培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 16:15本頁(yè)面
【正文】 行為。三、注重學(xué)生自我反省，提高教學(xué)實(shí)效自我反省法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)一定的道德原則、規(guī)范，學(xué)習(xí)榜樣人物，對(duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)等進(jìn)行自我體驗(yàn)、自我檢查、自我鼓勵(lì)、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督、自我控制、自我訓(xùn)練的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生不情愿地拿出一元錢(qián)準(zhǔn)備交罰款，班主任說(shuō)無(wú)零錢(qián)找，學(xué)生白了班主任一眼，狠狠往地板再吐上一口，全班學(xué)生哄堂大笑，教師十分難堪班主任經(jīng)過(guò)反思，吸取了教訓(xùn)，把以前所罰的款如數(shù)退還給學(xué)生，用班級(jí)的勤工儉學(xué)收入給每一位學(xué)生買(mǎi)了一塊手帕，要求學(xué)生隨身帶上，上課時(shí)間需吐痰者就吐在手帕上；在教室墻角設(shè)置了痰盂，供學(xué)生平時(shí)使用。我曾在報(bào)紙上看到過(guò)這么一個(gè)事例：有位班主任規(guī)定學(xué)生不能在教室里吐痰，違者一律罰款五角。反之，必須針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、接受能力，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕逃榫?，循循善誘，使學(xué)生不知不覺(jué)地接受教育，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，引發(fā)為學(xué)生的自我教育。因?yàn)檫@樣會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生一股巨大的自我教育力量，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。教師的這種信任感是激發(fā)孩子不斷奮進(jìn)、創(chuàng)造的精神力量，并有助于孩子自覺(jué)糾正錯(cuò)誤。小學(xué)生處于自我認(rèn)識(shí)階段，他們常常愿意在別人面前表現(xiàn)自己的思想、能力和性格，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)?！煻熞湃蚊恳晃粚W(xué)生。埃墨森說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。美國(guó)哲學(xué)家、散文家、詩(shī)人拉爾夫如何做好這一工作，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性能動(dòng)地發(fā)揮，是一個(gè)值得探索的問(wèn)題；沒(méi)有受教育者的自覺(jué)性就不可能有真正的自我教育，而受教育者的自覺(jué)性不可能自我地產(chǎn)生，需要教育者的誘導(dǎo)和激發(fā)，需要從實(shí)際出發(fā)，因人因地制宜。沒(méi)有學(xué)生的自我教育，思想品德教育是不完全的，也是很難奏效的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“喚起人實(shí)行自我教育，乃是一種真正的教育。它是在學(xué)校教育影響的基礎(chǔ)上，依賴于學(xué)生個(gè)人的心理活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自己的心理內(nèi)部矛盾，通過(guò)學(xué)生個(gè)人的自我教育而逐步形成的。過(guò)去不愿意上技能技巧課的學(xué)生，現(xiàn)在成了某一技巧課的尖子。然后，我又專門(mén)找專業(yè)思想不牢固的學(xué)生談心（罕典商城），指出她身上存在的問(wèn)題及今后的努力方向，使學(xué)生很快地接受了教師的批評(píng)，改正了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)上很快有了起色。對(duì)此，我有目的組織了一次題為《如何做一名合格的幼兒教師》的主題班會(huì)，全班同學(xué)圍繞這一主題展開(kāi)討論。對(duì)于這種情況，如果教師直接批評(píng)、指責(zé)學(xué)生，就容易出現(xiàn)學(xué)生的不服情緒，心理學(xué)上叫做“情感障礙”。從學(xué)生的起步教育開(kāi)始，我著重向他們介紹了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，并定期或不定期地圍繞這個(gè)主題開(kāi)展多種形式的班會(huì)、團(tuán)會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生在思想上逐步確立為幼教事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的信念。有一名學(xué)生光榮地加入（罕典商城）了中國(guó)共產(chǎn)黨。同學(xué)們的勞動(dòng)不僅受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的表?yè)P(yáng)，更重要的是使他們通過(guò)勞動(dòng)，完成了一次很好的自我教育過(guò)程，更深刻地體驗(yàn)到了勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)后的無(wú)窮樂(lè)趣。特別是在一次勞動(dòng)周期間，雨雪交加，氣候變化無(wú)常，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)樓、電教樓、音樂(lè)樓、宿舍樓的勞動(dòng)量很大，但他們毫無(wú)怨言，每天用小刷子蘸著洗衣粉水，不停地刷著樓梯、大廳等拖布擦不到的地方，手凍紅了，鞋子濕了，有的同學(xué)感冒了，仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。我抓住時(shí)機(jī)號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并希望能夠涌現(xiàn)出更多的勞動(dòng)標(biāo)兵。而發(fā)揮榜樣的力量會(huì)產(chǎn)生出乎意料的效果。這也是當(dāng)前學(xué)生中有一定代表性的思想傾向?，F(xiàn)在學(xué)生的家庭條件大都比較好。我的做法是：用榜樣的教育力量解決學(xué)生自我教育的問(wèn)題。二、根據(jù)學(xué)生思想傾向，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，提高學(xué)生自我教育的能力一個(gè)班集體的學(xué)生，就像一個(gè)人的十個(gè)手指長(zhǎng)短不齊。如假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校的業(yè)余黨?；顒?dòng)、班級(jí)黨課小組活動(dòng)，干部們總是走在前頭，積極參加，成為班主任的好助手，（罕典商城）同學(xué)們進(jìn)行自我教育的骨干力量。通過(guò)指導(dǎo)他們開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)會(huì)活動(dòng)，鍛煉他們的能力，使之逐步形成班級(jí)的核心。通過(guò)班主任的主導(dǎo)作用，學(xué)生主體意識(shí)已初步形成。如：遵守紀(jì)律最嚴(yán)格的，鋼筆字寫(xiě)得最規(guī)范的，最堅(jiān)持原則的，最艱苦樸素的，科代表工作最負(fù)責(zé)任的，最佳寢室長(zhǎng)，班干部中最辛苦的等等。九十年代的學(xué)生生長(zhǎng)在改革年代，受到改革大潮的沖擊和鍛煉，他們中間充滿了積極向上的因素。這首班歌發(fā)自學(xué)生肺腑，唱起來(lái)朝氣蓬勃，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，成為學(xué)生們生活中不可缺少的主旋律。（罕典商城）這一提議得到了全體學(xué)生的擁護(hù)和響應(yīng)。從學(xué)生入校一開(kāi)始，就應(yīng)著重在形成一個(gè)健康、向上的集體方面下功夫。（罕典商城）在這個(gè)過(guò)程中，我力求使師生之間形成一種朋友加同志式的融洽關(guān)系。我的做法和體會(huì)是：（罕典商城）一、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，形成自我教育的核心在班級(jí)管理中，我遵循一條原則就是：嚴(yán)格要求，放手管理。為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，我著重進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的嘗試。那么，我們的教育培養(yǎng)出來(lái)的自然是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有創(chuàng)新意識(shí)的人才?？傊?，評(píng)改總結(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的最佳途徑，利用這種教育方式易于抓住每個(gè)學(xué)生最佳的教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)他們個(gè)性化的健康發(fā)展?？粗瑢W(xué)們那失望的眼神，我難受極了，心中感到一陣陣屈辱，老師，我如何面對(duì)全體同學(xué)呢？”我在評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：“人生貴在參與，盡管你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上失敗了，但你卻戰(zhàn)勝了怯懦的自我，勇敢的站
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