【正文】 溢著滿足的愉悅。渾身上下，頭是頭，腳是腳。女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，??腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。整個脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃 忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細(xì)而斜；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節(jié)，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。這位老漢的眉毛胡子都花白了。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總愛往上挽一截。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。父親用手掌托著這顆孤獨的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動，好大一會才囁嚅著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點……”說著父親把杏子給了妹妹。父親擦把汗，手笨拙地伸進癟癟的褲兜，費力地摸索出一個皺巴巴的塑料袋。長跑——郎平圍著四 百米跑道一圈又一圈向前跑??頭好脹啊，胸口生疼，腿已經(jīng)抬不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發(fā)出指令，步子繼續(xù)向前邁??汗水早把頭發(fā)濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里又苦又澀。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優(yōu)美而富有彈性。狂風(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。她小心地把菜放入嘴中，細(xì)細(xì)地品嘗著。她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。篇二：經(jīng)典人物描寫片段人物的動作描寫，褲腳也被卷到了大腿。②習(xí)作者簡述自己的習(xí)作側(cè)重表達(dá)人物個性特征中的哪一方面。學(xué)生習(xí)作展示，師生評議。注意：寫好后，用紅筆將動作描寫的詞圈出來，在正文后用紅筆寫：“這段文字通過動作描寫，側(cè)重表現(xiàn)人物＿＿＿＿＿＿的個性特征。簡析：文中小動作表現(xiàn)了老師幽默、自信、樂觀的性格?！蔽液椭車瑢W(xué)恍然大悟，笑了起來。?讀書時隨時把稍縱即逝的思想記下來?！蔽毅蹲×?，大惑不解地看著他。我兩手壓在腿上，一字一字地讀著，余光中看到有個人影站在我的身旁，抬頭一看是老師。簡析：觀察細(xì)致，寫出了動作的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了“她”對美的愛和不拘小節(jié)的性格。最后，側(cè)過臉，借著講臺旁電視機屏幕的反照又欣賞一番。)③ 《課堂上梳理秀發(fā)》(下水備用：坐在我前排的一個淑女，當(dāng)別人正在集中精力聽老師講課的時候，她卻將手伸入口袋順出一把小梳子，一邊聽講，一邊梳起發(fā)來：她左手掠發(fā)，右手持梳，在秀發(fā)里來回游走；有時，也許聽課入了迷，持梳的右手竟停在半空中一動不動。他又搓了搓手掌，這才左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。等一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。我留意觀察一下同學(xué)的表現(xiàn)，有的奮筆疾書，有的不慌不忙，還有一種，就像我，拿起筆不知寫什么——左望望，右瞧瞧，有時口咬住筆，有時食指在筆桿上劃來劃去，偶爾還用指甲劃劃筆桿上的油漆……簡析：寫別人勾勒，寫自己細(xì)描，表現(xiàn)自己若有所思又無從下筆的心理狀態(tài)。④ 要準(zhǔn)確使用動詞。② 要富有個性化。b．他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。(具體描寫，細(xì)致分解)例(11)《射門》a．羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。(概括描寫)b．放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。這些描寫可以把被描寫的人物形象栩栩如生活靈活現(xiàn)呼之欲出躍然紙上，個性特征更加鮮明。例(9)接著聽他罵道……說著，舉起腿來，又是一腳。例(8)我不好意思地笑了一下，鞠了一個“半躬”。例(7)她右手拉住我，左手扶著肩上挑著的擔(dān)子。例(6)那同志吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里“擠”出幾個字。例(5)所有的戰(zhàn)士都翹首西望，向天空中尋找那架從延安起飛的飛機，諦聽著飛機的聲音。例(4)魯迅微笑，默認(rèn)地點了點頭，好像我心里想的，他已知道。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。(《游子吟》)問：用一句話概括詩中所描寫的場景(慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服)，并用幾個字概括該詩的主旨(深摯的母愛)，詩中最能形象地表母愛的詩句是(臨……意……)，詩中哪個詞是動作描寫(密密縫)。臨行密密縫，意恐遲遲歸。而黑心身的一剎那，又回頭盯了一眼門把手。(《節(jié)儉的張老師》)問：這段文字表現(xiàn)了張老師怎樣的性格，主要通過什么描寫來表現(xiàn)的？例(2)她鎖好防盜門，轉(zhuǎn)身走下樓去，走出不遠(yuǎn)，忽又停住，愣了一下神，轉(zhuǎn)回身又向樓上走去。)(語言描寫要個性化，插入動作神態(tài)描寫。球進了，我方隊員一個個歡呼雀躍。他見此情況，就用后腳把球一磕，巧妙地晃過了一名防守隊員。只見他不慌不忙地左腳控球。比賽一開始，我們隊就占據(jù)了主動。身子略微向后傾。只見他的左手在前，右手在后，兩腿就石頭一樣，一動不動。只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚?！景魏颖荣悺侩S著老師的一聲哨響，兩班同學(xué)開始了緊張激烈的拔河比賽。我們都知道，惡夢即將開始。隨即，老師把作業(yè)本往講臺上一扔，同學(xué)們都隨著響聲震動了一下。【發(fā)火】教數(shù)學(xué)的年輕女教師踩著細(xì)高的紅皮鞋，抱著一摞作業(yè)本，一臉冰霜地走進了教室。虛實結(jié)合，精彩出眾。鑒賞：弓，抿，瞪大，走，近了，近了，撲，這些動詞很好很細(xì)致的描寫了捉蜻蜓的神態(tài)和心情?！咀津唑选课夜?，抿著嘴，瞪大了眼睛，一步一步，躡手躡腳，悄聲不息地朝著那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興極了。（替代了“開心極了”）《捉蝴蝶》片段——修改前小麗慢慢地靠近它。說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺（注意了細(xì)節(jié)描寫），然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進了籃筐......《穿針》片段她戴上了老花鏡，拿起一根針，把線頭放在嘴里舔了舔，便往針眼里穿，可是，線就是不聽話，左歪右拐，怎么也穿不進去（替代“針很難穿”）。他們一家真有趣!《打籃球》片段他雙手捧（而不是“拿”）著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去（替代了“很快地跑過去”）。馬天笑先生回憶起剛才自己說的一番話，也不由地發(fā)出了笑聲?！罢媸娣?，我的孩子啊!你的手法進步得真快，跟你媽媽捶的感覺簡直是一模一樣，你可真是個乖兒子啊!”馬天笑先生一邊開心地夸獎馬小跳，一邊睜開眼。馬小跳立刻接上一句，說：“爸爸，以后等我掙了一大筆錢，不僅要給寶貝兒媽媽買雙水晶鞋，還要給你買個按摩機!”馬天笑先生一聽到按摩機三個字，就馬上閉上眼睛去想像那會怎樣個舒服法。”馬天笑先生聽了這句話后笑了，他心里想：我這個淘氣的孩子怎么想到為我捶背了呢？他想看看馬小跳葫蘆里賣的是什么藥，怎么今天無事獻殷勤呢？背后肯定在搞鬼吧!于是出于好奇心，馬天笑先生答應(yīng)了馬小跳的請求。他想這次我一定能行的，不會再出任何差錯了，這樣，在作文里還可以加點內(nèi)容來寫，多好