20xx高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)探析-文庫(kù)吧資料
2025-01-14 22:16本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)很難快速調(diào)整以適應(yīng)這些變化，而反應(yīng)迅速、有著相似需求的學(xué)生則自發(fā)組成社團(tuán)，一起開(kāi)拓資源以滿足自身發(fā)展需求，這本身就是大學(xué)生自我思考、探索的表現(xiàn)和結(jié)果，社團(tuán)的形成又為他們能力素質(zhì)的提高進(jìn)一步提供了載體?！ 〗M織上的開(kāi)放性，從社團(tuán)成員來(lái)源上，基本上所有的社團(tuán)對(duì)其成員都不作限制，只要有共同的志趣，可以是來(lái)自不同年級(jí)、專業(yè)、學(xué)科、性別、民族等；從社團(tuán)成員的管理上，雖然每個(gè)社團(tuán)都有自己的規(guī)章制度，但許多社團(tuán)并不作硬性限制，成員的行為多靠自我控制和自我約束；從與其他組織的關(guān)系上，學(xué)生社團(tuán)積極利用一切可利用的資源以謀求自身發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。這一特征就決定了學(xué)生的參與熱情很高且目標(biāo)明確。社團(tuán)類型包括了興趣愛(ài)好、文娛體育、學(xué)術(shù)科技、志愿服務(wù)等多種類型，幾乎涵蓋了高校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，對(duì)大學(xué)生的影響可謂全面而深入。 自20世紀(jì)90年代以來(lái)，高校學(xué)生社團(tuán)興起并蓬勃發(fā)展，成為校園文化的一支勁旅，作為隱性教育資源，以其不同于傳統(tǒng)的組織特性形成并開(kāi)辟了培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力的新載體。隱性培養(yǎng)方式可通過(guò)集體生活、參加活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行，其特征是通過(guò)與他人、社會(huì)的信息交換，大學(xué)生自主意識(shí)到自身的差距，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整?！ 〈髮W(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)方式多種多樣，總體可分為顯性和隱性兩種。 培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力是高校育人目標(biāo)的更高標(biāo)準(zhǔn)。由于自我教育的目標(biāo)是個(gè)體認(rèn)同并主動(dòng)接受的，因此，其內(nèi)化過(guò)程也更加主動(dòng)，自我教育的效果也更加明顯。第三，自我教育的內(nèi)
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