【正文】 、成分殘缺、不合邏輯病句的修改方法語(yǔ)序不當(dāng)：主要表現(xiàn)：前后必須對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)錯(cuò)位 修改下列病句（1）中國(guó)是最嚴(yán)重的世界上文物流失的國(guó)家之一。（充分殘缺），各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。（不合邏輯）例2.（09中考）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是．．，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。（語(yǔ)序不當(dāng)），我國(guó)西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達(dá)到特大干旱等級(jí)。例1.（2010中考）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ．．，“千年羊城，南國(guó)明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。、10年兩年中考病句題：學(xué)生練習(xí)。不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。（基礎(chǔ)測(cè)試）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ．．，在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會(huì)上海世博會(huì)。學(xué)生能針對(duì)本次測(cè)試中出現(xiàn)的病句類型，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹＃ǘW(xué)生寫心得體會(huì)。修改病句：（1）她的畫簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們喜聞樂(lè)見的。] C． 手機(jī)作為科技進(jìn)步帶個(gè)人類的新工具，本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A． 經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。C． 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是一本在歷史上有著十分重要的意義、起著引導(dǎo)規(guī)范漢語(yǔ)作用的重要詞典。下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A． 內(nèi)江地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力資源豐富，是商家投資的沃土。B． 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊！C． 自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。C． 經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好辦法。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A． 老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。C．這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A． 能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。C．中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。要再經(jīng)些磨練，技藝才會(huì)更加?jì)故?、更加爐火純青！孔子“弟子三千，賢者七十二”，希望大家也能有所作為，讓老師感到驕傲！六、布置作業(yè)（主持人致謝辭）（1）各地中考病句題匯編下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A． 在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。如：特異功能是否存在？超自然現(xiàn)象的背后是真理還是謊言？科學(xué)只能讓我們作出否定的回答結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家辨析和修改病句的能力都有了很大的提高。如：考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。如：老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。如：通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。考題中常見的病句，往往是一些“類型化”了的句子，我們?nèi)绻幸庾R(shí)地在平日的學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶一些典型病例，那么我們?cè)倜鎸?duì)同類的句子時(shí)，就會(huì)特別敏感，很容易斷定毛病出在哪里。有沒(méi)有哪些悟性較高的同學(xué)能看出些門道，總結(jié)出辨析病句的捷徑（技巧性的方法）呢？每個(gè)小組必須談出一個(gè)有建設(shè)性的看法來(lái)。）五、學(xué)生活動(dòng)四：教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。以上12小題為搶答題，工作人員及時(shí)記分，最后公布競(jìng)賽結(jié)果。C．萬(wàn)里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)，每天都吸引著來(lái)自世界各地?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者。（否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”）（04年）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）A．在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。（搭配不當(dāng)）C．自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。（03年）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（A）A．把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。（不合事理。（搭配不當(dāng)，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。（主語(yǔ)殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。四、經(jīng)典中考題回放?！顚W(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對(duì)上一環(huán)節(jié)中的病句進(jìn)行修改。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。我們通過(guò)辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。（15分鐘）修改病句的主要方法：（1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上（2）刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除（3）調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換對(duì)于病句的考查，有時(shí)不限于辨析，而是進(jìn)一步，要求修改。例2：參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績(jī)的基本保障。（前后不呼應(yīng)，前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。（9）一面與兩面前后不對(duì)應(yīng)。（先在全班后到全校）例3：一天一夜沒(méi)停的吵鬧聲又響起來(lái)了。（8）自相矛盾或不合邏輯例1：中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個(gè)。（刪去“進(jìn)行”）例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。）例2：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。（6）否定不當(dāng)例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（反問(wèn)句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。）例3：趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要注意保護(hù)視力??！”（修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“親切地”與“走過(guò)來(lái)”應(yīng)對(duì)調(diào)。）例2：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。（5）語(yǔ)序不當(dāng)例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（到底是誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)？不明確，應(yīng)在最后加上“他”）例2：小明和小華的同學(xué)來(lái)了。（詞語(yǔ)感情色彩與句意不合）例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。）（3）詞語(yǔ)誤用。）例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。）例2：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（缺少主語(yǔ)。（2）成分殘缺或多余。）例5：秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。）例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。）例3：我們堅(jiān)信，有那么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。）例2：他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前?！顚W(xué)生活動(dòng)一：（1）搭配不當(dāng) 例1：我們的校長(zhǎng)常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。）病句的常見類型。（5分鐘）先告訴學(xué)生病句的常見類型，給出典型的病例（每類35句，共25個(gè)例子），指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，先辨析后歸納出各類病句的病因。好，下面的時(shí)間就交給大家實(shí)際操練一下。[過(guò)渡]辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。（3）類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病。[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們??注視著和傾聽著??報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫?，?shí)踐中最常用。（2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。[辨析]誰(shuí)“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。）（1）感讀——憑語(yǔ)感，凡是讀起來(lái)別扭，聽起來(lái)含混的，就可能有語(yǔ)病。如何辨析病句。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語(yǔ)法規(guī)范，那它就有語(yǔ)病。句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷搿⒈磉_(dá)情感的基本語(yǔ)言單位。我敢保證，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從今往后，都不會(huì)再被“病句”困擾。今天我們也來(lái)當(dāng)一回醫(yī)生，通過(guò)實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)診斷和治療的方法。我們培訓(xùn)班本著救死扶傷、治病句救病句的宗旨，向大家傳授診斷和施治病句的方法，希望大家學(xué)有所成，服務(wù)社群。（5分鐘）導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)投影片；設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)案；布置小組預(yù)習(xí)；課室的簡(jiǎn)單布置；安排好主持人、工作人員。將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評(píng)中明確。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納辨析病句的方法，然后作知識(shí)遷移，運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題，形成解題能力。能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)毛??；能從語(yǔ)法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理；能從語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng)；能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?；能正確使用修改符號(hào)。[教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定] 建立知識(shí)體系，探索解題方法，力圖使學(xué)生從“跟著感覺(jué)走”到“跟著理智走”。不僅要求學(xué)生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改，難度更大。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見長(zhǎng)，是近年中考中常見的題型，也是學(xué)生最易失分的題目，這就要求同學(xué)們復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視這一類題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。這類題的主要考查方法有客觀題和主觀題兩種。本專題主要就是幫助學(xué)生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“診斷和施治”的能力。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語(yǔ)