【正文】 館占地4452（）。不抄題，直接寫出答案。像他這樣，找個(gè)參照物來(lái)判斷，是個(gè)很不錯(cuò)的方法。師：好，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，想像著走一走，感覺(jué)一下1公頃到底有多大。師：1公頃怎么樣？師：現(xiàn)在老師帶著你們坐上時(shí)光機(jī)器在地圖上找一找我們的學(xué)校，好嗎？這是我們學(xué)校周邊地形的平面圖，介紹，這是學(xué)校的文印室，從文印室出發(fā)向南走到學(xué)校的停車場(chǎng)大約是100米，向西到學(xué)校的操場(chǎng)大約也是100米，再向北走到初中部大約是100米，最后向東走到文印室?！?1（個(gè)）師：我們按一條邊站70個(gè)人算，多少個(gè)小朋友手拉手圍成的正方形的面積是1公頃。（師量出這個(gè)學(xué)生的臂長(zhǎng)）,大約多少個(gè)同學(xué)手拉手像這樣站著長(zhǎng)度才是100米？生：71個(gè)。師：把我們世明雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部所有的教室依次排好，這個(gè)占地面積都沒(méi)有1公頃，1公頃大不大呀？用卷尺量出一個(gè)學(xué)生的臂長(zhǎng)。（1）一塊黑板的面積約為5平方米，多少塊這樣的黑板拼在一起面積才是1公頃。記住了嗎？師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，那么在我們生活中1公頃土地到底有多大呢?現(xiàn)在就讓我們到生活中去感受一下。公頃的符號(hào)就是這兩個(gè)單詞的首字母的平方。師：有同學(xué)說(shuō)到1公頃=10000平方米，[板書：1公頃=10000平方米]，是不是等于10000呢？你們?cè)趺此愠鰜?lái)的？生：100100=10000平方米師：同學(xué)們，你們知道一百米用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？ 生試著說(shuō)一說(shuō)。師：我們已經(jīng)知道揚(yáng)州市體育場(chǎng)的的面積大約是1公頃。）師：現(xiàn)在知道公頃用在哪兒吧？師小結(jié)：測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。（揭示課題：認(rèn)識(shí)公頃）二、新授初步了解“公頃”師：公頃這個(gè)詞以前聽說(shuō)過(guò)嗎？你在哪兒聽過(guò)的？打開書第81頁(yè)自學(xué)上面的內(nèi)容。梅嶺中學(xué)的體育場(chǎng)面積大約為1公頃。匯報(bào)： 1平方米，你們同意嗎？為什么？1平方米是邊長(zhǎng)為1米的正方形，揚(yáng)州體育場(chǎng)面積不止1平方米，很顯然，1平方米是不合適的。一塊黑板面的面積大約是5（）。一會(huì)我出題目，你們用手勢(shì)來(lái)表示，聽明白了嗎？一張身份證的面積大約是46（）。邊長(zhǎng)1米的正方形呢？邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃 師：同學(xué)們知道，今天老師要和大家要研究什么問(wèn)題嗎？(手指著屏幕)你們能告訴老師，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些面積單位？大家看，像這樣邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米。、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。）第三篇：認(rèn)識(shí)公頃教案《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》五年級(jí)（上冊(cè)）第81～82頁(yè)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)“回頭看”，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，提高學(xué)生的推理能力，看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，卻起著十分重要的作用]五、拓展留疑把已學(xué)過(guò)的知識(shí)和今天新知識(shí)一起判斷一下，填一填。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 認(rèn)識(shí)了公頃(1)知道了: 1公頃＝10000平方米。（1）、教材第19頁(yè)第11題 梯形果園（2）、教材第19頁(yè)第12題平行四邊形苗圃 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班集體講評(píng)。）（3）學(xué)生完成練習(xí)三第2題小結(jié)：把平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)，只要用平方米數(shù)除以10000就可以了，把公頃數(shù)改寫成平方米數(shù)，只要把公頃數(shù)乘10000。前后呼應(yīng)，課件出示：引入前面幾幅改過(guò)數(shù)據(jù)的四幅圖片美麗的風(fēng)光 用平方米作單位讀數(shù)起來(lái)很麻煩，那我們改用公頃作單位再讀一讀。（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。交流平方米改寫成公頃的方法。下面，請(qǐng)大家來(lái)看這一組數(shù)據(jù)。（2）長(zhǎng)方形地（3）平行四邊形菜地 [設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)踐性，能夠極大學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，加深對(duì)1公頃的認(rèn)識(shí)，鞏固了新知識(shí)。（1）學(xué)生計(jì)算足球場(chǎng)面積。（4）、估一估：我們學(xué)校占地面積大約是多少平方米？ 比1公頃大，還是比1公頃小。（3）感受：教室的面積約50平方米。教師：下面，讓我們感受一下1公頃的實(shí)際大小如果操場(chǎng)的面積大約是5000平方米。（課件演示推算過(guò)程）是的，100個(gè)這樣的正方形的面積大約是1公頃。（出示課件）象這樣28個(gè)同學(xué)手拉手，圍成的正方形面積大約是100平方米。（學(xué)生重復(fù)一遍）（4）算一算，一公頃等于多少平方米？（學(xué)生自己算，全班交流，課件出示計(jì)算過(guò)程與結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生記憶：1公頃=10000平方米）(5)強(qiáng)調(diào)：平方米與公頃的進(jìn)率與其他相鄰面積單位之間的進(jìn)率相等嗎？它兩進(jìn)率是多少？（10000）如果移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的話10000應(yīng)該移動(dòng)幾位小數(shù)？（四位）（1）、推想。）(2)那你知道1公頃有多大嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生看16頁(yè)文字表述。測(cè)量和計(jì)算較大土地面積單位時(shí)通常用公頃作單位。（1）提問(wèn)：看到這個(gè)課題你有什么想說(shuō)的？（公頃是一個(gè)面積單位而且是一個(gè)比較大的面積單位。（課件出示課題：認(rèn)識(shí)公頃）二、認(rèn)識(shí)公頃，感受大小。（南京明孝陵占地面積約1700000平方米，中華世紀(jì)壇占地是45000平方米，臺(tái)灣日月潭面積約8270000平方米，2004年我國(guó)森林面積達(dá)到175000000平方米。[設(shè)計(jì)意圖：這樣引入，一方面能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感受公頃是計(jì)量較大面積土地常用的單位，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生土地面積的需要；另一方面精選的素材有助于拓展學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注自然和社會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入師： 在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（平方米、平方厘米、平方分米），想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？早晨7：30，小明離開了面積是90（）的家來(lái)到一小，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起語(yǔ)文書和同學(xué)們一起早讀。：感受1公頃的大??；掌握公頃與平方米之間的簡(jiǎn)單換算。，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，搜集我國(guó)