【正文】 ，約17分鐘)體悟動(dòng)作描寫(xiě)的作用例(1)食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。請(qǐng)寫(xiě)一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米短跑運(yùn)動(dòng)員的起跑動(dòng)作，要求描寫(xiě)細(xì)致，并能運(yùn)用比喻的修辭手法第三篇：動(dòng)作描寫(xiě)片段訓(xùn)練(三)一、溫故導(dǎo)入：(約3分鐘)上兩次閱讀課我們分別對(duì)人物外貌、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)訓(xùn)練，請(qǐng)回想一下，描寫(xiě)時(shí)應(yīng)主要注意什么？(外貌描寫(xiě)要抓住人物特征，融入感情。請(qǐng)你將這句話拓展成150字左右的行動(dòng)描寫(xiě)，要求具體形象，并能使用比喻的修辭手法?！俺燥埩?，小表弟坐上凳子，夾起一塊糖醋排骨吃了起來(lái)。然后，再依次對(duì)五個(gè)小動(dòng)作進(jìn)行具體描寫(xiě)，突出羅納爾多的高超球技。他寫(xiě)道：“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！就黄朴?xùn)練】閱讀下面的材料，寫(xiě)一段150字左右的行動(dòng)描寫(xiě)。老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。這時(shí)，我臉上露出了笑容?！边^(guò)了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺(jué)得沒(méi)事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好象后半身浮了起來(lái)?？诶镏焙爸拔乙丶摇薄?二)終于下水了，這可不像在岸上，我兩腿發(fā)軟，身體好象飄來(lái)飄去。,描寫(xiě)人物的動(dòng)作不能太籠統(tǒng)我們來(lái)看兩個(gè)片斷：(一)我們脫下衣服，走到水里，就開(kāi)始游泳?！毙∶妹米テ鹨粔K西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。我們?cè)倏匆粋€(gè)例子：看同樣是吃西瓜，動(dòng)詞使用的不同，帶來(lái)了什么不同的效果。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。我們?cè)谟迷~的時(shí)候如果能注意比較，仔細(xì)推敲，定能找到最合適的動(dòng)詞。在萬(wàn)物入睡、沉靜得沒(méi)有一點(diǎn)聲息的時(shí)候，敲門聲更是顯得夜深人靜。三、行動(dòng)描寫(xiě)的常用技巧，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞 法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能表現(xiàn)它的句子只有一個(gè)，真正適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句，最準(zhǔn)確的一詞。點(diǎn)評(píng)：一段文字，一連寫(xiě)了8個(gè)人的“笑”，同樣是“笑”，卻是千姿百態(tài)，緊扣各人的身份和性格。史湘云撐不住，一口飯噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏在桌子上噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫揉一揉腸子?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。并現(xiàn)法描寫(xiě)同一場(chǎng)面下各種人不同的動(dòng)作，他們對(duì)待同一事物的不同的態(tài)度，這樣更有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。這時(shí)，她就一反常態(tài)，以潑辣和放蕩來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！這里，表現(xiàn)的是尤三姐的反抗性格，這一行動(dòng)并不與她的本性矛盾。二人已酥麻如醉，不禁去招他一招，他那淫態(tài)風(fēng)情，反將二人禁住。兩個(gè)墜子卻似打秋千一般，燈光之下，越顯得柳眉籠翠霧，檀口點(diǎn)丹砂。這尤三姐松松挽著頭發(fā)，大紅襖子半掩半開(kāi)，露著蔥綠抹胸，一痕雪脯?！稄?fù)活》點(diǎn)評(píng)：法官們“一忽兒”中變換動(dòng)作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”、“漲”、“嘆”等動(dòng)作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o(wú)門構(gòu)成對(duì)比，讀者從中讀出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛偽、專制。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開(kāi)口打呵欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去。??結(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽(tīng)得人昏昏欲睡?！独先伺c海》簡(jiǎn)評(píng)：作者把筆墨集中在處于特定時(shí)空的魚(yú)叉上，“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動(dòng)作構(gòu)成精彩的特寫(xiě)鏡頭，使人從驚心動(dòng)魄的搏斗中形象地體味到人的偉力、氣魄和智慧。老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚(yú)叉高高地舉起來(lái)，舉到不能再高的高度，同時(shí)使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚(yú)叉扎進(jìn)正好在那大胸鰭后面的魚(yú)腰里，那個(gè)胸鰭高高地挺在空中，高得齊著一個(gè)人的胸膛?！泵鑼?xiě)魯智深的這些動(dòng)作，做到了充分的性格化。魯達(dá)大怒，揸開(kāi)五指，去那小二臉上只一掌，打的那店小二口中吐血，再?gòu)?fù)一拳，打下當(dāng)門兩個(gè)牙齒。歐也妮撲過(guò)去想搶回，可是箍捅匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。連貫地寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)?！獏浅卸鳌段饔斡洝?點(diǎn)評(píng)： “一溜”、“不分好歹，一頓鉆進(jìn)”、“一轂轆睡倒”等行動(dòng)描寫(xiě)只能屬于豬八戒，其自私可笑的性格特征表現(xiàn)得惟妙惟肖?！彼皖櫜坏蒙成?，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來(lái)。在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個(gè)回合，八戒漸漸不濟(jì)將來(lái)，釘鈀難舉，氣力不加?；蚓x富有特征性的詞語(yǔ)簡(jiǎn)筆描寫(xiě)；或抓住人物連貫性動(dòng)作具體描寫(xiě)；或作特寫(xiě)鏡頭式的描寫(xiě)；或運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)；或?qū)Ρ让鑼?xiě)；或同時(shí)并現(xiàn)描寫(xiě)，等等。成功的行動(dòng)描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！窘忸}攻略】一．什么是行動(dòng)描寫(xiě)？行動(dòng)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。主干部分行動(dòng)描寫(xiě)具體，詳細(xì)，特別是其中“笑”的動(dòng)作，反映了人物的精神狀態(tài)。解析：開(kāi)頭一句話表現(xiàn)場(chǎng)景，簡(jiǎn)潔、形象。小新用雙手托了托小牧，轉(zhuǎn)頭沖著小牧笑了笑，又繼續(xù)前進(jìn)。雨后的小路更為泥濘，小新的白球鞋已經(jīng)被泥水重新染了一層色。小新背著癱瘓的小牧在這條路上也不知走了多少個(gè)來(lái)回。③重點(diǎn)在行動(dòng)描寫(xiě)，也可以適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。注意：① 想象要合理。第二篇：動(dòng)作描寫(xiě)片段作文訓(xùn)練動(dòng)作描寫(xiě)片段作文訓(xùn)練【題型示例】小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到１公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是６年，１０００多個(gè)日子。巧用修飾，突顯特點(diǎn)。?六，板書(shū)設(shè)計(jì)人物動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。以問(wèn)題“有沒(méi)有把老師打蚊子的連續(xù)動(dòng)作一個(gè)個(gè)分解開(kāi)寫(xiě)清楚”為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)其不足，提建議。以問(wèn)題“有沒(méi)有把 ”為導(dǎo)向，引導(dǎo)欣賞。⑹寫(xiě)好的同學(xué)讀一讀自己寫(xiě)的片段，圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想動(dòng)詞寫(xiě)清楚了嗎？句子寫(xiě)通順了嗎？邊讀邊動(dòng)筆改一改?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了他的話連連點(diǎn)頭。同學(xué)們都愣住了，這是怎么回事呢？這時(shí)，班里有名的小博士站起來(lái)說(shuō)：“這是因?yàn)樽齑党鰜?lái)的氣流快，壓力小，周圍的氣流慢，壓力大，周圍的氣流把乒乓球壓到中間去?！昂么蟮膭叛?！”我情不自禁地說(shuō)。老師叫“大力士”于海濤同學(xué)來(lái)試試。哎！雷新月勁兒太小，“我們來(lái)試試！我們來(lái)試試！”同學(xué)們紛紛舉手，教師里沸騰起來(lái)了。王老師說(shuō)：“誰(shuí)能把乒乓球吹到兩邊去？”同學(xué)們紛紛舉手，王老師先叫一個(gè)力氣最小的雷新月同學(xué)到講臺(tái)前面試一試。吹乒乓球上課了，宋老師面帶笑容地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?？凑l(shuí)觀察到的動(dòng)作最多，他寫(xiě)的習(xí)作就會(huì)最好。），該輪到同學(xué)們小試身手啰。寫(xiě)好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，注意順序，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法，就能更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。根據(jù)場(chǎng)景，妙用修辭。注意順序，細(xì)化動(dòng)作。（6）根據(jù)場(chǎng)景，妙用修辭。（4）調(diào)換動(dòng)作順序，行不行？（描寫(xiě)人物地動(dòng)作，要注意順序，細(xì)化動(dòng)作。）（2）說(shuō)出文中所用動(dòng)詞。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。二、品析詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師收集到的一個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的經(jīng)典片段。（舉十個(gè)）東張西望擠眉弄眼又蹦又跳東倒西歪拳打腳踢大搖大擺小結(jié)：同學(xué)們，人物的動(dòng)作我們可以用動(dòng)詞把他描述出來(lái)。（六個(gè)）推舉壓喝跳拍（難度增加羅。現(xiàn)在開(kāi)火車交流。大屏：我收集了個(gè)動(dòng)詞。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。運(yùn)用動(dòng)詞。③ 師生評(píng)述并提修改意見(jiàn)。① 提名朗讀習(xí)作?！睂W(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。)四．我來(lái)實(shí)踐：(解決“手低”