【正文】 ，第二個問題也沒問題。（3）把60平均分成3份，每份是20，60247。（2）203=60，60247。3=2，60247。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。3（二）教授新課：出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識解決途中提出的39。480247。648247。230247。（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？（2）42個十，90個十各是多少？口算：36247。（一）導(dǎo)入新課。理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，三、教學(xué)難點(diǎn)?？谒愠ń贪?一、教學(xué)目標(biāo)。90247。（七）板書設(shè)計第4課時練習(xí)三90247。同桌之間交流完成，指名回答，集體訂正。（2）同桌交流，學(xué)生列式解答（3）指名學(xué)生匯報讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。7=指名學(xué)生板演，集體訂正。（1）每列多少人？（2）每個圓圈多少人？引導(dǎo)學(xué)讀題，指名回答，集體訂正。指名學(xué)生回答并說一說是怎么算的。（二）互動生成課件出示：。5=指名學(xué)生回答，并說一說是怎么算的。2＝800247。2= 9000247。30247。正確率。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力?？谒愠ń贪?教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁練習(xí)三的第4~9題教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。3=2006000247。3=260247。在計算一位數(shù)除整十、整百、整千時，可以把整十、整百、整千數(shù)看成幾個十，幾個百，幾個千除以一位數(shù)，計算出的結(jié)果就是多少個十，百，千。匯報時，要求學(xué)生說說自己的口算過程。完成教材第13頁“練習(xí)三”第2題。三、鞏固擴(kuò)展：完成教材第13頁“練習(xí)三”第1題。完成教材第12頁做一做。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120247。完成教材第11頁的做一做。（3）教師追問：6000247。3=教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，指名反饋。3=（1）板書：600247。教師板書：60247。3=20（2） 203=60 60247。小組匯報：解題思路（1）想口訣 二三得六23=6 6247。60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知：（一）出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張？用什么方法計算？怎樣列式？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。5 36247。6 81247。3 2 5247。2 24247。口算除法教案7一、學(xué)前準(zhǔn)備：口算，教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。方法一： 方法二： 方法三：204=80 8247。五，課堂總結(jié)，布置作業(yè)1，今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，對你的生活有什么幫助2，布置作業(yè)：《課堂作業(yè)》第x頁，書上練習(xí)十三第3題【板書預(yù)設(shè)】口算除法這里還剩80個氣球，每個班分20個，還有幾個班沒有領(lǐng)到氣球80247。不僅有技能訓(xùn)練，又有解決問題。這道題目放在課堂上訓(xùn)練，對于優(yōu)秀學(xué)生可以進(jìn)行提高訓(xùn)練，同時還針對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂上幫忙指導(dǎo)，以便他增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。90≈ 240247。40=143247。30= 150247。58≈【設(shè)計意圖】：這里讓學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練口算與估算，同時要讓學(xué)生體會到等被除數(shù)較大時，進(jìn)行口算的話，用前面提到的b種方法好，把幾百幾十看成兩位數(shù)，進(jìn)行口算，更簡便，同時也不容易出錯。30≈ 240247。40= 420247。4，嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固180247。30≈ 120247。304=120，則120247。30= 4 （把120看成12個10，30看成3個10。12247。30=學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過的知識，進(jìn)行知識的遷移，進(jìn)行口算。三，鞏固新知，拓展應(yīng)用1，創(chuàng)設(shè)情境：運(yùn)動會開幕式不僅要?dú)馇?，還要彩旗，為運(yùn)動會添彩。30≈ 80247。40=60247。20= 90247。而是為了解決實(shí)際問題進(jìn)行估算。對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的，要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十。因為這是接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。83247。學(xué)生進(jìn)行估算，83看成80，得出83247。這里尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了教學(xué)的民主性?！驹O(shè)計意圖】：對于學(xué)生的各種算法，我先不急著進(jìn)行評價哪種算法好，要讓學(xué)生自己進(jìn)行評價，自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。所以80247。）c。2=4與80247。2=4，則80247。20=4b。20=4說一說，是怎么想的學(xué)情預(yù)設(shè)：a。（二），自主探究，展示各種算法1，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，小組內(nèi)進(jìn)行交流。這時，林老師出了一個問題考他們：這里還剩80個氣球，每個班分20個，還有幾個班沒有領(lǐng)到氣球2，提問：你們能幫他們解決這個問題嗎 請列出算式80247。二，創(chuàng)設(shè)情境，展開討論（一）生活情境：1，出示課本情境圖：學(xué)校要準(zhǔn)備開運(yùn)動會了，在入場儀式上每個班級都要拿著氣球入場，最后一起放飛氣球，慶祝運(yùn)動會開始。作用。在探索算法的過程中，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，同時掌握正確口算除法的方法?？傮w來說，教材的特點(diǎn)主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。例2進(jìn)行拓展，讓學(xué)生探究一百幾十除以整十的算法。20=4得出方法多樣化。同時掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)?！窘滩募皩W(xué)情分析】：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法。練習(xí)二第89題。學(xué)生獨(dú)立計算，然后提問：這兩題在計算過程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書寫的位置)完成其他各題。練習(xí)二第7題。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)二”第6題。（5）“練一練”。集體講評，指名說一說筆算過程。50學(xué)生獨(dú)立用豎式計算這兩題，同時讓兩名學(xué)生板演?！霸囈辉嚒保?25247。學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計算。30的計算方法，想一想380247。30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進(jìn)行計算。(4)探索筆算方法。在學(xué)生估計的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來380247。教師巡視，及時了解學(xué)生估計的情況和方法。(3)引導(dǎo)估計。教師板書：380247。(1)出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？(學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根。請板演的學(xué)生分別說一說計算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。20 42247。（投影出示）87247。難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會估計商的大致范圍；讓學(xué)生在計算中體會數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題；利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。282＝ 363＝ 555＝可直接讓學(xué)生寫在書上．教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)．集體訂正時，對每道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的．（2）寫出除法算式，再口算出得數(shù)。（4）小結(jié)：幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把幾百幾十?dāng)?shù)看成幾個十，再用幾個十除以一位數(shù)。③利用數(shù)的組成口算：120里面有12個十，12個十除以3等于4個十，所以120247。②想乘法算除法：因為340＝120，所以120247。3＝4，所以120247。（3）學(xué)生匯報不同的算法。（120247。教學(xué)例2。設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。3＝（），讓學(xué)生交流討論，并用自己喜歡的方法嘗試口算。3＝20。3＝20。3＝20。（學(xué)生匯報不同的口算方法，結(jié)合學(xué)生的匯報，教師歸納）①想口訣：二三得六，23＝6，6247。3）（2）小組內(nèi)交流討論，怎樣口算60247。（板書課題：口算除法）⊙親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1。思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的快樂。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自主嘗試口算60247。以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在說算理的過程中引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。孩子的世界和我們是不一樣的，他們的想法往往出乎我們的預(yù)料，我想我更應(yīng)該站在他們的角度思考問題。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的講、聽訓(xùn)練。孩子表現(xiàn)出來的思維火花給了我很大的驚喜，我感覺學(xué)生永遠(yuǎn)是難以預(yù)設(shè)的，孩子的能力不可估量。挑戰(zhàn)練習(xí)。同時評分表還有兩個好處，一是學(xué)生長時間固定姿勢的學(xué)習(xí)，會很累，加分環(huán)節(jié)，可以讓久坐的學(xué)生下座位輕松一下，解除疲憊，活動筋骨，更有利于下面的學(xué)習(xí)。課堂評分表的使用，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、快樂學(xué)數(shù)學(xué)。例2突出利用數(shù)的組成“可以把120看成12個十”轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法解決的方法，為后面教學(xué)筆算除法時，被除數(shù)最高位不夠商1的計算作準(zhǔn)備。從課堂效果看，學(xué)生都是從簡單的算法上想方法計算。作為本單元的起始，如何讓孩子們理解口算除法的算理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。閃視練習(xí)，可以加強(qiáng)視覺捕捉功能，訓(xùn)練靈巧的眼力，還可以保護(hù)視力，使學(xué)生注意力倍增。低年級學(xué)生天性好動，引入手指操能提高孩子的專注力和運(yùn)算能力。面對龐大的班額，面對雙班的教學(xué)，孩子多，任務(wù)重，作業(yè)成堆，那么如何讓課堂達(dá)到高效？我認(rèn)為要科學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其教學(xué)內(nèi)容不僅在生活中應(yīng)用廣泛，更是后面“除法估算”和“筆算除法”教學(xué)的基礎(chǔ)，因此這一內(nèi)容對于學(xué)生來說非常重要。3=20xx120247。3=20600247。送給同學(xué)們一首詩自勉。【設(shè)計意圖】練習(xí)時要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗來解決問題，促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡便的口算方法，正確口算出結(jié)果，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算和反思的習(xí)慣。一共90人，先排成人數(shù)相同的9列，再圍成人數(shù)相同的3個圓圈。3=90 480247。3=30 20xx247。4=20 80247。第四關(guān)：糾錯之星。第二關(guān)：領(lǐng)讀之星。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。6 _____ _____小結(jié)：在計算一位數(shù)除幾百幾十時，可以將幾百幾十看作幾個十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。7150247。6 18247。15247。總結(jié)歸納、鞏固方法。3＝40（3）算法優(yōu)化，理清算理。分步算式：12247。3＝4 120247。師：誰來說一說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？先思考，再小組合作交流。3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：120247。3的口算方法。引導(dǎo)小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，把整百數(shù)看成幾個百，把整千數(shù)看成幾個千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡便。3和600247。）（2）那么6000247。預(yù)設(shè)2：6個百除以3是2個百，就是200。（1）你是怎樣計算的？和同桌交流一下。同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎？600247。5= 40247。3 8247。5= 4247?？谒愀黝}，并根據(jù)前兩組的規(guī)律，猜一猜后面的算式。只有這樣充分地考慮到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，溝通前后知識的聯(lián)系，總結(jié)出來的方法才能真正地為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)。如60247。其實(shí)這種規(guī)律的總結(jié)是預(yù)設(shè)3（算理）的翻版。這是一種描述的語音，是一種機(jī)械記憶的方法，這樣的描述有