中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件病句的辨析與修改-文庫(kù)吧資料
2025-01-20 03:02本頁(yè)面
【正文】 特點(diǎn) 】 成分贅余主要包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ) 多余。 (句中應(yīng)在“實(shí)行”前加狀語(yǔ)“同茶場(chǎng)工 人”句意才明確 ) (5)缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如： 要想獲 得好成績(jī)，非付 出勞動(dòng)不可。例如： 雖然每 天工作很忙，但我還是抓緊和同 學(xué)們研究問(wèn)題或自己看書。例如： 發(fā)射試 驗(yàn)通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明 我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主和自力更生地研制、建成、發(fā)射、跟蹤、測(cè) 控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。例如： 由于她 這樣好的成績(jī)，得到了老師和同 學(xué)們的贊揚(yáng)。 (“質(zhì)量的好壞 ” 對(duì)行駛產(chǎn)生兩種影響，應(yīng)改 為 “ 汽車質(zhì)量的好壞，是能否安全行駛的重要因素 ” ) 二、成分殘缺 【 考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn) 】 成分殘缺包括缺主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和其他成分。 (“ 只 有 ” 和 “ 就 ” 不搭配，應(yīng)將 “ 就 ” 改為 “ 才 ” ) (6)一面與兩面搭配不當(dāng)。 (“干干凈凈”可以補(bǔ)充說(shuō)明打掃的程度， 而 “ 整整齊齊 ” 則不能與 “ 打掃 ” 搭配，可在其前加上 “ 把桌 凳安放得 ” ，也可刪去 ) (5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。 (“世界 ” 與 “ 過(guò)程 ” 不搭配，可刪去 “ 一 個(gè)”和“過(guò)程” ) (4)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。 (“ 紀(jì)念 ” 的 對(duì)象只能是“三八節(jié)”，不能是“到來(lái)” ) (3)主賓搭配不當(dāng)。 (“不能自給”的是“棉花”而不是“生產(chǎn)” ) (2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。 (1)主謂搭配不當(dāng)。 4． 修改病句的原則 一是保留原句的基本意思不變，二是多就少改。例如： 這篇小說(shuō) 通過(guò)平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的 心靈美 。 “ 完善和建 立 ” 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為 “ 建立和完善 ” 。 (3)調(diào)：對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，可調(diào)整語(yǔ)序，使之合理。例如： 歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo) 。 賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“ 8500 萬(wàn)元”后補(bǔ)上賓語(yǔ)“的大型企業(yè)”。 3． 修改病句的方法 (1)增：對(duì)成分殘缺的句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成分。 主干“大家交換意見(jiàn)”沒(méi)有問(wèn)題。 (3)分解法：理清枝葉 (主、謂、賓的附加成分 )，檢查枝葉 同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。 找出句子的主干：環(huán)境衛(wèi)生狀 況有提高。 (2)緊縮法：找出句子的主干，檢查主、謂、賓 (中心語(yǔ) )是 否殘缺，是否搭配得當(dāng)。 此語(yǔ)段共三句話，我 們通讀全段，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第 2 句“只要愛(ài)讀書，書籍就能成為人 類進(jìn)步的階梯 ” 有語(yǔ)病，語(yǔ)病為內(nèi)容不合理、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不 正確。只要愛(ài)讀書，書 籍就能成為人類進(jìn)步的階梯。 2． 辨析病句的方法 (1)語(yǔ)感法：辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮， 從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系 與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛 病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類型入手辨析病 句。 具體題型為選出 “ 對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng) ” 。故答案為 B。年初，地處南半 球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國(guó)卻持續(xù)遭受嚴(yán)寒的災(zāi)難。 (刪去“因?yàn)椤?) C．游泳專家表示：有人溺水時(shí)，非
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1