【正文】 呈現(xiàn)急劇增長(zhǎng)的趨勢(shì)。目前，經(jīng)我部審批注冊(cè)。當(dāng)前我部以實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障一卡通為重點(diǎn)，全面推進(jìn)人力資源社會(huì)保障信息化建設(shè)。《社會(huì)保險(xiǎn)法（草案）》也明確要求國家建立全國統(tǒng)一的個(gè)人社會(huì)保障號(hào)碼，個(gè)人社會(huì)保障號(hào)碼為公民身份號(hào)碼。1995年，《國務(wù)院關(guān)于深化企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的通知》（國發(fā)〔1995〕6號(hào)）規(guī)定，社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)以居民身份證號(hào)碼為關(guān)鍵字，為參保人員每人建立一個(gè)終身不變的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶。為了充分發(fā)揮失業(yè)保險(xiǎn)基金保障生活、預(yù)防失業(yè)和促進(jìn)就業(yè)的作用，進(jìn)一步推動(dòng)失業(yè)保險(xiǎn)制度的建設(shè)與發(fā)展，我們將在“十二五”期間，推進(jìn)失業(yè)保險(xiǎn)基本實(shí)現(xiàn)市（地）級(jí)統(tǒng)籌，并逐步向省級(jí)統(tǒng)籌過渡。目前，我國失業(yè)保險(xiǎn)統(tǒng)籌機(jī)制除直轄市和設(shè)區(qū)的市實(shí)行全市（地）統(tǒng)籌外，其他地區(qū)的統(tǒng)籌層次由省、自治區(qū)人民政府規(guī)定。針對(duì)目前部分地區(qū)工傷保險(xiǎn)仍實(shí)行縣級(jí)統(tǒng)籌的情況，今年我部印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)工傷保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌有關(guān)問題的通知》，提出到2010年年底，在全國范圍內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)工傷保險(xiǎn)市（地）級(jí)統(tǒng)籌，并要求有條件的省份建立省級(jí)調(diào)劑金制度。實(shí)現(xiàn)市（地）級(jí)基金統(tǒng)收統(tǒng)支確有困難的地區(qū)，可以先建立市（地）級(jí)基金調(diào)劑制度，再逐步過渡。2009年，《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)〈醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案（2009～2011年）〉的通知》（國發(fā)〔2009〕12號(hào)），要求2011年城鎮(zhèn)職工醫(yī)保和城鎮(zhèn)居民醫(yī)?；緦?shí)現(xiàn)市（地）級(jí)統(tǒng)籌。同時(shí)，繼續(xù)督促各地抓好省級(jí)統(tǒng)籌政策的完善和落實(shí)，鞏固省級(jí)統(tǒng)籌制度，為實(shí)行全國統(tǒng)籌奠定良好的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)在“十二五”期末建立全國統(tǒng)籌制度。根據(jù)草案規(guī)定，基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金實(shí)行省級(jí)統(tǒng)籌，逐步實(shí)行全國統(tǒng)籌；其他社會(huì)保險(xiǎn)基金逐步實(shí)行省級(jí)統(tǒng)籌，具體時(shí)間、步驟由國務(wù)院規(guī)定。黨的十六屆三中、六中全會(huì)均提出，“條件具備時(shí)實(shí)行基本養(yǎng)老金基礎(chǔ)部分全國統(tǒng)籌”。到2009年年底，全國31個(gè)省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)都已建立了基本養(yǎng)老保險(xiǎn)省級(jí)統(tǒng)籌制度。來源：中國政協(xié)網(wǎng)第三篇：關(guān)于統(tǒng)籌全國社會(huì)保障的提案內(nèi)容及辦理復(fù)文關(guān)于統(tǒng)籌全國社會(huì)保障的提案內(nèi)容及辦理復(fù)文摘要：全國政協(xié)十一屆三次會(huì)議1030號(hào)提案內(nèi)容及辦理復(fù)文__________________________________________________________________________全國政協(xié)十一屆三次會(huì)議1030號(hào)提案內(nèi)容20110302 案由：關(guān)于統(tǒng)籌全國社會(huì)保障的提案 提案者：吳 剛審查意見：建議國務(wù)院交人力資源和社會(huì)保障部研究辦理1030號(hào)提案復(fù)文 20110302中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部2010年9月4日以〔2010〕人社提字第51號(hào)文函復(fù)：吳剛委員：您提出的《關(guān)于統(tǒng)籌全國社會(huì)保障的提案》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：一、關(guān)于社會(huì)保障基金國家統(tǒng)籌（一）關(guān)于養(yǎng)老保險(xiǎn)全國統(tǒng)籌。我們將認(rèn)真研究并充分考慮您所提出的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的有關(guān)建議，采取積極務(wù)實(shí)的措施，不斷深化體育和藝術(shù)教育改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。目前已評(píng)出449所第一批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，項(xiàng)目包括：民間音樂、民間舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、曲藝、民間美術(shù)和傳統(tǒng)手工技藝等入選國家級(jí)或地方級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目。多年來，高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)已經(jīng)成為傳承優(yōu)秀文化藝術(shù)的知名品牌，成為增強(qiáng)青年熱愛中華優(yōu)秀文化藝術(shù)情感的有效途徑。2006年以來，教育部、文化部、財(cái)政部聯(lián)合組織開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)”，在國家級(jí)和優(yōu)秀地方藝術(shù)院團(tuán)赴高校的演出中安排了京劇、昆曲、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔、民族民間音樂歌舞等中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)經(jīng)典劇目。2002年以來，教育部每3年舉辦一屆全國大學(xué)生和中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，在藝術(shù)作品類中列入了書法、篆刻等傳統(tǒng)文化藝術(shù)項(xiàng)目，在藝術(shù)表演類中列入了民族民間音樂歌舞和戲曲等項(xiàng)目。教育部每3~4年舉辦一屆全國大、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，均把武術(shù)作為必設(shè)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了大量傳承民族民間體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀人才。2010年我部與國家體育總局共同協(xié)商，根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，研發(fā)了《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》，組織師資培訓(xùn)，在中小學(xué)推廣校園武術(shù)活動(dòng)。三、將民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)有機(jī)融入課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與和體驗(yàn)體育方面。在《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》等八門藝術(shù)限定性選修課程以及四類任意性選修課程中，均納入了關(guān)于中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。在“課程內(nèi)容”中，分年段提出了具體要求，在每學(xué)年背唱歌曲中包含若干首中國民歌，學(xué)唱一段京劇或地方戲曲唱腔。以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為例，在“課程基本理念”中，強(qiáng)調(diào)“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”，指出“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。在“課程內(nèi)容”中，分年段對(duì)武術(shù)的基本動(dòng)作和套路，以及其他民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目提出了具體的教學(xué)要求。例如，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)和利用，指出“我國蘊(yùn)藏著豐富的民族民間體育資源，應(yīng)大力繼承和發(fā)揚(yáng)。一、在中小學(xué)體育和藝術(shù)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面普及的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 國家頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家意志和教育方針的要求，是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)教材編寫、組織實(shí)施教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)定性教學(xué)文件?，F(xiàn)答復(fù)如下：黨的十七屆六中全會(huì)提出“廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動(dòng)”。二、學(xué)生自身發(fā)展的需要盡管教育行政部門和廣大教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生、以及培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄和團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身及友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用，但由于各種條件的制約，中學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)仍然難落實(shí)到實(shí)處，如果把即將失傳的民間技藝傳入校園，在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的健康全面發(fā)展，豈不是兩全其美嗎？為此建議：有關(guān)部門從培養(yǎng)健全人格的接班人和建設(shè)者出發(fā)，遵循傳統(tǒng)文化教育的一般規(guī)律，讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，通過紛繁多姿的民族音樂、舞蹈、戲曲演出、書法、國畫、民間工藝制作、中國象棋圍棋擂臺(tái)賽、猜燈謎猜歇后語、武術(shù)體育等各項(xiàng)活動(dòng)和課堂誦讀輔導(dǎo)、文化基地熏陶、課外活動(dòng)固化、社會(huì)展示激勵(lì)等多種途徑，引導(dǎo)中小學(xué)生培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的民族情感，鏈接起中華民族生生不息、血脈相傳的精神紐帶，為廣大青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到重要的道德支撐作用。西方物質(zhì)和文化的影響，令教育工作者感到迷惘；教育的偏差和缺失，有可能讓孩子們迷失方向。一、文化傳承的需要我們中華民族的優(yōu)秀文化和民俗文化正受著前所未有的沖擊。中華民族歷史悠久，地大物博，有著許多璀璨迷人的民族文化和各具特色的民俗文化。來源：中國政協(xié)網(wǎng)第二篇：關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的提案內(nèi)容及辦理復(fù)文關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的提案內(nèi)容及辦理復(fù)文摘要：全國政協(xié)十一屆五次會(huì)議5125號(hào)提案內(nèi)容及辦理復(fù)文__________________________________________________________________________全國政協(xié)十一屆五次會(huì)議5125號(hào)提案內(nèi)容20130228 案由：關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的提案 提案人：樊慶斌審查意見：建議國務(wù)院交由教育部辦理 主題詞：文化教育隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和對(duì)外開放的日益擴(kuò)大，西方文化和思潮日漸流行，使得一部分人的價(jià)值取向呈現(xiàn)出西方化的趨勢(shì)。地方和學(xué)?？梢岳眠@部分課時(shí)為有書法興趣愛好的學(xué)生開設(shè)書法課程。中小學(xué)校只要認(rèn)真落實(shí)教育部的各有關(guān)規(guī)定，基本能完成對(duì)寫字教學(xué)和書法教育的要求，考慮學(xué)生每周學(xué)習(xí)時(shí)間有限和單獨(dú)設(shè)課的教師隊(duì)伍建設(shè)等問題，目前還難以單獨(dú)設(shè)立書法課程。因此，教育部對(duì)在中小學(xué)新增課程持十分慎重的態(tài)度，許多必須進(jìn)行的教育盡量滲透在相關(guān)課程中進(jìn)行。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限、精力有限，還處在成長(zhǎng)過程中，中小學(xué)校的教育只能為學(xué)生奠定未來發(fā)展的基礎(chǔ)，難以做到學(xué)會(huì)未來可能用到的全部知識(shí)和技能。設(shè)置書法專業(yè)屬于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》外專業(yè)，高校有設(shè)置自主權(quán)，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過論證、審議等程序后設(shè)置。教育部將在研制教師資格測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試方法時(shí)，將語文教師的書寫能力作為教育教學(xué)能力測(cè)試的重要內(nèi)容。目前已有20多所師范院校招收書法專業(yè)本科生或碩士生、博士生，培養(yǎng)了一批專門的書法教學(xué)人才。關(guān)于在師范、藝術(shù)類院校增設(shè)書法專業(yè)，培養(yǎng)專門的書法教學(xué)人才的建議，教育部一直重視加強(qiáng)師范生的書寫技能訓(xùn)練，將書寫“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）作為中小學(xué)教師的一項(xiàng)職業(yè)技能，并將其作為推動(dòng)師范院校深化教育教學(xué)改革、提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，組織制訂了書寫“三筆字”技能訓(xùn)練的基本要求和訓(xùn)練大綱。教育部考試中心制定的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中的作文等級(jí)評(píng)分明確規(guī)定“每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分”；對(duì)作文卷面書寫狀況及水平，設(shè)列了“字跡工整”、“字跡清楚”、“字跡基本清楚”和“字跡潦草難辨”的四個(gè)評(píng)分等級(jí)，總分為20分，其權(quán)重占作文總分的三分之一。此外，由中國藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)、中國校外教育雜志社等社團(tuán)組織舉辦的中小學(xué)生書畫評(píng)選活動(dòng)，均把書法列為主要活動(dòng)內(nèi)容。在藝術(shù)展演活動(dòng)中列有“藝術(shù)作品類”專項(xiàng)，包括了書法活動(dòng)項(xiàng)目。在教育部印發(fā)的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中規(guī)定，每三年舉辦一次全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。2002年教育部印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》，提出中小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值”。用毛筆臨摹正楷字帖”；五六年級(jí)要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。在分學(xué)段的目標(biāo)中，小學(xué)一二年級(jí)要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。為使寫字教學(xué)要求進(jìn)一步得到落實(shí)，在基礎(chǔ)教育的各相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中，都對(duì)寫字教學(xué)（包括書法）提出明確要求。教育部一直高度重視中小學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)，幾十年來，在教育部印發(fā)的課程和教育教學(xué)的有關(guān)文件中，始終把寫好漢字作為中小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。我們期待國家進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)書法教育的重視，期盼孕育在中華文化土壤中，極具藝術(shù)品質(zhì)與文化價(jià)值的傳統(tǒng)書法在新的文化環(huán)境里能夠發(fā)揚(yáng)光大!3560號(hào)提案復(fù)文 20100209 中華人民共和