屋形狀的大型玩具，內置娃娃玩具、餐具、家具等，給幼兒扮演角色游戲提供相應的用具，讓幼兒在平時也能體驗生活，學會關心照顧他人。因此我們在布置時盡量提供都是色彩鮮艷、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書。收集一些廢舊小紙盒、易拉罐等，搭蓋小房子，也可在紙盒上粘貼一些小草、小樹做裝飾物。各種小紙盒、紙杯、易拉罐、各種豆子、棉花、海綿等可粘貼作畫，也可用海綿剪成小動物的形狀。植物區(qū)：可用透明小玻璃瓶或透明塑料瓶裝上植物的種子，并在瓶上貼上標簽。(夏季一天一記錄，冬季一周一記錄)種植時可做多種選擇，如水種、土種、經常受陽照射或不受陽光照射的種植，讓幼兒進行觀察比較，看看那個長得快，那個長得慢。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當?shù)脑鰷p材料。在家長園地上，我們設計了：一周活動計劃、保健育兒知識、一周教學活動內容。第四篇：幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設的方案幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設的方案教師：王香、何傳雯 在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。所謂班級環(huán)境，是指在班級內影響幼兒身心發(fā)展的全部條件，即班級的教育環(huán)境，這些條件主要包括物化形態(tài)的和觀念形態(tài)的兩種，亦即班級的物質環(huán)境和精神環(huán)境。我們在重視班級物質環(huán)境的創(chuàng)設的同時，也應重視創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，讓幼兒在一個寬松、和諧的班級氛圍中獲得發(fā)展。以“幼兒是環(huán)境的創(chuàng)設者”觀念為指導，創(chuàng)設環(huán)境集中體現(xiàn)幼兒的主體性。這種“水平層次”的劃分，是根據幼兒自主選擇材料的難易程度而定；幼兒自主選擇游戲、區(qū)角，自主地與環(huán)境相互作用。多層次的環(huán)境材料既滿足了幼兒個體興趣、能力的需要，同時也適應了幼兒個體學習特點方式的不同，在一定程度上促進了幼兒“優(yōu)勢區(qū)”的發(fā)展。興趣以特定
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