分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)20xx10-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 16:25本頁(yè)面
【正文】 算方法）師：請(qǐng)各小組代表把小組同學(xué)的意見(jiàn)都展示出來(lái)，全班交流。師：將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。3=的計(jì)算方法。3= 師：這個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？先自己想一想，做一做。）師：根據(jù)這些信息，你最想提出什么問(wèn)題？生:獨(dú)立思考后，提出問(wèn)題，問(wèn)題預(yù)設(shè)： ？？（教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇、有計(jì)劃的進(jìn)行板書(shū)）師：同學(xué)們提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值，我們先來(lái)解決“做一件背心需要花布多少米？”這個(gè)問(wèn)題。二、提出問(wèn)題，自主探究（一）理解分?jǐn)?shù)除法的意義出示問(wèn)題情境圖1（自己改造一個(gè)情境圖）：看，布藝興趣小組的同學(xué)用2米布，做成了7個(gè)小書(shū)包）師：你最想提出什么問(wèn)題？生提問(wèn)預(yù)設(shè)：做一個(gè)小書(shū)包用多少米布？ 師：這個(gè)問(wèn)題你能列出算式解答嗎？學(xué)生列出算式以后教師可以追問(wèn)：你是怎樣想的？或者為什么用除法？（二）探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法（課本情境）：今天布藝興趣小組的同學(xué)接受了一項(xiàng)新任務(wù)，要用9/10米給小猴做衣服。教學(xué)難點(diǎn)：探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3．在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，逐步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1．在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2= =2555分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2=454184。2=247。、算一算的方法總結(jié)出了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)，就是乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。四、拓展練習(xí)，小結(jié)提升，升分一瓶，能分幾瓶？生獨(dú)立思考，列出算式，由題目可以得出5瓶的結(jié)論，主要思考247?！熬毩?xí)七”第3題。“練習(xí)七”第2題?！熬毩?xí)七”第1題。]三、鞏固練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) “做一做”。[設(shè)計(jì)意圖：再次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的空間，讓學(xué)生自己想計(jì)算的方法，自己總結(jié)計(jì)算的方法，自己運(yùn)用計(jì)算方法，盡量把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體地位。是不是所有的整數(shù)都能當(dāng)除數(shù)？為什么？小結(jié)計(jì)算方法。方法一和方法二都有一種局限性，方法三是運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來(lái)計(jì)算具有一般性，是較好的一種計(jì)算方法。板書(shū)：247。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3除不盡，4247。（2）選擇算法。2，就是計(jì)算它的幾分之451244幾？所以我們不難發(fā)現(xiàn)方法三：247。] ：如果分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)怎么辦？我們每一道分?jǐn)?shù)除法分子不能將分母除盡時(shí)怎么辦？學(xué)生根據(jù)教師的質(zhì)疑繼續(xù)深入探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（4）看著自己手中的紙，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確答案。（2）先將這張平均分成6份，再將其中的4份用顏色表示出來(lái)。25=。2= 454545 方法二：247。方法一：247。247。]二、動(dòng)手操作，探究新知 247。改寫(xiě)的依據(jù)是什么？?！窘叹邷?zhǔn)備】長(zhǎng)方形紙幾張 不同顏色彩筆幾支 幻燈片 【教學(xué)過(guò)程】一、孕伏新知 ：①找出下列各數(shù)的倒數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第30頁(yè)，做一做,34頁(yè)練習(xí)七13題.【教學(xué)目標(biāo)】，理解分?jǐn)?shù)除法的意義。教材分兩個(gè)層次編排，先解決分?jǐn)?shù)的分子能被整數(shù)整除的特殊情況；再引出分子不能被整數(shù)整除的情況。分?jǐn)?shù)除法算理的探索與理解是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二篇：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王東?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生是在掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，計(jì)算及其應(yīng)用基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的。師：對(duì)于這些方法，盡管大家的思維角度不盡相同，但是基本的想法是相同的，想一想我們是怎樣解決問(wèn)題的？師：用一句話概括就是運(yùn)用舊知識(shí)解決新新問(wèn)題。⑵ 照這樣計(jì)算，7次一共運(yùn)走這堆蘋(píng)果的幾分之幾？ 71/14＝1/2 答：7次一共運(yùn)走這堆蘋(píng)果的1/2。⑴平均每次運(yùn)走這堆蘋(píng)果的幾分之幾？⑵ 照這樣計(jì)算，7次一共運(yùn)走這堆蘋(píng)果的幾分之幾？ 2/7247。6＝1/10（千克）答：平均每個(gè)蘋(píng)果重1/10千克。5.“練習(xí)七”第34題現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解答下面兩道題。請(qǐng)同學(xué)們先算算，再比比，每組的兩道題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 比較這里每行的兩道計(jì)算題，題目數(shù)據(jù)相同，但運(yùn)算符號(hào)不同，注意在計(jì)算方法上也不同。3，可以直接用分子除以整數(shù)，而分母不變。而上面的第3題，可根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活選擇計(jì)算方法，比如8/9247。4＝ 5/6247。4＝ 9/8247。2＝反饋后，問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？（分?jǐn)?shù)的分子是除數(shù)的倍數(shù)，就可以直接用分子除以整數(shù)，分母不變。6＝ 6/7247。這句話有什么需要補(bǔ)充的嗎？ 質(zhì)疑：理解除數(shù)不能為0，完善算法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。師：通過(guò)研討我們知道了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以用分子除以整數(shù)，但有時(shí)不能得到整數(shù)商，所以通常轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)的方法來(lái)計(jì)算。生：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)
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