【正文】 父親的神經(jīng)已經(jīng)不正常了?這個(gè)說法不對，我讀了幾遍課文，發(fā)現(xiàn)父親是因?yàn)閳?jiān)信自己的兒子還活著，在等自己去救他，所以才會這樣瘋狂地、不停地挖?”我立即表揚(yáng)了他，引得其他同學(xué)很羨慕。其次，是培養(yǎng)學(xué)生自覺主動的閱讀態(tài)度，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神。有些同學(xué)上網(wǎng)查找，有些同學(xué)閱讀的是自然科學(xué)方面的書刊。首先是根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，自由選擇相應(yīng)的書刊閱讀。而新課程倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，這樣才真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)，教師過多講解、分析、說明，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，這樣，閱讀的主動性也漸漸喪失。我認(rèn)為學(xué)生一旦有了閱讀的習(xí)慣，關(guān)于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)就有了基礎(chǔ)。對于五年級學(xué)生來講獨(dú)立閱讀不是件困難的事，但學(xué)生對閱讀充滿興趣，卻是不易的。我們同學(xué)可以互相交換圖書，這樣大家就可以看許多書了?！边@時(shí)，有許多學(xué)生都說自己看到的有關(guān)鄉(xiāng)村的文章。有個(gè)學(xué)生說：“馬致遠(yuǎn)的《天凈沙”……這樣把他們所獲得的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，通過語言表達(dá)出來，甚至到了課間，許多學(xué)生還擠在我身邊，爭先恐后地表述他們的感受?！薄皸盍酪来顾?。課文的描寫伴隨著學(xué)生視覺、聽覺所得，與他們在生活中曾經(jīng)獲得的鄉(xiāng)村的感受很自然地產(chǎn)生不同的審美意象。我用語言向?qū)W生勾勒出了一副“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水鳥流水相合唱。教學(xué)《小橋流水人家》時(shí)，看到課題，不禁讓我想起馬致遠(yuǎn)的《凈沙想象往往是與兒童的感受緊密相連的。其實(shí)，激起孩子的想象并不是件玄妙的事，關(guān)鍵是教師要為激發(fā)學(xué)生的想象提供契機(jī)。孩子們是富于想象的，魯迅先生早就說過，孩子的想象力是值得敬重的。2)、想象，為思維插上翅膀。”我又問：“小動物會做夢嗎?”許多學(xué)生說：“會的!”我問“你怎么知道呢?”有好多學(xué)生告訴我，自家養(yǎng)有寵物，自己觀察的，自己看到小動物睡覺的樣子想的。當(dāng)所學(xué)課文涉及到樹上的果子、地下的昆蟲、藍(lán)天上的小鳥……這些直接富有美感的場景在學(xué)生眼前時(shí)，我會饒有情趣地逗他們：“你覺得XX有點(diǎn)像什么?”“如果把它比作人，也有情感，也會說話，他們會怎樣呢?”這些都會有效地拓寬孩子的思維空間。在有指導(dǎo)的觀察中，優(yōu)選鮮明的感知目標(biāo)，安排合理的觀察程序，設(shè)計(jì)啟發(fā)性導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，在觀察中想象，在觀察中表述。在教學(xué)中以觀察為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中審美，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在觀察中探究。因?yàn)槭澜鐚λ麄儊碚f是陌生的，是新奇的。人對世界的認(rèn)識，據(jù)統(tǒng)計(jì)90%通過視覺獲取，因此觀察對于兒童來說，不僅是認(rèn)識世界的需要，也是豐富童年生活的需要，更是他們自身成長的需要。思維材料的積累是以對周圍世界認(rèn)識為基礎(chǔ)的，因此，指導(dǎo)觀察是必不可少的。1)、觀察為創(chuàng)新思維提供豐富的材料。所有這些都需要給孩子們一個(gè)寬闊的思維空間。思維的核心就是創(chuàng)新，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生想得遠(yuǎn)些，想得快些，想得與自己過去不一樣，想得與別人不一樣。在觀察與想象中拓寬創(chuàng)新空間，讓思維插上翅膀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。所以在開學(xué)初，我結(jié)合校本教研計(jì)劃、高段語文教研組計(jì)劃、針對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》制定了詳實(shí)的課題研究實(shí)施階段計(jì)劃，并在研究中，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行。（一）課堂教學(xué)方面：新課程注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文體之間對話的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、開放的視野、合作的意識以及搜集、處理、交流信息的能力?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識要真正落到實(shí)處，把美好的愿望化為具體的行動，必須要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，不失時(shí)機(jī)地貫穿于教學(xué)的始終，尤其是科學(xué)地使用教材和巧妙地設(shè)計(jì)教法，并持之以恒，從小抓起，從平時(shí)抓起，使未來學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維得到開發(fā)，才能不負(fù)于時(shí)代重望，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)現(xiàn)代建設(shè)需要的社會主義創(chuàng)新人才的重任。心理學(xué)家皮亞杰提出人的思維只有在活動中才能得到發(fā)展，離開了實(shí)踐活動，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維就得不到培養(yǎng)，只有積極引導(dǎo)學(xué)生多求、多問、多想、多動，才能使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維在原有的基礎(chǔ)上得到培養(yǎng)和提高。因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。經(jīng)過中考，我們深深地體會到：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是中考成功的保障，教師在教學(xué)中一定要有意識的去培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去分析綜合、探索聯(lián)想，創(chuàng)造性地解決社會發(fā)展的實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的能力素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生思維的積極性，利用定理證明與發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷、計(jì)算、交流等活動的綜合過程，在教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題。良好的思維習(xí)慣不是生來就有的，它是在有意識的培養(yǎng)中形成，并在不斷的實(shí)踐中得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難，勇于探索，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的情感體驗(yàn)，激勵學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。真正做到因人而異、因材施教，按創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的思維去分析教材，設(shè)計(jì)教案。這種以教案為本位，教師為主體的教學(xué)是一種封閉式教學(xué)，這種教學(xué)使課堂教學(xué)變得沉悶、機(jī)械和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，教師不能把現(xiàn)成答案告訴學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于提問題，善于提問題的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。偉大的人民教育家陶行知就是教師“以身立教”的杰出典范。教師要把學(xué)生作為真正的教育主體，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在課堂教學(xué)中，實(shí)行民主的教育和管理方式，營造充滿民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新、敢于提問，允許有不同的答案。輕松的課堂氣氛、和諧的師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的環(huán)境。學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用不可忽視，因此教師的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主戰(zhàn)場。”創(chuàng)設(shè)有利用學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自主探究，合作交流和主動建構(gòu)，從而獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)習(xí)興趣，形成正確的價(jià)值觀，這才是每一位教師都應(yīng)該努力去探索的課題。這就要求在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種課堂教學(xué)情境，如創(chuàng)設(shè)問題情境、形象情境、故事情境、音樂情境等。教師們不能再墨守成規(guī)了，要勇于創(chuàng)新。數(shù)學(xué)作為一門鍛煉學(xué)生思維的基礎(chǔ)學(xué)科，在整個(gè)的學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的根本。以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研、科學(xué)研究和撰寫論文的能力，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理學(xué)課程改革的宗旨,即以注重培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為目標(biāo)。研究專題可由學(xué)生自己選定,可以是物理教學(xué)研究、問題探討等。在講授“輸運(yùn)過程”一節(jié)時(shí)，結(jié)合自己在“Chinese Physics Letters”上發(fā)表的論文Analysis of Charge State Distribution by NonLTE Spinorbitsplitarray Collision Radiation Model說明在等離子體的研究中應(yīng)用輸運(yùn)理論的必要性，它在等離子體診斷技術(shù)中是不可缺少的，這樣使學(xué)生知道自己不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而且在不同的領(lǐng)域中要善于靈活運(yùn)用，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就《熱學(xué)》范圍看，我在給一年級本科生講授“大學(xué)物理”的熱學(xué)課程時(shí)，結(jié)合本人的科研項(xiàng)目“WCA狀態(tài)方程的研究”，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)狀態(tài)方程的重要性及實(shí)用性，突出當(dāng)前熱學(xué)與其它學(xué)科的相互滲透。在大學(xué)物理的教學(xué)中，也面臨著要解決的一些問題，比如說：科研一般來說要解決的是較深層次的問題，這些問題通常是某個(gè)課題的理論上的創(chuàng)新，有些是一項(xiàng)新技術(shù)的發(fā)明及應(yīng)用，而大學(xué)物理是基礎(chǔ)課教學(xué)，課時(shí)少、內(nèi)容面廣、量大，怎樣把科研與教學(xué)在有限的學(xué)時(shí)中統(tǒng)一起來呢？ 要解決上述問題，在課時(shí)少的情況下，把自己的科研結(jié)果滲透到教學(xué)中，關(guān)鍵是在教學(xué)的全過程要有意識地應(yīng)用科研成果，特別是要積極應(yīng)用自己的科研成果，以此充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。在大學(xué)物理課程中結(jié)合最新的科研成果，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)提高學(xué)生對科研的參與熱情。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的積極性大大增加，取得了很好的教學(xué)效果。在課件上采用動畫演示幫助學(xué)生理解較為抽象的問題，使學(xué)生從直觀的物理現(xiàn)象中加深對基本概念的理解,同時(shí)將課堂時(shí)間有效地利用起來，因?yàn)檎n時(shí)有限，我們就將容易理解的問題布置學(xué)生自學(xué)，在課堂上多提出問題讓學(xué)生思考，鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生在課堂上提出問題,針對某一問題進(jìn)行課堂討論,使課堂生動有趣的學(xué)習(xí)更具探討性、研究性。同時(shí)在內(nèi)容安排上，注意留出讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的空間。是以圍繞課題、引出假設(shè)、試驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、應(yīng)用提高為主線的師生互動式教學(xué)法。3．改變教學(xué)方法提高學(xué)生的創(chuàng)新思維教學(xué)方法的改革對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維起著至關(guān)重要的作用。例如在講授帶電粒子在磁場中的運(yùn)動時(shí)，結(jié)合本人申請到的中國工程物理研究院的課題“激光等離子體電離度與布居數(shù)的研究”，在講課時(shí)增加了等離子體中帶電粒子運(yùn)動規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生了解激光等離子體的研究是激光聚變研究領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，向?qū)W生介紹了等離子體是高溫下物質(zhì)的一種狀態(tài)，電子溫度以及電子密度的診斷是等離子體研究中的重要內(nèi)容，這些新的物理知識的應(yīng)用使學(xué)生了解到學(xué)好物理的重要性。2．調(diào)整教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的核心環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容上和學(xué)時(shí)安排上，我們適當(dāng)增加了科學(xué)前沿內(nèi)容的課時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授,學(xué)生不易接受，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。新知識點(diǎn)增多了,介紹前沿科學(xué)的內(nèi)容增多了,與中學(xué)物理相比較，大學(xué)物理更應(yīng)該以提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的，才能提高非物理各專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的積極性。在教學(xué)改革方面，大學(xué)物理學(xué)教材壓縮了經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)容,增添了反映物理學(xué)新發(fā)展的新內(nèi)容。但是，學(xué)生普遍覺得大學(xué)物理比較難學(xué)，同時(shí)，由于理工科課程相對來說比較枯燥，如果教師只是講授課本上的知識，沒有結(jié)合實(shí)際應(yīng)用和最新的科研成果，學(xué)生就會死記硬背，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性，失去學(xué)習(xí)物理的興趣。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維，教學(xué)方法，科研成果1． 引言大學(xué)物理是理工科非物理