【正文】 中央和中央蘇區(qū)干部雙向掛職交流的力度，并建立國家部委、中央企業(yè)和發(fā)達省份對口支援的長效機制。一是進一步加大中央和地方政府對中央蘇區(qū)建設(shè)的投入，取消或減免中央蘇區(qū)農(nóng)村地區(qū)的建設(shè)項目配套資金，由中央財政和省級財政按適當(dāng)比例分擔(dān)；對中央蘇區(qū)上劃中央“增值稅、消費稅”增量部分予以全額返還。同時要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快整合贛閩粵三省的資源和優(yōu)勢，并將“整體推進”的戰(zhàn)略規(guī)劃與“分層開發(fā)”的具體措施有機結(jié)合，對中央蘇區(qū)進行連片、系統(tǒng)的開發(fā)和建設(shè)，努力實現(xiàn)中央蘇區(qū)在經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)等整體、全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。對此，我們提出以下建議：一、加快制定“中央蘇區(qū)振興發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃”，并上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。今后我們將繼續(xù)實施各項扶持政策，推動老區(qū)又好又快發(fā)展。在當(dāng)前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新形勢下，積極推動中央蘇區(qū)發(fā)展振興，不僅有利于發(fā)揮中央蘇區(qū)的區(qū)位和資源優(yōu)勢，加快承接沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，為推動中部地區(qū)崛起和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展打造新平臺，同時也有利于弘揚革命傳統(tǒng)精神和臨川文化、客家文化等民族傳統(tǒng)文化，進一步增強中國共產(chǎn)黨和中華民族的凝聚力。但由于各種因素的影響，中央蘇區(qū)總體上還比較落后，仍然是全國較大的集中連片特殊困難的地區(qū)，人均經(jīng)濟總量低、地方財政薄弱、群眾增收緩慢、生態(tài)環(huán)境脆弱、自我發(fā)展能力不足等問題仍未根本改變，仍然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。無論是革命戰(zhàn)爭年代，還是和平建設(shè)時期，中央蘇區(qū)都為中國革命和建設(shè)作出了重要貢獻和巨大犧牲。感謝您對教育工作的關(guān)心和支持，歡迎再提寶貴意見。從今年起，教育部還將在全國高校建設(shè)一批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?；兀罅ν七M高校文化傳承創(chuàng)新。四、組織開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?；顒痈鶕?jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關(guān)于“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”的要求，教育部從2010年開始，在全國中小學(xué)校組織開展了創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校活動。同時在藝術(shù)教育專家講學(xué)團的專題講座中安排了書法、篆刻、民間工藝、民族音樂和中華戲曲等項目內(nèi)容。全國大學(xué)生和中小學(xué)生藝術(shù)展演活動堅持育人導(dǎo)向，覆蓋面廣，參與人數(shù)多，影響面大，對于弘揚中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生了重要作用。藝術(shù)方面。中國大學(xué)生體協(xié)設(shè)置了“中國大學(xué)生民族傳統(tǒng)體育分會”，每年舉行全國性的賽事和研討，積極鼓勵國際間武術(shù)文化交流，目前會員學(xué)校已達百余所。將武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動項目引進校園，鼓勵學(xué)校組建傳統(tǒng)體育項目社團，豐富學(xué)生體育活動和課余鍛煉的內(nèi)容?！吨笇?dǎo)方案》要求，普通高校每個學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，至少要通過藝術(shù)限定性選修課程的學(xué)習(xí)取得2個學(xué)分方可畢業(yè)。二、在高等學(xué)校開設(shè)公共藝術(shù)課程，對大學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育根據(jù)2006年教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《指導(dǎo)方案》），全國普通高等學(xué)校普遍開設(shè)了公共藝術(shù)課程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操”。藝術(shù)方面。各地、各?？筛鶕?jù)實際情況選用武術(shù)、舞獅、舞龍、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、搶花炮、蕩秋千、重陽節(jié)登高等民族民間傳統(tǒng)體育活動來補充和豐富體育與健康教學(xué)內(nèi)容”。新修訂的義務(wù)教育音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，都將“堅持社會主義核心價值體系為導(dǎo)向”，“傳承民族優(yōu)秀文化”作為課程的核心價值理念。教育部高度重視對廣大青少年學(xué)生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過課堂教學(xué)、課外活動和創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校等措施，引領(lǐng)學(xué)生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)青少年的文化自覺和文化自信。5125號提案復(fù)文 20130228 中華人民共和國教育部2012年8月20日以教提案〔2012〕第70號文函復(fù)：樊慶斌委員：您提出的《關(guān)于傳統(tǒng)文化進校園的提案》收悉。給孩子們補上民俗文化這一課，引導(dǎo)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，意義非同尋常。據(jù)調(diào)查，青少年學(xué)生對西方圣誕節(jié)的興趣遠遠大于中秋節(jié)、重陽節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日；高年級學(xué)生對NBA球隊所在的城市如數(shù)家珍，卻對舞龍、高蹺、剪紙等民俗活動知之甚少。傳統(tǒng)文化進校園有著重要的顯示意義。一些青少年學(xué)生不辨是非地接收外來思潮影響，“哈韓”、“哈日”之風(fēng)甚囂塵上，過洋節(jié)、吃洋快餐一度風(fēng)行校園，不少學(xué)生忘卻了本民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)；一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視了對青少年學(xué)生開展中華傳統(tǒng)文化教育，客觀上導(dǎo)致了青少年學(xué)生缺少對本民族文化認(rèn)同感，導(dǎo)致校園文化和精神中缺乏中華傳統(tǒng)文化的精神根基。感謝您對教育工作的關(guān)心和支持。下一步我們將重點做好以下工作：一是建立科學(xué)有效的督導(dǎo)評估機制，加強對國家學(xué)前教育項目和地方學(xué)前教育三年行動計劃的監(jiān)測評估，并開展專項督導(dǎo)，確?！皣畻l”提出的各項政策措施落到實處。由于我國學(xué)前教育基礎(chǔ)薄弱，區(qū)域、城鄉(xiāng)之間發(fā)展差異顯著，目前的首要任務(wù)是著力擴大普惠性學(xué)前教育資源，有效解決“入園難”問題，現(xiàn)階段還不具備在全國范圍內(nèi)將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的條件。為提高幼兒教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，中央財政實施幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃，支持各地對中西部農(nóng)村幼兒園園長和教師進行專業(yè)培訓(xùn)。同時各地積極研究出臺幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，加快核定公辦園教師編制。各地按照國務(wù)院的部署，積極編制實施學(xué)前教育三年行動計劃，確定了未來三年的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，加大了財政投入力度，安排了項目。為加大對發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的支持力度，去年國家發(fā)改委、教育部啟動實施了農(nóng)村學(xué)前教育推進工程試點項目，已投入20億元支持中西部地區(qū)建設(shè)鄉(xiāng)村幼兒園1307所。加大幼兒教師培養(yǎng)力度，通過擴大幼兒師范學(xué)校和高等師范院校招生規(guī)模，招聘非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，選拔中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師經(jīng)培訓(xùn)合格后充實幼教崗位等，加快補充幼兒教師。嚴(yán)格幼兒教師資格準(zhǔn)入制度。三是加強師資隊伍建設(shè)。要落實各級政府的投入責(zé)任，將學(xué)前教育列入財政預(yù)算，新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜，提高財政性學(xué)前教育經(jīng)費在同級財政性教育經(jīng)費中的比例。積極扶持和引導(dǎo)民辦園提供普惠性服務(wù)。一是擴大普惠性學(xué)前教育資源。為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，國務(wù)院專門下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，對學(xué)前教育改革發(fā)展進行了全方位的制度設(shè)計，確定了“堅持公益性和普惠性，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系”的基本方向?！督逃?guī)劃綱要》把學(xué)前教育作為今后十年教育改革發(fā)展的一項重要任務(wù)，提出了到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)。2336號提案復(fù)文 20120224中華人民共和國教育部2011年11月3日以教提案〔2011〕第326號文函復(fù)：安信義委員：您提出的《關(guān)于加強和規(guī)范學(xué)前教育的提案》收悉。三、加強規(guī)范建設(shè)，保障學(xué)前教育快速健康持續(xù)發(fā)展。切實保障幼兒園教師待遇，逐步做到各類幼兒教師同工同酬。實施教師隊伍培養(yǎng)工程，逐年將優(yōu)秀的在職非公辦幼兒教師轉(zhuǎn)為公辦編制，也可以面向社會招聘優(yōu)秀人才納入公辦編制。建議從寬確定公辦幼兒園教職工編制，大力提高公辦園的比例、提高公辦園在編幼兒教師的比例，落實公辦幼兒園的財政經(jīng)費保障。二、落實幼兒教師編制和管理問題，提高幼兒教師隊伍質(zhì)量。2004年歐洲十幾個國家學(xué)前教育經(jīng)費占教育經(jīng)費的10%以上。建議如下：一、加大公共財政投入，落實學(xué)前教育經(jīng)費保障。近年來國務(wù)院高度重視學(xué)前教育改革發(fā)展，相繼出臺了一些重要政策文件，明確政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，明確政府是發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任主體，堅持“公益性、普惠性”辦好幼兒園，把發(fā)展學(xué)前教育作為促進社會事業(yè)和教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重點工程，作為促進教育公平的民心工程。感謝貴黨對衛(wèi)生工作的關(guān)心和支持。長期以來，民政部門采取委培、自考、函授、進修等多種方式，對現(xiàn)有專業(yè)人員進行在職培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批精神衛(wèi)生專業(yè)人才，成為所屬精神?？茩C構(gòu)的工作骨干力量。2011年我部結(jié)合落實《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》，計劃由中央財政按年度支持精神衛(wèi)生機構(gòu)人力資源培訓(xùn)。2001年至今我部利用中央本級財政資金并協(xié)調(diào)社會資源，陸續(xù)舉辦面向醫(yī)學(xué)院校精神醫(yī)學(xué)教學(xué)人員的“師資班”、面向基層精神科醫(yī)師的“雙基班”、面向精神?？漆t(yī)院管理人員的“管理班”、面向衛(wèi)生行政管理人員的“政策班”等，先后培訓(xùn)各類人員萬余名，取得了很好的效果，同時還開發(fā)了相關(guān)培訓(xùn)大綱和教材，組建了師資隊伍。目前已經(jīng)出版了精神分裂癥、雙相障礙、兒童注意缺陷多動障礙、抑郁障礙、老年期癡呆、焦慮障礙和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等7種精神疾病防治指南。五、規(guī)范服務(wù)，加強專業(yè)人員培訓(xùn)2002年我部印發(fā)了《臨床技術(shù)操作規(guī)范—精神病學(xué)分冊》和《臨床診療指南—精神病學(xué)分冊》，進一步規(guī)范精神疾病的診療服務(wù)。2008年起我部先后印發(fā)了《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于做好心理援助熱線建設(shè)工作的通知》(衛(wèi)辦疾控發(fā)〔2008〕149號)、《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于進一步規(guī)范心理援助熱線管理