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動(dòng)作描寫(xiě)片段訓(xùn)練-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 18:07本頁(yè)面
  

【正文】 ,約17分鐘)體悟動(dòng)作描寫(xiě)的作用例(1)食堂里,張老師急著要去上課,他端起飯盆,一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去;一低頭,卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥,于是他撩起衣襟,伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。請(qǐng)寫(xiě)一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米短跑運(yùn)動(dòng)員的起跑動(dòng)作,要求描寫(xiě)細(xì)致,并能運(yùn)用比喻的修辭手法第三篇:動(dòng)作描寫(xiě)片段訓(xùn)練(三)一、溫故導(dǎo)入:(約3分鐘)上兩次閱讀課我們分別對(duì)人物外貌、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)訓(xùn)練,請(qǐng)回想一下,描寫(xiě)時(shí)應(yīng)主要注意什么?(外貌描寫(xiě)要抓住人物特征,融入感情。請(qǐng)你將這句話拓展成150字左右的行動(dòng)描寫(xiě),要求具體形象,并能使用比喻的修辭手法?!俺燥埩?,小表弟坐上凳子,夾起一塊糖醋排骨吃了起來(lái)。然后,再依次對(duì)五個(gè)小動(dòng)作進(jìn)行具體描寫(xiě),突出羅納爾多的高超球技。他寫(xiě)道:“羅納爾多帶著球,沖到禁區(qū)前,飛起一腳,把球踢進(jìn)網(wǎng)中?!就黄朴?xùn)練】閱讀下面的材料,寫(xiě)一段150字左右的行動(dòng)描寫(xiě)。老栓也向那邊看,卻只見(jiàn)一群人的后背,頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng),仿佛許多鴨,被無(wú)形的手捏住了的,向上提著。這時(shí),我臉上露出了笑容?!边^(guò)了一會(huì)兒,我才壯著膽,兩腳稍微向后伸了一下,覺(jué)得沒(méi)事,接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下,好象后半身浮了起來(lái)??诶镏焙爸拔乙丶摇薄?二)終于下水了,這可不像在岸上,我兩腿發(fā)軟,身體好象飄來(lái)飄去。,描寫(xiě)人物的動(dòng)作不能太籠統(tǒng)我們來(lái)看兩個(gè)片斷:(一)我們脫下衣服,走到水里,就開(kāi)始游泳?!毙∶妹米テ鹨粔K西瓜就往嘴里塞,吮著、嚼著、咽著,兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球,鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。我們?cè)倏匆粋€(gè)例子:看同樣是吃西瓜,動(dòng)詞使用的不同,帶來(lái)了什么不同的效果。兩手就像兩根木柱插在地上,整個(gè)身體微微前傾,那架勢(shì),就像一只起飛的雄鷹。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員,手一撐,腳一踮,猛地爬了起來(lái)。我們?cè)谟迷~的時(shí)候如果能注意比較,仔細(xì)推敲,定能找到最合適的動(dòng)詞。在萬(wàn)物入睡、沉靜得沒(méi)有一點(diǎn)聲息的時(shí)候,敲門聲更是顯得夜深人靜。三、行動(dòng)描寫(xiě)的常用技巧,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞 法國(guó)作家福樓拜說(shuō):“無(wú)論你所要講的是什么,真正能表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句,最準(zhǔn)確的一詞。點(diǎn)評(píng):一段文字,一連寫(xiě)了8個(gè)人的“笑”,同樣是“笑”,卻是千姿百態(tài),緊扣各人的身份和性格。史湘云撐不住,一口飯噴了出來(lái);林黛玉笑岔了氣,伏在桌子上噯喲;寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說(shuō)不出話來(lái);薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子;探春手里的飯碗都合在迎春身上;惜春離了座位,拉著她奶母叫揉一揉腸子?!弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。并現(xiàn)法描寫(xiě)同一場(chǎng)面下各種人不同的動(dòng)作,他們對(duì)待同一事物的不同的態(tài)度,這樣更有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。這時(shí),她就一反常態(tài),以潑辣和放蕩來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)!這里,表現(xiàn)的是尤三姐的反抗性格,這一行動(dòng)并不與她的本性矛盾。二人已酥麻如醉,不禁去招他一招,他那淫態(tài)風(fēng)情,反將二人禁住。兩個(gè)墜子卻似打秋千一般,燈光之下,越顯得柳眉籠翠霧,檀口點(diǎn)丹砂。這尤三姐松松挽著頭發(fā),大紅襖子半掩半開(kāi),露著蔥綠抹胸,一痕雪脯?!稄?fù)活》點(diǎn)評(píng):法官們“一忽兒”中變換動(dòng)作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命,與瑪絲洛娃“震”、“漲”、“嘆”等動(dòng)作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o(wú)門構(gòu)成對(duì)比,讀者從中讀出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛偽、專制。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開(kāi)口打呵欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去。??結(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲,聽(tīng)得人昏昏欲睡?!独先伺c海》簡(jiǎn)評(píng):作者把筆墨集中在處于特定時(shí)空的魚(yú)叉上,“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動(dòng)作構(gòu)成精彩的特寫(xiě)鏡頭,使人從驚心動(dòng)魄的搏斗中形象地體味到人的偉力、氣魄和智慧。老頭兒放下了釣絲,把它踩在腳底下,然后把魚(yú)叉高高地舉起來(lái),舉到不能再高的高度,同時(shí)使出全身的力氣,比他剛才所聚集的更多的力氣,把魚(yú)叉扎進(jìn)正好在那大胸鰭后面的魚(yú)腰里,那個(gè)胸鰭高高地挺在空中,高得齊著一個(gè)人的胸膛?!泵鑼?xiě)魯智深的這些動(dòng)作,做到了充分的性格化。魯達(dá)大怒,揸開(kāi)五指,去那小二臉上只一掌,打的那店小二口中吐血,再?gòu)?fù)一拳,打下當(dāng)門兩個(gè)牙齒。歐也妮撲過(guò)去想搶回,可是箍捅匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣,他手臂一擺,使勁一推,歐也妮便倒在母親床上。連貫地寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作,在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)?!獏浅卸鳌段饔斡洝?點(diǎn)評(píng): “一溜”、“不分好歹,一頓鉆進(jìn)”、“一轂轆睡倒”等行動(dòng)描寫(xiě)只能屬于豬八戒,其自私可笑的性格特征表現(xiàn)得惟妙惟肖?!彼皖櫜坏蒙成?,一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里,不分好歹,一頓鉆進(jìn),哪管刮破頭皮,搠傷嘴臉,一轂轆睡倒,再也不敢出來(lái)。在那山坡前,戰(zhàn)經(jīng)八九個(gè)回合,八戒漸漸不濟(jì)將來(lái),釘鈀難舉,氣力不加?;蚓x富有特征性的詞語(yǔ)簡(jiǎn)筆描寫(xiě);或抓住人物連貫性動(dòng)作具體描寫(xiě);或作特寫(xiě)鏡頭式的描寫(xiě);或運(yùn)用修辭手法描寫(xiě);或?qū)Ρ让鑼?xiě);或同時(shí)并現(xiàn)描寫(xiě),等等。成功的行動(dòng)描寫(xiě),可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,可以表現(xiàn)人物的性格特征,有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?!窘忸}攻略】一.什么是行動(dòng)描寫(xiě)?行動(dòng)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。主干部分行動(dòng)描寫(xiě)具體,詳細(xì),特別是其中“笑”的動(dòng)作,反映了人物的精神狀態(tài)。解析:開(kāi)頭一句話表現(xiàn)場(chǎng)景,簡(jiǎn)潔、形象。小新用雙手托了托小牧,轉(zhuǎn)頭沖著小牧笑了笑,又繼續(xù)前進(jìn)。雨后的小路更為泥濘,小新的白球鞋已經(jīng)被泥水重新染了一層色。小新背著癱瘓的小牧在這條路上也不知走了多少個(gè)來(lái)回。③重點(diǎn)在行動(dòng)描寫(xiě),也可以適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。注意:① 想象要合理。第二篇:動(dòng)作描寫(xiě)片段作文訓(xùn)練動(dòng)作描寫(xiě)片段作文訓(xùn)練【題型示例】小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué),從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí),一背就是6年,1000多個(gè)日子。巧用修飾,突顯特點(diǎn)。?六,板書(shū)設(shè)計(jì)人物動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致觀察,準(zhǔn)確用詞。動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著重要作用,它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感,個(gè)性特征更加鮮明。以問(wèn)題“有沒(méi)有把老師打蚊子的連續(xù)動(dòng)作一個(gè)個(gè)分解開(kāi)寫(xiě)清楚”為導(dǎo)向,發(fā)現(xiàn)其不足,提建議。以問(wèn)題“有沒(méi)有把 ”為導(dǎo)向,引導(dǎo)欣賞。⑹寫(xiě)好的同學(xué)讀一讀自己寫(xiě)的片段,圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ),想一想動(dòng)詞寫(xiě)清楚了嗎?句子寫(xiě)通順了嗎?邊讀邊動(dòng)筆改一改?!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了他的話連連點(diǎn)頭。同學(xué)們都愣住了,這是怎么回事呢?這時(shí),班里有名的小博士站起來(lái)說(shuō):“這是因?yàn)樽齑党鰜?lái)的氣流快,壓力小,周圍的氣流慢,壓力大,周圍的氣流把乒乓球壓到中間去?!昂么蟮膭叛?!”我情不自禁地說(shuō)。老師叫“大力士”于海濤同學(xué)來(lái)試試。哎!雷新月勁兒太小,“我們來(lái)試試!我們來(lái)試試!”同學(xué)們紛紛舉手,教師里沸騰起來(lái)了。王老師說(shuō):“誰(shuí)能把乒乓球吹到兩邊去?”同學(xué)們紛紛舉手,王老師先叫一個(gè)力氣最小的雷新月同學(xué)到講臺(tái)前面試一試。吹乒乓球上課了,宋老師面帶笑容地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)??凑l(shuí)觀察到的動(dòng)作最多,他寫(xiě)的習(xí)作就會(huì)最好。),該輪到同學(xué)們小試身手啰。寫(xiě)好人物動(dòng)作,首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察,準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞,注意順序,再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法,就能更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。根據(jù)場(chǎng)景,妙用修辭。注意順序,細(xì)化動(dòng)作。(6)根據(jù)場(chǎng)景,妙用修辭。(4)調(diào)換動(dòng)作順序,行不行?(描寫(xiě)人物地動(dòng)作,要注意順序,細(xì)化動(dòng)作。)(2)說(shuō)出文中所用動(dòng)詞。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它,躬著背,小心翼翼地踮起腳尖,躡手躡腳地走到蝴蝶旁,猛地用雙手一捧,可蝴蝶卻飛走了,她氣得撅起小嘴,但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。二、品析詞句,體會(huì)用詞準(zhǔn)確,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師收集到的一個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的經(jīng)典片段。(舉十個(gè))東張西望擠眉弄眼又蹦又跳東倒西歪拳打腳踢大搖大擺小結(jié):同學(xué)們,人物的動(dòng)作我們可以用動(dòng)詞把他描述出來(lái)。(六個(gè))推舉壓喝跳拍(難度增加羅。現(xiàn)在開(kāi)火車交流。大屏:我收集了個(gè)動(dòng)詞。課前準(zhǔn)備:課件。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。運(yùn)用動(dòng)詞。③ 師生評(píng)述并提修改意見(jiàn)。① 提名朗讀習(xí)作?!睂W(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。)四.我來(lái)實(shí)踐:(解決“手低”
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